2023年最新爱心与教育读书心得体会3000(十九篇).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2023年最新爱心与教育读书心得体会3000(十九篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年最新爱心与教育读书心得体会3000(十九篇).docx(59页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年最新爱心与教育读书心得体会3000(十九篇) 学习中的欢乐,产生于对学习内容的爱好和深化。世上全部的人都是喜爱学习的,只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面是我帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 爱心与教化读书心得体会3000篇一 是啊,在书中,我读到了爱:每天定时给汪斌煮一个鸡蛋,开学前为每一个学生写一封信,每一个学生的生日献上一份真诚的问候这是李镇西老师携着一颗爱心,走进学生的心灵,感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中,我更读到了教化中理应拥有但却久久失落了的东西,那就是教化的人情味!教化是心灵的艺
2、术。假如我们承认教化的对象是活生生的人,那么教化过程便绝不仅仅是一种技巧的施展,而应当充溢人情味;教化的每一个环节都应当充溢着对人的理解、敬重和感染,应当体现出民主与同等的现代意识。虽然就学科学问、专业实力、相识水平来说,老师远在学生之上,但就人格而言,师生之间是自然同等的;老师和学生不但是在人格上、感情上同等的挚友,而且也是在求知道路上共同探究前进的同等的志同道合者。为万同的转变,与王铜的沟通,李镇西老师到处显示出这种同等,这种民主。 假如说现在的老师大多不爱孩子,未免太肯定了些。哪一个老师会否认自己是有爱心的呢?曾听说一位小学一年级的女老师,为了“严格要求”学生,竟在课堂上用胶布封住了说话
3、的十几个学生的嘴巴!她时,她很委屈地说:“我也是为了学生好!” 教化须要爱,但是一种怎样的爱呢?我想不是溺爱,不是不同等的爱,而是一种在民主中的关爱。让我们象李镇西老师那样,在爱中体现民主,在民主中实施关爱吧! 在这个世界上,人人都渴望被关切、关注、关爱,可是许久的对须要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。然而,闻名教化家李镇西在他的成名作也是代表作爱心与教化中,以手记的形式,叙述了李镇西老师“施爱育人”的感人故事。在阅读过程中,李镇西老师对学生真挚的爱,学生对李老师真诚的爱的回报,每一幕都让我为之感动,不断的引发我思索。 在“爱心和童心”这部分的描述中,引起我共鸣的是:“当一个好老师最基本
4、的条件是:拥有一颗爱学生的心”离开了情感,一切教化都无从谈起。正如书中所言:“感情不能取代教化,但教化必需充溢感情。” 我们每一位老师,假如你是爱学生的,就必需有一种实力擅长走进学生的情感世界,要走进学生的情感世界就必需首先把自己当做学生的挚友去感受他们的世界,而非颐指气使、强行吩咐。 “与顽童打交道(后进学生的转化)”中,给我很深印象的有这样三个观点: 1、讲求民主:点燃学生心中“想做好人的愿望火花”。我们即使在指出学生不足时,也不要让儿童那种成为“一个好人”的愿望的火花熄灭。要敬重学生申辩或说明的权力。错误面前人人同等,优生差生一视同仁,即便是老师错了也要公开向学生致歉,专心灵赢得心灵,用
5、真诚走进“后进学生的心灵深处”,被后进学生真心接纳了,他们就会“因亲其师而信其道了”。 2、讲究科学:把教化的主动权交给学生。我们为人师者不但要引导后进孩子“擅长发觉自己的珍贵之处”,更要激励他们勇于用“高尚的我”战胜“卑下的我”,还要有耐性等待后进学生按部就班的拔除自己各种缺点的“杂草”,让他们通过自我限制渐渐削减犯错的次数。 最令我动容并且引发我思索的是: 3、特性:不以分数论英雄。 文中谈到:没有健康开心的精神生活的人,是不幸者,而我们眼里的“后进学生”,几乎都是这样的不幸者!由于在智力水平、行为习惯、学问基础、家族背景等等方面的差异,“后进学生”很难在短时间内与班集体同步,于是心灵的悲
6、剧便发生了:自卑自贱但表面上满不在乎,上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里,作业往往完不成只好胡乱应付,因此常被各科老师斥骂,受尽了学生的白眼,于是到处与集体作对多么真实的写照!苏霍姆林斯基这样说过:“敬重的教化者们,请时刻都不要遗忘:有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的,这就是儿童的华蜜和充溢的精神生活。” 人生存于这个世界上肯定都会有其立足于世的天赋,不必千军万马过高考的独木桥,对于后进学生可以依据他们的特性特点发展其爱好,引导他们学会做人之本、学会生存之道。 我记得,有一美国中学校长在学生毕业演讲时对毕业生说:“得a的同学,庆贺你们,祖国将来靠你们;得b的同
7、学,庆贺你们,祖国的栋梁是你们;得c的同学,庆贺你们,母校的捐款等着你们!” 我想:每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被敬重,每一个孩子都渴望有胜利的体验,当我们有意识关注到孩子的须要时,我们便会静下心来倾听孩子心底的声音,于是,我们理解他们为什么是这样,而不是那样;与后进孩子沟通时,当我们习惯与孩子心理置换的沟通方式时,于是,我们对他们的主动关注会多于消极关注,正强化会多于负强化,此时,你便是在为后进孩子创建胜利的机会 爱心与教化读书心得体会3000篇二 爱心与教化是闻名教化家李镇西的成名作、代表作。本书以手记的形式,叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事
8、都体现了他为人师表的尽心,超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。不但是爱优秀生,而且更后进生。李老师说:爱,当然不等于教化;但教化,恒久不行能离开爱!这是他十几年从教生涯凝合成的一句“名言”,是他对于爱与教化的理性的思索的结晶,翻阅厚厚一本爱心与教化,每一章、每一页、每一句无不是对这话的生动阐释。 爱心与教化最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋,还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨,还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是,但是最能打动我的,毫无疑问,是万同的故事。在我眼里,一个老师“制造”一个感人的场面并不难,但一个老师,能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对
9、待一个学生,难!这份长达五十页的转化一个学生的教化手记,是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,我有多少耐性来对待万同这样的学生,来对待他身上的这些让人难以预料的反复?在万同的身上,我看到了转化一个差生究竟有多难,更看到了一个为人师者的爱心、耐性、信念。万同的每一点改变,无论是朝哪个方向,都牵动着老师的心,而万同身上所体现出的反复,足以考验最有耐性的老师。 李镇西老师不论是对“后进学生”的转化,还是对“优秀学生”的培育,李老师的爱无不渗透其中。他究竟有怎样的魔力,缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想,是非凡的实力还是独特的特性?这是值得让我
10、仔细思索的问题。是啊,一个专业学问扎实,人格魅力不同寻常的老师或许会吸引学生,让学生去敬畏他,喜爱他,但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师起先真正爱自己的学生的时候,他就会凭借这种深深的爱,去凝视他们成长中的每一个细微环节,去感知他们的苦恼和困惑,甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说:“素养教化,首先是充溢感情的教化。一个受孩子忠心爱戴的老师,肯定是一位富有人情味的人。” 爱学生,不是挂在嘴上的口号。爱学生就必需擅长走进学生的精神世界,擅长去感受他们的喜怒哀乐。我们作为老师应当抓住每一个机会,教会学生如何去爱世界,爱国家,爱校,爱家,爱父母,爱自己,爱身
11、边的每一个人。只有在一个充溢仁爱的大环境里,我们的班级才会更加团结,学校才会更加旺盛,家庭才会更加和谐,社会才会更加和谐,才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。 爱心与教化应当怎么读?我以为,应当带着自己的心去读,带着自己的梦去读,带着自己的实践去读,带着自己的思索去读。时时反观自身,反观自己与李镇西大师之间的差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教化! 在今后的工作中,我们应当以李老师为榜样,用自己的爱心去感化学生,去赢得学生的敬重和宠爱,真正做到“以心灵赢得心灵,用人格塑造人格。希望通过自己的不断努力,“当我们的学生离开校内的时候,带走的不应当只有学问,更重要的是对志向的追求。 爱
12、心与教化读书心得体会3000篇三 古人云:“读万卷书,行万里路。”对于我来说,家庭生活和学校工作,让我闲暇时间不在向学生时代那么充溢,读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读教化类的专著时,常常便会对号入座,感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似,可以在书中学习到怎样教化教学,从中获得很多有益的启迪,让自己的教化教学工作开展得更加从容,这样的感觉的确很真实也很充溢。 回顾教书生涯,已走过了18个年头。随着现今教化发展的态势,当前要“做一个有才智有人格魅力的老师,过一种有尊严的教化生活。”可为是作为今日的人民老师的一个终极目标。近些天里,我在一个星期内,细细研读了当代堪称教化名家李镇西老
13、师的代表作爱心与教化。感受颇深,在书中受到了许多启迪。 体会之一:老师更应多读书,读各种各类的书,尤其是名家名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷,下笔如有神”,的确有这种感觉,读书不仅增长见识,还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师常常向学生举荐各种有意义的课外读物,以丰富学生的精神世界。例如:他在给杨守丰书信中的结尾举荐他阅读陈祖德的超越自我和茨威格的人类的群星闪烁时以及傅雷家书。不仅可以提高他们的语文素养,同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教化的动力。当然,举荐给学生读的书李老师都是先读过的,有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特殊值得我学习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚,能够承载更
14、多生命的底蕴。读书伴随着积累,然而才能在须要的时,才能活学活用,信手拈来,对于老师更能在课堂教学中给学生供应适当的精神养分。 体会之二:老师应当真诚地宠爱学生,并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我,时时向学生学习,他也认为学生的心灵纯净可爱,学生的心灵比老师高尚得多。在这里,我在平常的教学生活中也有这样的相识,我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样,是个急脾气的人,有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会,特殊是和那些学习、纪律上的困难生,还常常怨声载道的,每次过后,我都懊悔不迭,但学生从来不跟我记仇,一节课的时间,他们又和你玩在一起;反思一下,作为老师觉得很惭愧,经常用“有色眼镜”看待
15、学生,其实孩子是多么天真烂漫呀!今后,在和学生相处中,我要特别留意树立老师的形象,用真心宠爱学生,与学生和谐相处。爱学生,才能对学生的缺点宽容处之,渐渐等待他们战胜自我,取得进步,并和学生一起成长;爱学生,才能细心指导学生,如李镇西老师在给新生的信中,对新学期的打算就提出了详细的要求;爱学生,就有耐性和学生真诚沟通,用谈心、写信的方式而不是一味用指责去教化学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如:我班的彭宇航同学,性格忠厚,思维缓慢,做什么事都拖拖拉拉的,尤其是每次作业,全部同学都能当天完成,可他待到其次天也不能交纳,错误率高。面对这样的孩子,我时常表现急躁督促,对他大发雷霆,可是于事
16、无补,成效不佳。时后与他拉近距离,细心谈话,加以耐性辅导,发觉他的数学思维不是我之前个人认为那样不行救药。所以我们对学生真正了解了,走进他们的内心世界,去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂事的,是会对老师有种莫名的感谢之情。 体会之三:做老师是一件华蜜的事情。老师职业,当然辛苦,但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中,要针对学生千差万别的特性因材施教,面对一个个活生生有自己独特想法的学生,工作要时时创新,但更应遵循教化的规律。在爱心与教化的前半部分,李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”,而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求:“一问今日在家早读外语没有?二问今日
17、上课开小差没有?三问今日学习上提出什么问题没有?四问今日的功课复习没有?五问今日预习明天的功课没有?六问今日做过闲事没有?七问今日“过电影”没有?八问今日安排完成没有?九问今日有未弄懂的难题没有?十问今日有无奢侈的时间?”他要求学生把这十个问题制成表格,每天按实际状况填写。并激励学生“一两天做到这每日十问并不难,但关键是要坚持下去,唯有这样,你才能真正步入学习的良性循环。”我对比了一下,我也常常建议学生问问自己今日学习了什么内容,今日复习巩固了吗?今日预习下一课了吗?一部分学生真的在做这些事了,而有一部分学生还是学无习惯,乱了一团,所以必需常常指导个别学生学会学习,培育良好的学习习惯。 爱心与
18、教化给我感受颇深的就是:老师首先必需要有高尚的人格魅力,让学生“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教化,学生受到的教化会更深刻,效果也更好!还有,老师也应当努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教化胜利事例反复证明的那样:“师生间的感情,是教化胜利的第一块基石。”而离开了老师的爱心,感情的建立便是无源之水。 爱心与教化读书心得体会3000篇四 爱是打开学生心扉的钥匙,没有爱就没有教化。时代在不断改变,教化内容在不断更改教化手段在不断革新,教化背景也在不断改变。在新的时代特色下,教化中爱的真谛究竟是什么,如何将爱在教化中的作用发挥到极致。当我阅读爱心
19、与教化一书后,一切好像有了一些思索与答案。 爱心与教化一书以手记的形式,叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。全书共有七篇手记,每篇手记都有自己的一个主题。在书本的序言部分提出了一个问题,我们为什么要办教化?或这是每个老师首先都要思索的问题,作为一名教化者我们为什么要办教化。就像中共中心宣扬部原常务副部长余心言说的那样“教化活动的目标,不是一张张的成果单,不是一堆分数,不是高一年级的录用通知,而是活生生的人,是人才,是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人。”我们办教化最重要的目的不是培育考试机器,而是培育一个完整的人,培育一个个有特色的人。这也是当今素养教化的主要内容,素养教化是重视人的思想道
20、德素养、实力培育、特性发展、身体健康和心理健康教化的教化,它面对每一个人。如何才能让素养教化更好的实施,除了社会制度的保障外,最重要的一环就是施教者。老师作为教化的干脆实施者,老师的素养将干脆影响素养教化的效果,而其中最重要的就是爱,是对学生的爱,对学生无条件无限度的爱。有的人说在教化中老师最重要的是学问的储备,是过硬的专业学问,但我觉得这些在教化中是重要的但不是最重要的,特殊是在互联网高速发展的今日。信息的更新速度是人望尘莫及的,学生可以通过许多途径来获得各种各样的信息,就考试的内容来说只要给学生互联网,学生都能通过自学驾驭学问,甚至在许多方面老师的学问会低于学生,但为什么时至今日人们还在强
21、调老师的重要作用,那是因为老师有着互联网不能取代的东西,那就是老师对学生的爱,这才是在教化中起关键作用的因素。就像苏霍姆林斯基说的那样没有爱,就没有教化。 在李镇西老师的手记里我深刻的感受到了爱在教化中的重要作用。李老师的班级为何充溢凝合力,为何能在班级同学发生困难时全班都主动帮助,为何会在得知李老师要走后不惜罢课来挽留他,为何在我们眼里的“差生”都能成为一名优秀的社会人才.这都离不开李镇西老师发自内心的对学生的爱。让我印象最深刻的是李镇西老师和他的学生万同的故事。让老师最头疼的就是班上那些淘气捣蛋的学生,许多老师对这些学生都是实行放弃的看法,只会用指责来管理他们,但是李老师不同,面对万同一次
22、又一次的反复李老师从未放弃过他,为他找“帮助人”、写表扬信,想方法让班集体一起来帮助他。在老师的爱与同学的爱中万同最终也找到了自己人生的目标。在李老师的手记里不难发觉,在他的班级中每一位学生都有一颗爱心,这种爱不仅是对班级同学的、对老师的、更是对社会的,有这样的爱心还有必要担忧他们会对社会有什么不利吗?爱的教化,能使学生感受到老师无私的爱后,再把这种无私的爱自觉地传播给四周的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族爱我们的国家.老师对学生这种无私的爱就是一心一意对学生、关切学生的各个方面。那么在21世纪老师要怎么去表达这种爱,怎么去让老师的爱来促进我们的教化呢?我觉得主要有以下俩个方面。 培育爱表达
23、爱 就我自身的成长经验来说,我没有遇到过像李镇西老师这样用爱来对待学生来教化学生的老师这对我来说也是一种缺憾。其实像李镇西老师一样的老师原来就少,现实社会中依旧存在一些缺乏爱的老师,例如近几年老师虐待学生的新闻越来越多,很难想象身为一名老师为何会做出这样的事。 所以爱教化的第一部就是要培育爱。老师首先要有良好的职业道德。有的老师把教书仅仅看成是谋生手段,对学生很少情感投入,急功近利,甚至做出作奸犯科的行为,败坏老师形象。其次老师要正确对待现在的教化现状,虽然我们始终在最求素养教化但是不行否认现在应试教化照旧存在并且影响较大,老师要明白这是必定要经验的过程,在这个过程中老师不能眼里只有分数,要关
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 最新 爱心 教育 读书 心得体会 3000 十九
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内