PEP人教版英语五年级下册Unit4《Whenistheartshow》单元作业设计.pdf
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1、人教版小学英语PEP教材五年级下册第四单元When is the art show?作业设计小学英语单元作业设计一 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人 教 版(三年级起点)Unit 4 When is the artshow?单元组织方式V 自然单元 口 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Special DaysPart A Lefs talk&Lets learn2Phonetics th”Part A Let9s spell3Birthday PlanPart B Lets talk&Lefs learn4Sarahs DiaryPart B Rea
2、d and write5Practice Makes PerfectPart C Story time二、单元分析(一)课标要求根据课标要求,本单元主要通过进一步学习月份日期(序数词)和节日、生日以及活动等名词,让学生掌握各个节日和活动的具体时间,更进一步地学习一般将来时态和序数词,能够使学生体会并表达自己喜欢的节日和活动,培养学生热爱集体、孝敬长辈、关心家人、热情好客等行为品质,提高学生的跨文化交际能力和综合语用能力。(二)教材分析1.内容分析本单元是人教版英语五年级下册第四单元,重点学习英文的表达方式和向他人询问节日、活动、生日等对话,主要围绕“活动”这一话题展开,核心内容是从不同方面谈论
3、重要节日及其活动的信息。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇,逐步引导学生学习如何询问节日、生日和活动,关注节日和活动背后的文化内涵,培养学生热爱集体、孝敬长辈、关心家人、热情好客等行为品质。本单元分为A、B、C三个部分,由于前一单元已学习过节日相关话题以及月份词汇,本单元深入学习日期的表达以及节日开展的各项活动,课时设置为5个课时,第一课时合并A部分Lets talk和Lets learn,第二课时为语音课Lets spell,第三课时合并B部分Lets talk和Lets learn,第四课时为B部分Read and w rite,第五课时为C部分Story time。A部分包括重点
4、词汇、情景对话和语音,主要内容为学习序数词、谈论学校的活动和字母组合th在单词中的发音规则,分三个课时。第一课时,通过张鹏和Mr Jones就五月份学校组织的两个活动的日期进行对话的场景,引出询问活动的句型When is.?It ison第二课时,通 过Amy和John在公告栏前谈论四月初活动安排的情景,呈现了序数词的词性和意义。第三课时,通过听音圈词,选词造句等活动呈现了字母组合th在单词中的发音规则。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容,主要内容是讨论为妈妈过生日的计划、谈论不同家人的生日以及分享小猫生长的日记,分三个课时。第一激寸,通过Mike和陈杰谈论生日的情景,引出询问生日的句型W
5、hen isbirthday?It is on第二课时,通过吴斌 斌 和Robin在谈论家人生日的场景,呈现了序数词的词性和意义。第三课时,通过阅读四篇日记,拓展本单元所学句型并完成个性化的书写活动。C部分为拓展性故事教学,故事板块呈现的是Zoom不受外界干扰,专心练习唱歌,并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容,复习和巩固句型“The singing test will be on May 4th.I cant.I want to.”等,同时拓展学习句型Practice makes perfectneed more practice.”在故事语境中,通过
6、Zoom专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌练习中得到音乐老师的称赞的经历,让学生了解英语谚语Practice makes perfect.”的深刻含义。2.结构分析从单元整体教学出发,根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合,引导学生对话题进行深入学习,开展主题意义探究。统整和组合后的版块为:Special Days(Part A Lets talk&Lefs leam)Phonetics 也”(Part ALefs spell)单元目标Birtliday Plan(Part B Lets talk&Lefs learn)Sarahs Diary(Part B Read and write)P
7、ractice Makes Perfect(PartC Stoiy time)通过 5 个 子 话 题 Special days,Phonetics uth,Birthday Plan,Sarahs Diary,Practice Makes Perfect层 层 推 进 教 学 活 动,带领学生逐步深入话题学习。学生通过 问 题 链When is Chinas National Day?”4When is the sports meet?Whenis your birthday?”的牵引,不断深入探讨节日、活 动 和 生 日 等 话 题。在完成单元所 有 内 容 学 习 后,引发学生热爱集体、
8、孝 敬 长 辈、关 心 家 人、热情好客等行为品质。(三)学情分析1.语言基础学 生 在 上 一 单 元 已 经 学 习 过 一 些 与 节 日 和 月 份 相 关 的 单 词,如January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December等 以 及 句 型When is?为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新,引 入 话 题。2.生活经验五年级学生对于“活动”“节日”“生日”等话题并不陌生,这些节日和活动在校园生活中和家庭生活中时常发生。因此,在进行本单元的教学
9、过程中,应该有意识地帮助学生体会并表达自己喜欢的节日和活动,培 养 学 生 热 爱 集 体、孝 敬 长 辈、关 心 家 人、热 情 好 客 等 行 为 品 质,提 高 学 生 的 跨 文 化 交 际 能 力 和 综 合 语 用 能 力。3.学习能力经过两年年的英语学习,五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备,初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力,能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整,尝试找到适合自己的英语学习方法。止 匕 外,关于节日、生 日、活动的话题也 较 贴 近 学 生 的 生 活 实 际,是 学 生 乐 于 参 与 学 习、讨 论 的 话 题。4.情感储备五年级
10、学生的自主意识己经萌芽,不仅对重要的节日、家人的生日、学校的各种活动开始感兴趣,还对节日背后的意义和开展活动的目的有所思考。通过本单元的教学,结合学生校园生活中“school art festival”的活动,帮助学生体会坚持做一件事情需要持之以恒的决心,并真实地了解每个节日背后的意义和开展活动的目的,从小树立热爱集 体、孝 敬 长 辈、关 心 家 人、热 情 好 客 等 行 为 品 质。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下,从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发,以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心,设计出能激发学生的 学 习 雌,培养学生磁峋生里维提高牲自
11、主与合f乍的学习能力 促 进 学 生 知、情、意、行 协 调 发 展,有 助 于 学 生 核 心 素 养 发 展 的 英 语 作 业。本 单 元 的 学 习 目 标 如 下:通过本单元学习,学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型,并能正确使用核 心 词 汇 和 句 型 向 他 人 询 问 生 日、重 要 节 日 和 重 要 活 动 等。1.学 生 能 够 在 本 单 元 学 习 过 程 中,能 够 正 确 使 用 序 数 词。2.学 生 能 够 在 本 单 元 学 习 过 程 中,能 够 体 会 并 表 达 自 己 喜 欢 的 重 要 日 子。3.到本单元话题学习结束,学生能从不同视角理解每
12、个节日背后的意义和开展活动的目的,从小树立热爱集体、孝敬长辈、关心家人、热情好客等行为品质。根 据 单 元 学 习 目 标,制 定 如 下 单 元 作 业 目 标:1.巩 固 对 话 内 容,能 用 单 元 核 心 句 型When is.?If son 询问并回答某节日或活动的日期。2.巩 固 单 元 核 心 词 汇,积 累 新 的 词 汇,并 能 在 真 实 情 境 中 进 行 表 达。3.加 深 对 节 日、生 日 与 活 动 的 理 解,拓 宽 语 言 知 识 的 运 用。4.巩固课文理解,梳理话题线索,就 节 日、生 日 与 活 动 发 生 的 日 期 等 进 行 表 达。5.巩 固
13、语 篇 理 解,提 升 书 面 表 达 能 力。6.培养学生对生活中各种节日的仪式感,提高学生感受美好生活的意识。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分,以课时为单位,每课时分别设计出课前作业、课中作业、课后作业,并在课后作业中进行分层,设计基础性作业、拓展性作业、提升性作业;以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程单元目标教材内容、课时划分3.作业设计要素(1)以目标为基点,设计作业内容。本单元主要围绕“节日”这一话题展开,进一步学习月份日期(序数词)和节日、生日以及活动等名词,让学生掌握各个节日和活动的具体时间,更进一步学习一般将来时态和序数词,能够使学生体
14、会并表达自己喜欢的节日和活动。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题,让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。除课时作业以外,本单元还结合学校即将开展的“school art festival”为话题,布置学生完成一项“长作业一一第一课时:第二课时:第三课时:第四课时:塞 亭 仲制定schoolart 设计school art 设计,school art 完成,school art;尸?.:二;篙 北festival”节目策划表 festival邀请函 festival海报 festival”小日记 E M壬人-头(2)以学情为基础,设置作业形式、作业层次。依据学情,设计不同层次
15、的作业,设置不同类型的要求。课时作业一般包含课前作业、课中作业和课后作业,课前作业在课程开始前针对本课时即将学习的内容布置搜集、查找、听读等基础性作业,以掌握学生的预习情况,并为本课时的学习做好语言准备;课中作业针对本课时教学目标,设计学生当堂完成的巩固性或拓展性练习,以达到实现教学目标的目的;课后作业分为基础性和拓展性两类,基础性作业注重巩固知识和技能,主要形式为情境的复现活动;拓展性作业注重拓展和延伸,为学生走进节日和活动的场景,深入了解重要日子的意义;提升性作业注重依托课时话题,结合生活实际,培养学生的综合语用能力。(3)以课时作业为单位,编排作业总量,预估作业时间。本单元作业以6 个课
16、时作业和1 个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据,基于教材学习内容编排作业。如针对Lefs talk&Lefs learn课时,基础性作业以巩固词汇知识为主,拓展性作业以情境为支撑,强调词汇运用;针对Read and w rite课时,围绕小猫的生长日记开展读写练习,拓展学生阅读量,巩固阅读策略,探索写作。(4)以单元整体话题为依托,设计作业评价形式。本单元以“school art festival”为单元整体话题,以积的形式对学生作业进行评价,并且分为自评、同伴评、教师评等多元评价形式,学生在本单元作业中获得的总数可以兑换学校school art festival”的活动
17、奖品。五、课时作业第一课时作业项项目内容设计单元作业内容对应作业目标通过作业活动,复习巩固所学词汇-五个序数词以及有关日常活动的词组,以及句型When is.?口son并A Lets talk&Lets learn且能够在语境中运用这些词汇和句型进行替换问答活动。作业类型形式听J 说 J 读J 写J水平记忆性J 理解性J 应用性J作业时间(分钟)课前作业课中作业课后作业101020完成方式独立完成独立完成合作完成独立完成合作完成提交时间课前作业课中作业课后作业一天后当天一天后一周后作业分析:本课时共设计了课前、课中、课后三种作业,其中课后作业还设置了基础性、拓展性和提升性作业三个版块。并将基础
18、性作业设置成了分层作业,让不同水平的学生都可以根据自身能力选择符合自己水平的作业并完成,从而避免学生有畏难情绪,符合双减背景下作业设计“少”“精”“全”的特点。根据教学目的,结合教材内容和学生实际,反复斟酌,以最少的作业量完成知识巩固提升。从基础性作业到拓展性作业,从拓展性作业到提升性作业,有梯度地设计,落实了作业 目标。课前的收集作业可以与第三单元的My school calendar相结合,并进一步细化到四五月份的学校活动安排,也是为新课时的学习内容做铺垫。课中作业立足于本单元的核心内容,难度层层递进,在不同难度和题型的练习中巩固新课时内容,在理解的基础上加以运用。通过梳理本课时的内容,并
19、与课前作业中的本校活动做比较,可以让学生自己比较并评价活动安排是否合理,并从学校活动拓展到节假日的问答。课后作业一一基础性作业:以问卷调查的形式呈现校园活动类名称,给学生自主选择的机会,让学生选择自己喜欢的校园活动,并了解词汇含义。拓展性作业:结合学生校园生活,所以学生比较感兴趣,也便于完成。设计的过程中引导学生合理化、规范化,个别学生需要反复耐心提示关键词才能把介绍文章写完整。提升性作业是课堂的延伸,也是知识转化为技能的有效途径,学生需要独立思考,独立完成,较自觉、主动、愉快的完成作业。教师也可加以示范引导,对完成好的同学进行表扬。具体作业:一、课前作业:1.搜集学校四、五月份校历上的安排,
20、将收集到的活动画在一张纸上,或上传活动照片至“畅言晓学”。2.利 用“畅言晓学”中课前预习功能布置预习听读P38-39课文和词汇。(设计意图:在课前搜集与本课时相关的内容,可以帮助学生更快的熟悉课时内容,将课本知识与实际生活相结合,真正做到有机结合,活学活用。通 过“畅言晓学”布置的听读作业,可以让学生提前感知本课要学习的内容,教师也可利用数据分析了解学生的听读情况,有针对性地驱动教学。)二、课中作业:评价设计内容评价标准自评同伴评教师评课前作业1.畅言完成:(1)优秀:(2)良好:(3)合格:2.准确收集活动:(1)5个以上:(2)3 5个:(3)3个以内:完成时间课中板书设计1.在文本中圈
21、画、梳理出Lets talk中ZhangPeng学校四、五月份的活动安排。2.将梳理出的活动和时间安排制作成表格。(设计意图:通过圈画文本中关于学校活动的关键知识点,并整理将信息点设计至表格,引导学生有效阅读,提取文本中的关键信息。)3.Ask and answer.S l:When is the school art show?S2:Its on May 1st.(设计意图:在同伴间的问答中,不断巩固核心句型,提高学生的听读能力,学生在练习中逐步掌握并运用核心句型,锻炼学生的同伴合作学习能力。)4.Show some pictures of different holidays,and ha
22、ve students match them.C hildrens bayJanuary 1stM ay bayC hinas N ational bayNew Y e a rs bayM ay 1st、June 1st、O c to b e r 1st5.Have students talk about the holiday.S l:When is Childrens Day?S2:Ifs on JuneS l:What can you do on Childrens Day?S2:I can sing and dance.(设计意图:从课本知识逐步拓展到节日的日期问答,教师在此环节中也可
23、适当的增加中国传统节日的介绍,拓展学生的知识面,增强学生的民族自豪感,同伴合作式学习巩固所学知识。)三、课后作业评价设计内容评价标准自评同伴评教师评课中作业l.Fill in the blanks.信息完整并准确填写:2.Ask and answer:完全正确并准确问答:3.Match and say连线正确并准确问答:1 .基础性作业:(1)Do a survey在问卷调查表中勾选出你希望学校举办的活动,并抄写下来。swimming contestsinging contestschool tripsports meetfashion showr 一J0calligraphy competi
24、tionthe school art festivalr “the reading festival 不匚-(设计意图:结合本课内容,让学生选择自己希望学校举办的活动,在真实情景中温习本课所学内容,并在抄写中进一步巩固关于活动的短语。)(2)(任选其中一项)A:“畅言晓学”听说专练,熟 读 Part A Lets talk对话。B:“畅言晓学”A.I.背诵,熟 背 Part A Lets talk对话。C:“畅言晓学”七彩任务,与同伴表演PartA L etstalk对话并拍摄成视频并上传,与老师和同学分享。(设计意图:利 用“畅言晓学”布置听说专练、A.I.背诵、七彩任务,让学生根据自己能力
25、自由选择其中一项,巩固本课学习的词汇和句型。)2.拓展性作业:根据问卷调查的选择制作你喜欢的校历,可以写短语也可以画图。想想怎样的校历安排更合理,拍照或者录一段视频上传至“畅言晓学”向同学和家人介绍。(示 例 1)(示 例 2)J a n.3 r dF eb.5 t hM a r.1 0 t hA p r.2 n d率v-3。曾一 羟丧M a y 4 t hJ u n.2 n dS e p t.1 s t.嬴*翰Hello.Tm_.In our school.our singing contest is on.Then wehave a _ on_.We on.Then we have(视频内
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