“四季”语文教学设计教案7篇.docx
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1、 “四季”语文教学设计教案7篇 目标: 1、观赏几米的漫画四季,感受四季的不同特征。 2、大胆的表达对画面的感受,体验四季的美妙。 预备: 几米漫画四季的ppt 指导: 一、熟悉漫画的仆人公,引发观赏兴趣 今日教师预备了几幅好看的漫画,我们一起来看一看吧,(播放图一) 重点提问: 1、看一看图片上的是谁?(天使) 2、他在做什么?(做梦) 总结:天黑了,小天使趴在软软的云朵上睡着了,还做着甜甜的梦呢! 二、观赏四季,感知四季的不同特征。 1、春 重点提问:他会有一个什么样的梦呢?(播放图二) 小天使的第一个梦来到了什么地方? 你觉得这是在什么季节里呢? 你从哪里看出来这是春天?为什么要用绿色代
2、表春天? 你还看到了什么?你觉得她们的心情是怎么样的? 小结:小天使梦到了春天,春天里,嫩绿的小草从泥土里钻出来,空气中飘着泥土的芳香,一切都是那么美妙。 2、夏 重点提问:小天使的其次个梦又来到了什么地方?(播放图三) 你看到了什么? 这又可能是什么季节?你觉得画面中哪些特征让你看出来是夏天? 夏天不是一个很炽热的季节吗?为什么画家要用蓝色来代表夏天? 为什么小天使会又梦到游泳池,还梦到下着雨? 小结:夏天是一个炽热的季节,也是一个雨水许多、适合游泳的季节,水总是能让我们感受到凉爽! 3、秋 重点提问:小天使的第三个梦梦到了什么季节?(播放图四) 这幅画什么地方吸引你? 假如你是小天使,还会
3、梦到秋天是怎样的? 画家用橙色来代表秋天,为什么呢? 假如是你的话,你会把秋天画成什么颜色?为什么? 小结:秋天是一个多彩的季节,红色、橙色、金色各种丰收的颜色都能在秋天找到,秋天真好! 4、冬 重点提问: 1、猜猜接下来小天使会梦到什么? 2、假如你梦到冬天,你梦里的冬天会是什么样的呢? 过渡:我们来看看小天使梦到的冬天是什么样的,(播放图五) 重点提问:咦?为什么在大雪天,要画上这么美丽的绿色做背景呢? 小结:冬天到了,雪白的雪花飘落下来真是美极了。 三、回忆 (播放威尔第音乐作品四季) 一边放ppt一边:天黑了,小天使趴在软软的云朵上睡着了,还做着甜甜的梦呢!在梦中,春天来了,嫩绿的小草
4、从泥土里钻出来,空气中飘着泥土的芳香,小鸟在树林里唱歌,小兔子从树洞里钻出来了,小天使躺在绿绿的草地上,感觉春天的一切都布满生气,一切都那么的美妙。夏季特别酷热,下一场雷阵雨可以为干旱的大地洗一个澡,也可以为人们带来无比的凉快,而且能在大大的游泳池里欢快的游泳,小天使觉得是一件最快乐最享受的事情了。秋天是一个漂亮的季节,小房子前的枫树一下子都被染红了,火红的枫叶在秋风的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶,飞落到了地上,像铺上了软软的地毯,小天使躺在软软的地毯上是那么的舒适,那么的享受。在冬天里,雪白的小雪花从天空中飘落下来,像一个淘气的娃娃,亲亲小天使的脸蛋,痒痒的,凉凉的,小天使在睡梦中露出来了甜
5、甜的微笑。 四、绽开争论,阅历提升 重点提问: 在这几幅画中,你最喜爱哪一幅?为什么呢? 小结:这些画是一个台湾的画家叔叔画的,他又一个特殊的名字;几米。这组漫画就叫四季。这些画告知我们:在一年中,春夏秋冬不断的轮替,每个季节都有漂亮的风景,我们要好好的去感受每个季节的美妙。 “四季”语文教案(精选篇2) 设计理念: 在多元智能理论指导下,以问题体系为课堂教学的根本策略,以目标为导向,以问题解决为中心,以培育学生的力量为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线,读中悟,悟中读;读中说,说中议;从读中习得语感,进展语言。同时,又以生字教学为重点,通过观看、分析、争论,培育学生独立识字的力量。 教
6、学目标: 1、学习12个生字,熟悉2个偏旁。 2、能读准字音,感情朗读,背诵课文。 3、了解一年四季每个季节的特征。 4、培育学生提出问题和解决问题的力量。 教学预备: 1、课件 2、引导学生课前了解每个季节的特征。 教学过程: 一、提醒目标 1、提醒课题 (1)小朋友,你们知道一年有几个季节吗?哪几个? 小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节(板书:四季)。但是,我们现在是一年级的小学生了,这4个字不但要会说,还要想方法记住它们。 (2)有一位和你们一样大的小朋友呀,他在每个季节当中选了几样东西,编成了一首很美很美的诗歌,你们想读吗? 2、学生自学 (1)学生自主选择学习方式,按要求自学。
7、 放声朗读,要求想方法把音读准。 (2)自学检查 A.抽4名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生,拿起铅笔,把他们读错的字圈出来。 B.4个小朋友读完了,你们有没有发觉毛病呀?谁来说一说。 这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。 (3)纠音后再次朗读,预备提问。 二、提出问题 1、学生提问,教师板书问题,随后进展梳理。 什么是草芽? 草芽长什么样? 为什么说草芽尖尖是春天 春 夏 秋 冬 为什么说荷叶圆圆是夏天? 什么是谷穗? 谷穗为什么是弯弯的? 为什么说谷穗弯弯是秋天? 一挺是什么意思? 顽皮是什么意思? 2、师生分四块内容进展争论,从读中感悟。 三、探究问题 依据课堂实际,分
8、板块敏捷处理,随机解决提出的问题。 1、春局部: A.通过板画理解草芽是刚刚地里长出来的,尖尖的,嫩嫩的。 B.通过读中感悟到草芽尖尖是春天。 2、夏局部: 通过反复朗读,小组争论,得出荷花是夏天开的,圆圆的荷叶只有夏天才有,所以荷叶圆圆是夏天。 3、秋局部 A.从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。 B.通过实物,观看谷穗的样子,知道谷子成熟了,把枝压弯了。 C.反复朗读,得出谷穗弯弯是秋天。 4、冬局部: 1)、通过每个学生的肢体语言挺肚子来理解一挺的含义,在读中感悟到雪人由于快乐而挺。 2)、联系生活实际来理解顽皮。 四、解决问题 1、小结学法。 2、感情朗读(自由读、分角色读、表演读等多种
9、形式结合,到达熟读成诵的目的。) 五、检测目标 每个季节有很多东西,如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。 桃花红红, 他对蜜蜂说: 我是春天。 你能像小一样也说编编儿歌吗?看谁编得多,编得好。 “四季”语文教案(精选篇3) 教学内容: 语文科第一册第61-63页 教学目标: 1、熟悉11个生字。会写4个字。熟悉两个根本笔画和四个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。激发学生对大自然的宠爱之情。 教学重点: 熟悉生字、写字、练习朗读。 教学难点: 通过观看和朗读,感受四季的不同特征。 教学具预备: 教学挂图:四季图,生字
10、卡片,词语卡片,画有“田”字格的小黑板。 课时安排 两课时 教学过程: 第一课时 一、教学目标 1、熟悉11个生字。熟悉两个根本笔画和四个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。 二、教学过程 (一)创设情景,从图导入。 出示一张春季图,问:同学们,你们看这是什么季节?你们知道一年中有哪几个季节吗? (二)初读课文,学习生字。 1、借助汉语拼音,自由读课文,遇到生字多读几遍。 2、请四名同学分别读课本问的四个小节,其余同学听听他们是不是把生字的字音读精确了。 3、请同学找出每个小节中的生字,跟大家说一说。 4、读生字卡片,留意读准字音。 5、多
11、中形式认读生字,强调:肚、雪、圆、秋四个字的偏旁。 6、再读课文,读准字音。 7、练习读词。 (三)再读课文,理解内容。 1、同桌互读互听课文。 2、提问:读了课文,你知道了什么? 学生说到一个季节,采纳多种形式练习读相应的课文。鼓舞学生读出四季的美。 三、小结 其次课时 一、教学目标 1、会写四个字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 二、教学过程 (一)指名读课文。 提问:谁情愿把课文读给大家听听? (指名读课文) (二)练习背诵。 1、教师:现在我们来进展一场竞赛,看谁最先把课文背出来? 2、多种形式练习背诵。 男女生轮背,两人一起背一背,齐背。 3、谁情愿给大家背一背? (三)指导
12、写字。 1、教师范写“七、九”,请同学认真观看,看看有什么发觉。 2、指名说一说自己的发觉。 3、师述:“儿、无”中有一个新笔画叫竖弯钩,同学们要留意写好。 4、学生练习书写,教师巡察指导。 (四)拓展练习。 1、提问:你认为哪个季节美?为什么? 2、把你最喜爱的季节画出来。 3、学生画自己喜爱的季节。 4、展现学生作品。 三、小结 “四季”语文教案(精选篇4) 一、教学目标: 1、学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思索与熟悉。 2、学生能够结合自我体验,说出我的四季蕴含的人生含义。 3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 二、教学重点难点
13、1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。 2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 三、课时安排: 一课时 四、学习方式: 活动体验 五、授课过程: 大屏幕:一年四季图(配乐) 一、导语:同学们,我们每个人的一生都必定要经受一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢? 大屏幕:思索:在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢? 这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文我的四季,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启发? 板书课题 二、字词教学: 1、
14、音形 抖动冰雹夭折碾成ke1绊焦zhuo2干bie1急cu4 (答案chan4bao2yao1nian3磕灼瘪促) 2、释义 汗流浃背(汗流得江背都是。形容特别恐惊或特别可怕。现也形容出汗许多,背上的衣服都湿透了。) 不毛之地(不生长草木庄稼的荒地。形容荒芜、贫瘠。) 望眼欲穿(眼睛都要望穿了。形容希望殷切。) 痴心妄想(一心想着不行能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。) 怨天尤人(天:天命,命运;尤:怨恨,归咎。指遇到挫折或出了问题,一味报怨天,责备别人。) 幸灾乐祸(幸:快乐。指人缺乏善意,在别人遇到灾祸时感到快乐。) 入不敷出(敷:够,足。收入不够支出。) 三、关于: 张洁当代女作家。原籍辽
15、宁,生于北京,读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学规划统计系,到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说从森林里来的孩子,获同年全国优秀短篇小说奖。翌年参加中国作协。1982年参加国际笔会中国中心,并随中国作家代表团赴美国参与第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集张洁小说剧本选,小说散文集爱是不能遗忘的、方舟,小说集祖母绿,长篇小说沉重的翅膀(获全国第2届茅盾文学奖,曾被译成德、英,法,瑞典等多种文字出版)。只有一个太阳,散文集在那绿革地上以及张洁集等。张洁获意大利_年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的谁生活得更美妙、条件尚未成熟分获1979年、1983年全
16、国优秀短篇小说奖;祖母绿获全国第3届优秀中篇小说奖,短篇小说有一个青年改编摄成电视剧播映,张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子,作品以浓烈的感情笔触探究人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。 四、温故知新: 阅读抒情散文应从哪些方面入手? 1、首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。 2、关键是从文中了解的思想感情。把握文章的主旨,体会对人生的种种感悟。 3、还要明白文章用了什么写作手法。例如白杨礼赞使用了象征的手法,外表上写的是白杨树,其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外,抒情散文的语言也和其他文章大有不同,在学习时,我们也要留意体会。) 五、自读研讨: 大屏幕
17、:自读提示: 1、概括的人生四季有着怎样的特点? 2、贯穿于人生四季的一条主线是什么? 从中可以看出怎样的人生信念和人生态度? 3、划出对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启发?(学生自读研讨非常钟) 争论:通过第一遍阅读,同学们对课文有哪些发觉和感受? (这篇散文也是运用了象征的手法,把自己的人生比做是一年的四个季节,文章外表写的是自然界的春夏秋冬,其实是在写的一生经受和对人生的种种感悟。 (的人生之春里,她的土地是“不毛之地”,而且她全部的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还常常磕绊着她的犁头”可见,的童年生活是很苦的,可是她仍旧对将来布满盼望,像一个母亲一样期盼着自
18、己盼望的种子早日开花结果。) 联系旧知:同挖荠菜比拟 争论:的人生之春是艰辛的,但没有无尽的感慨命运的不公,她是怎样想的,又是怎样做的呢? (没有怨天怨地,而是意识到了自己在获得生命的同时,也应当担当起生命给予自己的责任。文中这样写到:“我只有低着头,弯着腰,用完我全身的力气压着我的犁头,我知道,每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和相比,我们的人生之春可谓春光绚烂,那么,我们又将怎样来耕种自己这块土地呢?读了这篇文章后,给我们的启发最主要的就是懂得要对自己负责,对自己的每一天负责,对自己的生命负责。 (课文中,写到在夏季里,遇到过干旱,他的幼苗还患病过狂风、暴雨、冰雹的攻击,我想外表是
19、在写自然界,其实就是在告知我们青年时代很苦。 (在最初遇到困难时,也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时,她盼过南来的风,吹来载着雨滴的云朵,而且,那是怎样的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可见,刚开头时,是把战胜困难的盼望寄予在了别人或别的力气上了,在失败过后,她明白了:必需在自己的土地上查找水源。也就是说,任何困难都得x自己。 (从文中我看出也曾犯过错误。“在找到水源后才发觉自己忘了带盛水的容器”我更发觉在犯了错误之后,知道如何检点自己。她说:不要怨天尤人,会有一个时辰,检点自己。我也明白:人无完人,错误和失败是难免的,最关键的是我们如何去面对。 (“弱者,即使你替他挡过了这次风雨,但终有一次会被淘
20、汰,只有强者,会留下来连续走完自己的路。”在的人生夏季里,布满了困难,挫折,磨难,但她始终没有放弃对美妙生活的追求和憧憬,而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。 小结:记得奥斯特洛夫斯基说:生命就像奔涌的洪流,假如没有岛屿或暗礁,又岂能激起漂亮的浪花?是啊,不经受风雨,又怎能观察彩虹,没有人能随任凭便胜利。教师也真心盼望每一位同学,能正确面对生活中的困难和挫折,能成为生活中的强者。 文中有这样一句话:“我有了一种独特的量具,它不量谷物只量感受。我仔细的生活过,无悔的付出过,和谷物一起收获的还有人生。”(联想:“人生最大的欢乐不是最终占有什么,收获什么,而是在于追求什么的过成。”今后,
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