《用比例解决问题》教学设计_小学教育-小学课件.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 用比例解决问题教学设计 教学内容:教科书第 59-60 页的例 5 和例 6 及相关的“做一做”。教学目标:1掌握用比例的方法解答相关应用题。2通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成比例,从而加深对比例意义的理解。3培养学生分析问题、解决问题的能力。4发展学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点:掌握用比例的方法解答应用题。教学难点:能正确判断两种相关联的量成什么比例,正确列出比例式。教法和学法:1、教法:创设情境,质疑引导。经历用比例方法解决问题的过程,体验解决问题的策略,培养和发展学生的发散思维。2、学法:理解分析与合作交流相结合。教学准备:课件 教学过程:
2、一、联系实际,复习迁移 1、判断下面每题中的两种量成什么比例?并说明理由。(1)单价一定,总价和数量。(2)我们班学生做操,每行站的人数和站的行数。(3)速度一定,路程和时间。(4)每吨水的价钱一定,水费和用水的吨数。学习必备 欢迎下载 2、师:同学们,全社会都在节约用水,在和我们息息相关的用水问题里也藏有数学问题。二、探索新知,培养能力 1、教学例 5(1)出示挂图:观察画面,说出题中告诉我们哪些信息?(2)出示例 5:张大妈家上个月用了 8 吨水,水费是 12.8 元,李奶奶家用了 10 吨水,李奶奶家上个月的水费是多少?(3)提出:你能用以前学过的方法解答?(4)学生试着解答,并汇报解法
3、。可能出现两种情况:生 1:12.8 8 10 生 2:10 8 12.8=1.610=1.2512.8=16(元)=16(元)(5)激励引新 师:这两种方法都合理,还可以有什么方法解答呢?学生互议,师引导,我们已经学习了比例的知识,能不能用比例解答呢?师指出:这样的问题可以应用比例的知识解答。今天我们就来学习用比例知识解答问题,引出课题,并板书:用比例解决问题(6)探讨新知 提出问题,同桌讨论:题目中有哪两种相关联的量?它们成什么比例关系,为什么?根据这样的比例关系,你能列出等式吗?方法解答相关应用题通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成比例从而加深对比例意义的理解培养学生分析问
4、题解决问题的能力发展学生综合运用知识解决问题的能力教学重点掌握用比例的方法解答应用题教学难点 题的过程体验解决问题的策略培养和发展学生的发散思维学法理解分析与合作交流相结合教学准备课件教学过程一联系实际复习迁移判断下面题中的两种量成什么比例并说明理由单价一定总价和数量我们班学生做操行站的人数和站 和我们息息相关的用水问题里也藏有数学问题二探索新知培养能力教学例出示挂图观察画面说出题中告诉我们哪些信息出示例张大妈家上个月用了吨水水费是元李奶奶家用了吨水李奶奶家上个月的水费是多少提出你能用以前学过的学习必备 欢迎下载(7)引导生说出等量关系:水费吨数=水费吨数,然后尝试解答。板书:解:设李奶奶家上
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