小学科学教育科学六年级下册物质的变化小苏打和白醋.docx
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1、小苏打和白醋的变化说课稿泸州市梓横路学校汤乾淑尊敬的评委老师,亲爱的老师们,大家上午好!我是来自泸州市梓槿路学校 的科学教师汤乾淑。我说课的题目是小苏打和白醋的变化将从以下五个方面来展开我的说课。一、实验教学目标本课是教科版科学六年级下册第二单元第4课的内容,我通过前面几课的学 习,学生对物理变化和化学变化有了一定的了解。本实验主要是让学生观察小苏 打和白醋的剧烈反应过程,想办法探究产生的气体的性质。在新课程理念的指导 下,我设计了如下四维目标:1、科学知识小苏打和白醋混合后会产生新的物质,属于化学变化。二氧化碳是一种具有特殊性质的气体。2、科学探窕通过观察、实验、分析和阅读资料等方法得出正确
2、结论。通过模拟实验和观察,培养学生的动手探究能力。3、科学态度培养学生基于事实进行推理的严谨态度。4、科学、技术、社会与环境改良实验器材,精简实验装置,培养学生的创新意识。实验教学重点:观察和阐述小苏打和白醋混合后发生的变化实验教学难点:探究气体的性质二、实验教学内容本次实验由三部分组成:一是观察小苏打和白醋;二是观察小苏打和白醋混 合后的变化;二是探究两种物质混合后产生了什么气体。这三部分内容环环相扣, 让学生在观察中发现问题、分析现象,并不断地进行新的探究活动。三、实验方法设计为了突出重点,突破难点在实验过程中采用了观察法,对比法,探究法来进 行学习。四、教学过程设计清晰的教学思路是完成教
3、学任务的前提,我将本次的实验内容设计为以下几 个环节并层层递进:活动一:观察小苏打和白醋;活动二:观察小苏打和白醋混 合后的变化;活动三:验证混合后产生了什么气体;活动一:观察小苏打和白醋同学们,老师给每个小组都准备了厨房里常用的两种物质(出示),它们都 有什么特征呢?请同学们用科学的方法进行观察。同学们会想到用放大镜看,闻, 摸(语速慢)等方法进行观察。同时也有学生提出忌用口尝,用搦闻的方式闻气 味。通过观察,他们发现小苏打是一种白色粉末状晶体,无味的;白醋是无色透 明的液体,有酸味。【设计意图:调动学生的多种感官从不同角度观察这两种物质,培养学生的 观察及表达能力。】活动二:观察小苏打和白
4、醋混合后的变化(改良实验)流程:预测猜想f设计装置f探究现象(-)预测猜想孩了们,请大家猜一猜将白醋和小苏打混合在一起,会发生什么现象呢?(动 作出示)学生根据前面学习的知识,利用打开碳酸饮料有气泡等生活经验,有了各种 猜想,有的说可能会产生气泡、可能会变颜色等,猜想的正确与否将激发了他们 继续进行探究的欲望。【设计意图:通过设计猜想环节来培养学生良好的科学习惯。】(二)设计实验装置如果小苏打和白醋混合会产生气体,我们怎样才能看到呢?我让学生利用桌 上的实验器材进行实验装置的设计。此时学生充分发挥自己的创造力,想到如果 产生的气体能够把气球吹胀,就能很直观地观察了。在这个环节中,课本上采用这样
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- 小学 科学 教育 六年级 下册 物质 变化 小苏打 白醋
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