小学课文《詹天佑》教学案例及反思_小学教育-小学学案.pdf
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1、小学课文詹天佑教学案例及反思 小学课文詹天佑是九年义务教育六年制小学语文课本第十二册的一篇讲读课文。这篇课文以人物姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是是一位出色的爱国工程师,表现了的智慧和力量。这那么案例主要是引导学生理解詹天佑的“爱国精神”。师:遇到困难詹天佑是怎样想的?生:(读句子)遇到困难,他总是想:这是自己修筑的第一条铁路,一定把它修好,否那么,不但惹外国人嘲笑,还会使中国的 工程师失掉信心。师:(出示生读的句子)“总是”在这里是什么意思?生:是说詹天佑每次遇到困难都是这么想的。师:我们一起来读读这句话。(
2、读时有意识地把“自己”、“第一条”“一定”“惹”“中国工程师”重读)师:“否那么”是什么意思?生:不这样,也就是说:如果铁路修话。师:修不好会怎样?生:(读)不但还(关联词重读)师:“惹”是什么意思?生:招惹、引起。师:把“惹”换成“让”、“被”,效果还一样吗?生:这两个字的效果没有“惹”的效果好,因为当时詹天佑是在帝国主义的要挟、阻挠和嘲笑下主持修铁路的,假设铁路修不成的话,就是成认自己无能,用“惹”字,仿佛让人看到了帝国主义那种嘲笑的嘴脸,也更能激发詹天佑修铁路的信心。师:说得真好,那帝国主义是怎样嘲笑的呢?生:(用“嘲笑”的口气齐读)“能在南山以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”师:
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