2023年二年级思品教学反思二年级思品下册教学计划(五篇).docx
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1、 2023年二年级思品教学反思二年级思品下册教学计划(五篇) 本期我教二年级品德与生活,一期过去了,现将自己的教学状况做简洁 总结。 一、注意了做儿童教育活动的指导者和合。 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力制造相宜的活 动环境与条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培育儿童的品德 与习惯,爱护儿童的奇怪心,引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心安康地成长。 二、注意珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验、熟悉和感悟。教 学过程中我们通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导学生热 爱生活,学习做人。为儿童形成积极
2、的生活态度和实际的生存力量打下良好根底,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 三、注意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中,我们注意儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。在 课堂上我引导学生更多地是通过实际参加活动,动手动脑。通过活动的开展,让 同学们了解自我,熟悉自我的价值。了解社会,以进展的眼光看四周的世界。增 强学生的爱国情怀和骄傲感。 四、注意了制造性、开放性的教学模式 依据儿童的实际,面对儿童的整个生活世界,把课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间。并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长。关 注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意
3、与表现。 五、活动渗透教育 其实每一次活动都可以对学生进展人格品性教育我很注意这一点。 生活中 对学生进展教育,品德不仅在课堂,在课堂的教育许多时候对学生来说好像仅是 学问,而生活中对他们的教育是切身的、直接的、效果明显。学生品德教育是实实在在的,因此,它存在于学生的琐事中,存在于学生的 周身,而不仅是课堂。教师只有充分熟悉到这一点,才能真正上好这门课。 二年级思品教学反思 二年级思品下册教学规划篇二 二年级思品教学总结 通门中心学校冯卓建 思品教学要以儿童生活为根底,帮忙学生参加社会、学习做人,追求教育的根底性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端,使思品教
4、学布满思辩颜色,布满生气活力。 传统的思品教学是“封闭”的,“静态”的,以教师讲授为主,缺少儿童畅想、畅言,更谈不上思潮涌动,缺少主体参加,即使有一时的热忱又能持续多久呢?本学期三年级的思品教学总结如下: 1、宽阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可依据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。 2、互动的动态式争论。 “在现实生活中,学生已经形成了肯定的品德和行为习惯,积存了一些社会生活阅历,形成了相应的态度和力量。因此,在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和进展学生的生活阅历,使学生在获得内
5、心体验的过程中,形成符合社会标准的价值观。”开放的动态式争论、小组合作形式,使学生的主体得到了充分发挥,学生得到了“全身心”的投入上,有利于培育他们的兴趣和留意力,特殊是在解决问题的过程中,学生在有了更为真实的情感体验,有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为,同时也培育了合作意识,增加了可持续进展的力量。 3、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容,采纳讲故事、听歌曲、情感朗读、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演,加深了对课文内容的理解,使学生进一步体会内容。 当学生有了肯定的道德熟悉,这时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于学生来说比拟真实
6、、亲切,能使学生充分参加、积极表现,融入课堂教学,比拟自然地主动进展,从而深化道德熟悉,内化道德情感,起到事半功倍的效果。 4、设计开放式实践活动 课标中提出“教师要面对学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的亲密联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延长。”优化思品课堂教学,就是要有意识地挖掘教材中的社会因素,由课堂延长到课外,依托教材,严密联系社会实际,将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂,“制造条件让学生积极参加社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得阅历,逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。”切实提高思品教育的实效。 学
7、生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题,为协作好思品教学,应有肯定的强化标准训练,结合思品教学制定每周每月的标准目标,使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进展课后导行、稳固,才能使学生把热忱倾注到所承受教育的内容上,逐步养成良好的行为习惯。 总之,只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式,从多方位、多角度、多渠道加强思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高学生的道德素养。 二年级思品教学反思 二年级思品下册教学规划篇三 二年级思品教学工作总结 周兰 本学期担当了二年级品德与生活课的教育教学工作,我深深地感到,辛勤付出之后换取的是胜利的欢乐。教学中,我结合二年级学生的心理和年龄
8、特点,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,查找有效的教学途径。为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下: 一、让学生自我辨析,提高道德熟悉,拨亮学生心灵 小学生有了肯定的熟悉根底,能对事物作初 步地分析、推理、推断和力量评价。教学中,应当让全部学生参加评价,通过自我评价、相互评价,共同提高道德推断和道德评价力量,增加道德标准自我约束力量。 (一)绽开争论,相互评价。共同提高道德推断力量,学生应多进展议一议,争论等形式,对自己的行为进展自我评价。 (二)推断正误,提高学生的识别评价力量 二、自我体验,激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人阅历不行,还必需使
9、学生集体都获得阅历,因此,在教学中,应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验,从而丰富和加强内心体验,并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心需要。 三、自我催促,养成良好的行为习惯 学生的情感转化后,应进一步对学生进展道德行为的自我训练、自我监视,养成良好的行为习惯,这就需要开展一些丰富多彩的活动进展实践。由于通过活动,不仅开拓了学生的视野,培育了社会交往力量,而且使学生在实践中学会关怀他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育力量。 (一)让学生选择正确的行为方式 当学生提高了道德熟悉,激发了道德情感,产生了行动动机之后,就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。 (二)自我监
10、视,克制不良习惯 学生的良好习惯必需通过反复训练才能养成。 三、自我做起,终身受益 我让学生自己叙述父母爱我的故事,让通过自我体验,熟悉到自己的缺乏之外,回家后就能主动帮忙父母做家务事。受到父母邻居的表扬,更加坚决了爱护、关怀父母的决心,不自觉又强化了自我体验。 二年级思品教学反思 二年级思品下册教学规划篇四 2023-2023学年第一学期 二年级品德与生活科教学工作总结 一、根本状况: 我校大局部同学思想纯净、遵守纪律、团结友爱、学习仔细、喜爱班集体、积极参与劳动、思想要求上进,但有少局部同学学习目的不够明确,上进心不够强,集体观念差,学习不够仔细,纪律散漫,不依时完成作业,成绩较差。 二、
11、详细做法: 为提高学生的思想品德素养,培育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德,遵守社会公德的意识和文明行为的习惯,良好的意识、品行和活泼开朗的性格,自己治理自己,帮忙别人,为集体效劳和区分是非的力量,使他们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打下初步的思想品德根底。 1、引导学生感受成长的欢乐,熟悉成长中自己的变化。在与同学、教师、家人等的交往中,培育行为文明、懂礼貌的好习惯。 2、培育学生爱家乡、爱祖国的感情。敬重国旗、国徽,会唱国歌,崇敬人民英雄,为自己是中国人感到骄傲。关怀家乡的进展变化。 3、对学生进展爱国主义的教育,使他们做到从小喜
12、爱祖国、喜爱首都,长大要为祖国争光。 4、对学生进展喜爱祖国,喜爱劳动的教育,使学生从小养成爱劳动的好习惯,不娇气,不懶惰,不会做的事要学着做。 5、教育他们学英雄、做英雄,向雷锋同志学习,争做好人好事。 6、引导学生积极主动参与集体活动,培育喜爱集体的感情。 三、教学效果: 通过以上的教育,同学们无论在思想上、学习上、纪律上都不同程度的提高,做到尊师守纪、团结同学、喜爱学习、喜爱集体,好人好事层出不穷,特殊在九九重阳节时他们主动地捐出自己的零用钱买上礼物到附城敬老院去慰问老人,受到院干部和老人家们的欢送和赞扬。在学习上做到仔细学习,专一听课,依时完成作业,做到相互帮忙,以好带差,实行一帮一的
13、学习活动。他们喜爱劳动、每天都能仔细地把教室和公共场所清扫得干洁净净,主动地摆桌子,擦门窗,做到有条不紊。教师们在礼仪教育方面也落到实处,全级的同学都能讲文明、有礼貌,见到教师主动行礼问好,在同学们心目中已经成为了习惯,受到学校的表扬和欣赏。 四、存在问题: 还有个别同学思想不求上进,集体主义观念不强,纪律性差,无心向学,成绩进步不大,有待今后要进一步加强教育。 二年级组 2023年1月6日 二年级思品教学反思 二年级思品下册教学规划篇五 2023年上学期二年级思品科教学总结 本学期二年级的思品教学总结如下: 一、宽阔的教学阵地。 开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可依据教学内
14、容组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。可以组织学生到校园内、甚至在校外,教育学生爱惜公共设施;引导学生知道什么是公益劳动和为什么要参与,可带着学生在校园内甚至可以到学校四周的小公园、街道进展教学活动,准时进展“清扫落叶”、“你丢我捡”的活动,强化“知”、“行”统一,收到了较好的教学效果。 二、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容,采纳讲故事、听歌曲、情感朗读、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演,加深了对课文内容的理解,使学生进一步体会内容。当学生有了肯定的道德熟悉,这时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于学生来说比拟真实、亲切,能使
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