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1、教科版三年级科学下册磁铁有磁性教案朗诗五权希望小学:李雪一、教材分析磁铁有磁性一课选自教科版科学三年级下册第四单 元磁铁的第二课时。本课是在学生学习了第一课时,对 磁铁有了初步认识的基础上进行教学的。在教学过程中充分 发挥教师的主导作用,逐步引导学生通过猜测、实验、感知 磁铁能够吸引哪些材料制成的物品,初步建立磁性的概念。 并通过实验探究“磁铁隔着一些物体也能吸铁。”进一步让 学生在课堂中感受到,只要拥有敢于探索的精神、善于观察 的眼睛、独立思考的头脑,就能探索出科学的无穷魅力。二、学情分析本班学生整体学习科学兴趣较高,学习氛围浓厚,但大 部分同学缺乏灵活性,普遍习惯于常规课堂教学模式,不善
2、于使用自主探究学习方式去获取知识,因而在教学中老师应 充分发挥学生的主动性,循序渐进的对学生进行引导,进而 加强他们对知识的理解与运用;小学阶段,儿童对周围世界 充满了强烈的好奇心和求知欲,本课内容贴近小学生的实际 生活,教师应从实际出发,尊重儿童的年龄特征,因材施教, 从而达到良好的教学效果;三年级学生正处于由具体形象思 维到抽象思维转变的关键期,老师在教学过程中应该把握这 一特点,抓住发展的关键期、最佳期,即时施教,促进学生的健康发展。三、教学目标知识目标:1 .磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2 .磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法目标:1.用猜想、实验的方法探究磁铁能吸引什么物品,不能 吸
3、引什么物品。2.用磁铁能够识别哪些物体是铁质材料做的,哪些物 体不是铁质材料做的。3通过实验操作,自主探究出“磁铁隔着一些物体也能 吸引铁”4 .根据相关实验,进一步探究磁铁隔着水能不能吸铁。情感、态度、价值观目标:渗透科学猜想,培养探索兴趣,激发思维火花,提升科 学素养;认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。四、教学重点、难点教学重点:1、通过实验探究能够认识到磁铁能够吸引铁制品,以 及磁铁隔着一些物体也能吸铁。2、能利用磁铁这一性质,检验身边那些物体是铁制材料做的,那些物体不是铁质材料做的。教学难点:利用科学探究的方法进行磁铁性质的检验。五、教学准备1 .磁铁和被测试物品:回形针、
4、铁钥匙、铝片、铜线、 玻璃珠、木块、纸片、弹簧、布条、铁夹子、橡皮擦、 订书针等物品。(物品种类多样并且是小学生常见的物品更 好)2 .橡胶皮(气球皮)、塑料片、杯子和水、厚木块。3 .几种不同材质的硬币。六、教学过程(一)激趣导入1 .同学们喜欢看魔术吗?今天老师给大家带来了一个 魔术,这是一只千纸鹤、一个空纸箱,老师能让这支千纸鹤 在空纸箱上面跳舞,你们信不信?下面就是见证奇迹的时刻, 看,千纸鹤为什么会跳舞啊?2 .你们真聪明,确实是磁铁帮助老师完成了这个魔术。 那磁铁(板书)为什么会有如此大的魔力呢?这节课老师就 带着同学们一起去科学的海洋里探索关于磁铁的奥秘。(二)活动一:磁铁能够吸
5、引铁1 .猜测老师准备了这些物品,我们一起来认识一下。(ppt展现)。 同学们纷纷说出物品的名称后,老师接着说,我们先预测一 下这些物品,那些物品能被磁铁吸引,那些物品不能被磁铁 吸弓I?你们的预测正确吗?我们应该用什么来验证?2 .实验马上就要请同学们来当小小检验员了,你们有信心吗? 在实验之前,请小小检验员们一起齐读实验要求(ppt呈现), 现在请小组长拿出实验材料一开始实验。附:活动一记录单磁铁能吸引哪些物体的实验记录1能被磁铁吸引的物体请画“不能被磁铁吸引的物体请画“义工口 口口名称形针钥匙片线璃珠块片簧条夹 子皮擦书针验 结果实验过程中:老师巡视、指导、交流,并适当进行表扬:X小组的
6、小小检验员们已经完成实验并坐端正了。3 .交流汇报同学们都已经完成了,哪一个小组能把你们的实验成 果给大家分享一下?哪个小组想再来展示一下?其他小组 和他们的实验结果一样吗?看来小小检验员的实验都是很 成功的。4 .小结(1)同学们再观察一下你们桌子上的物品,能被磁铁吸 引的物品有?它们有什么共同点?不能被磁铁吸引的物品 有?它们有什么共同点?(ppt依次展示关键词)(2)由此我们可以推知,磁铁可以吸引什么物品?(3)我们把“磁铁能够吸引铁的性质叫磁性”。(板书) 同学们看,老师把这张纸条,轻轻一下就贴在黑板上了,你 们发现了什么?还发现了什么?同学们再一起齐读两遍(板 书:磁铁能够吸引铁的性
7、质叫磁性)其实我们也可以说磁铁 有?一一磁性(板书)5 .新知应用,辨认铁制品。(1)同学们看,这是一个茶叶筒,聪明的你们能帮老师 辨别出它是什么材料做的吗?(老师实物展示)(2)学生观察判断说出自己的想法后,老师提出问题: 对于自己的判断有十足的把握吗?想想辨认它到底是不是铁 制物品用什么方法可以更可靠呢?(用磁铁)(3)那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧!哪位勇 敢的小朋友能上台给大家展示一下?由此我们可以知道它是什么材料做的?(4)硬币们为了谁是“铁家族”的成员争吵不停,请 小小审判官们为它们裁决吧!(实物投影出示:各种不同材质 的硬币)(5)我们生活中有很多物品,像硬币、茶叶筒,光从
8、外 表去辨别它们是不是用铁材料做的,是很难辨别的,用上(磁 铁)这块宝贝一下子就能辨别出来。(三)活动二:磁铁隔着一些物体也能吸引铁L刚刚同学们通过实验推知,磁铁能够吸引铁制品,那 磁铁和铁制品之间隔着纸、布、铝片等一些物品,还能吸铁 吗?请小组长拿出实验材料二,小组合作进行第二个实验, 并填好相应的实验记录单2,现在开始。附:活动二记录单磁铁隔着物体去吸铁的实验记录单2我们发现:隔开铁和磁铁的物体观察到的现象(能吸的请 画“不能吸的请画“纸布塑料片铝片橡胶皮薄木片2.学生汇报交流哪个小组能展示一下你们组的实验成果?还有那 一个小组也想来展示一下?(老师适当的进行表扬)3 .因此我们知道了一一
9、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 (板书)同学们,刚刚做实验,我们知道磁铁隔薄薄的的纸 片、木片等一些物品能吸引铁,那现在老师把纸片加厚把木 片也加厚,又会发生什么现象呢?请同学们拿出这两种材料 做做看。4 .隔着薄的物体能吸铁,隔着厚的物体不能吸铁,同学 们想一想这跟什么有关?一一 “距离”,距离越远,磁性越 弱。距离越近,磁性越强。这个我们在以后的教学中会深入 学习,现在老师就不再做强调。(四)解决问题1 .老师在上课的时候不小心把一枚回形针掉到进杯子 里了,聪明的孩子们能帮老师把它取出来吗?2 .同学们,这位小朋友是直接把磁铁放进水中取出了回 形针,哪位小朋友能在不碰到水的情况下,把这枚回形针给 取出来呢?3,动动小脑筋,请这位勇敢的小朋友来试一试。4.同学们通过刚刚的实验,你们发现了什么?(五)总结1 .孩子们,通过今天的学习,你们从科学的海洋里探 索了哪些奥秘?(老师适当的进行表扬)2 .同学们能探索出这么多奥秘!老师相信明天的科学家, 就是你们。七、作业设计孩子们能不能用今天所学的知识帮老师解决一个生活 中的难题呢?老师家住在四楼,擦玻璃成了最头疼的事,特 别是外面的玻璃,既麻烦又危险,你们能不能设计一块产品 来解决这个难题呢?八、板书设计磁铁有磁性。磁铁能够吸引铁。磁铁吸引铁的性质叫磁性。
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