小学心理健康教育人教六年级上册目录挫折也精彩.docx
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1、四川省义务教育地方课程教材六年级上册生态生命安全“呵护心灵”单元挫折也精彩成都市玉林小学李鸽【设计意图】挫折是人们在从事有目的的活动时,由于受到阻碍和干扰,需要得不到满足时出现的消 极情绪反应。如果处理不当,它会给人造成心理压力,从而影响学习和生活,损害身心健康。 小学六年级学生,对社会和生活有一定的认识,且处于懵懂的半成熟心理状态。而成长过程 中遇到的学习、交友、亲子、社会适应等问题都会以挫折现象显现出来,让他们感到焦虑、 无助、苦闷或失望,迫切需要进行挫折教育。本课教学,旨在引导学生认识到挫折本身的存 在,转变他们看待挫折的方式,找到化挫折为动力的方法,激发学生战胜挫折的勇气,形成 健康人
2、格。【学情分析】本活动内容选自四川省义务教育地方课程教材六年级上册生态生命安全中“呵护心 灵”第13课挫折也精彩。教材中节选了爱迪生发明电灯的故事,主要帮助学生理解发 明大王爱迪生是怎样面对挫折,最后获得成功的。挫折也精彩通过讲述、分享等形式, 让学生意识到各种各样的挫折随时都可能会出现在我们面前,正确面对它,找到战胜挫折的 方法和途径,体会到“挫折也精彩”的真正意义。【活动目标】知识与技能:1、了解到遭遇挫折是成长过程中不可避免的。要正确面对挫折,磨练意志,激发勇气。2、学会应对挫折的方法,从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折,从挫折中走出来。过程与方法:通过案例分析、故事分享、话题讨论,
3、引导学生找到应对挫折的方法和技巧,正确面对挫折, 战胜挫折,摆脱烦恼。 情感态度价值观:树立学生正确的人生日标,培养不畏挫折的可贵品质,形成积极向上的精神。【教学重难点】帮助学生正确认识挫折,学会应对挫折的方法。【教学准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、故事导入,揭示主题(-)师:同学们,在你们成长的道路上,遇到过什么样的困扰、阻碍甚至失败吗? 预设:有/没有。(二)师:简单分享一下。今天,我请来了一个小女孩,一起去看看她的故事。(视频) 师:你看见了什么?感受到了什么?生:我看见了一个小女孩经过不懈的努力,最后跳上了凳子。感受到小女孩有一种坚持不懈、 敢于战胜困难的决心。师:在你们
4、的学习、生活中,有着和小女孩这样的经历吗?你当时的感受是什么样的? 学生自由发言。师:是的,挫折难以避免。它伴随我们的成长,也带给我们不一样的精彩!这就是我们要学 习的内容-挫折也精彩(板书:也精彩)。怎样让挫折变得精彩起来呢?接下来老师 给大家准备了三个故事,看完之后也许你就找到了答案。二、面对挫折,理解挫折(-)霍金(抽学生读):患病后的霍金为了自己的理想,果断“站了起来”,继续自己的研究。他在个人传记中 谈到,他并不认为疾病对他有多大影响,他每天都陶醉在自己的世界之中。他憎恨别人把自 己当作残疾人,只要自己能做到的事情也绝不麻烦别人,他说:一个人身体残疾了,决不能 让精神也残疾。同时,他
5、又是一个对生活很有主见的人。他对生活永远充满了乐观和幽默的 态度。在他患病后,曾有6次非常近距离地和死神交手,他都顽强地活了下来。更重要的是, 他的时间简史已发行几千万册,被译成40多种语种,还被搬上银幕。让人们看到黑洞 和基本粒子的画面,听着霍金敲打计算机键盘和计算机合成后的声音,人们为现代物理和宇 宙理论的深奥所震慑,为人类的智慧所感叹,并且更加佩服霍金在承受巨大的痛苦时仍在攀 登科学高峰所表现出的伟大精神。师:霍金身患疾病,但却从未放弃过自己的研究,你觉得他容易吗?预设:不容易。师:我们现在做一个游戏,假设我们的右手不能动,现在请你们用左手在课本上写下自己的 名字。写好了吗?你们觉得是左
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