《数的顺序》教学设计(4篇)[001].docx
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1、 数的顺序教学设计(4篇) 【教学目标】 1、学问目标:使学生通过填写“百数表”,进一步明确百以内数的挨次,加深对百以内数的熟悉。 2、过程目标:使学生通过观看“百数表”,探究并发觉“百数表”中数的排列规律等活动,培育观看力量和语言表达力量,进展数学思索,进一步增加数感。 3、情感目标:使学生通过学习,进一步感受数学学习的趣味性和挑战性,体验合作沟通的价值,提高学习数学的兴趣。 【学习重点】 能对100以内的数按挨次进展整理,把握百数表中数字排列的根本规律。 【学习难点】 自主探求规律,敏捷运用规律。 【学习预备】 水彩笔,多媒体课件。 【学习过程】 一、完成“百数表”,明确数的挨次。 今日,
2、数字王国的数字宝宝们正在进展竞赛,看谁先找到自己的家。你们看,哪些数字宝宝已经找到了自己的家? 1、出示教科书第35页例题中的表格,要求学生把表中已经填出的数分别读一读。让学生先整体观看这张未填满的百数表,说说你有什么发觉? 2、这张表中一共可以填多少个数?你是怎么知道的?(横着数十行,竖着数也有十排)我们把它叫做“百数表”(板书:百数表),今日我们就通过百数表来学习百以内数的挨次。板书课题:数的挨次你能帮其他的数字宝宝找找家吗?请小朋友们把它们全部写出来吧! 3、学生各自填表,教师巡察。 4、核对,检查。 5、找数活动如:请学生从36读到44请学生从57往后数5个数师问:第4行第8个数是多少
3、?(生答)55前面一个数是多少?与50相邻的两个数是多少? 二、观看“百数表”,引导发觉规律。 师:刚刚,小朋友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家,那你们想不想帮它们涂涂颜色?下面我们就来进展涂色竞赛。请男生给十位是3的数涂上绿色,女生给个位是3的数涂上黄色,看谁涂得又快又好! (一)1、横着找规律 (1)给十位是3的数涂上绿色学生完成后,问:十位上是3的数在“百数表”中什么位置?这样的数一共有多少个?学生齐读这行数。说说你有什么发觉?生:这些数十位上(前九个数十位上都是1)个位呢?(就是依次多1)谁来完整地说说我们的发觉?还有谁想说的? (2)你也选几行读一读,说说你有什么发觉?和同桌说说你的
4、发觉。 (3)全班沟通(指名2位学生)(我读的是我发觉了)横着看,第2行的前九个数十位上都是1,第3行的前九个数十位上都是2,第3行引导学生用自己的方式表达所发觉的规律,如:每一行数的个位上分别是1、2、30;每一行数的前九个数十位上都一样,最终一个数的十位上比前九个数多1;每一行数中,后一个数总比前一个数大1,前一个数总比后一个数小1等等。 (4)师小结:横着看,每一行,前9个数的十位都不变,个位依次多1,最终是个整十数。 (5)练习 2、竖着找规律 (1)给个位是3的数涂上黄色学生完成后,问:个位上是3的数在“百数表”中什么位置?这样的数一共有多少个?读一读,说说你有什么发觉? (2)竖着
5、选几排数分别读一读,你有什么发觉呢? (3)全班沟通。(我读的是我发觉了)竖着看,第1排的个位上都是1,第2排的个位上都是2,第3排,找一找:个位是5的数有哪些?(第5排)个位是0的数呢?(第10排) (4)师小结:竖着看每一排的个位都不变,十位从上到下依次多1,也就多了1个十。从下往上看呢?(依次少1个十)也就是说,上下两数相差10。 (5)生自己说一说竖排的规律。 (6)练习 (二)、斜着找规律 师:小朋友们,刚刚我们给一些数字宝宝涂上了美丽的颜色,还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色,你们情愿帮帮它们吗?给个位和十位数字一样的数涂上粉色。 问:个位和十位数字一样的数在“百数表”中什么位置?这样
6、的数一共有多少个?读一读。 (三)、你从表里还能发觉哪些好玩的排列?斜着看:个位与十位数字相加的和是9 三、勇闯才智岛。 第一关:我会填 比99多1的数是()。比60少1的数是()。92后面连续5个数是()。 其次关:我会选 35、57、75、95、25、56、28、15、50、55个位上是5的数是()。十位上是5的数是()。 第三关:我会猜 王医生从1号病人看起,现在要看第35号病人、已经看了多少病人? 四、回忆全课,整理收获。 今日我们一起通过整理百数表学习了100以内数的挨次,你知道了哪些百数表的学问呢? 五、重填“百数表”,启迪新的思索。 启发:这节课我们通过填教科书上的“百数表”以及
7、看表、用表,进一步熟悉了100以内数的挨次,并发觉了很多好玩的规律。想一想,除了刚刚的这种填法,还可以用其他方法填“百数表”吗?请感兴趣的同学课后按自己的设计再填一填。 【教后反思】 本课时的教学内容是在学生熟悉了100以内的数以及会读写100以内的数之后进展教学的。在教学开头前,通过对上节课内容的简洁复习让孩子对于新的学问不是那么的生疏。在听了各位教师对我的课程点评之后发觉这节课中有许多的缺乏之处。 首先是课前的预备还是不是很充分,在课堂进展当中对于自己课件的熟识程度不够深。 其次在课堂中对于学生的引导不是很到位,对于学生在回答下列问题时消失的不完整没有进展准时的订正。 最终就是对于课程中消
8、失的“百数图”中规律的研只是浮于外表,没有进展进一步的探究和讨论。同时,这次讲课的过程当中我还意识到自己的板书很不到位。 今后我会有意识地自问:我备课了吗?没有仔细研读课标与解读也是我的一大弊端。今后肯定抽出时间仔细学习理论学问,为自己充电。 在讨论教材、教参的过程中,肯定要反复考虑本课的学问点,思索每道题目的出题意图,联系整套教材,以便迁移与运用。思索教学目标,切实根据目标进展课程设计。重、难点以及用何种方法突破。最终再落笔进展教学设计。总之要好好仔细细致地备课,备教材,备教参,备学生。 数的挨次教学设计2 总课时数: 授课时间: 教学目标 1、把握100以内数的挨次,会比拟100以内数的大
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- 数的顺序 001 顺序 教学 设计
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