《珍爱生命遵守规则》说课稿.docx
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1、 珍爱生命遵守规则说课稿珍爱生命遵守规章说课稿1 一、说教材: 1、教材的特点及编写意图 我说课的内容珍爱生命、遵守规章是(北师大版)义务教育课程标准试验教科书品德与社会四年级下册第六单元“为了安全安康地生活”里生活中的交通与安全的第四个活动主题。本主题安排了2个课时,本案例设计是第1课时。珍爱生命、遵守规章是在学生学习了“我身边的交通事故”、“为了行人与车辆的安全”、“人人都应懂得的道路语言”后,以“遵守道路交通安全规章”为重点,以“珍爱生命”为最高诉求的学习内容。本课题在教材体系中具有举足轻重的作用,探究的内容是前三课的终结与提升,它既承前了学生对交通事故、交通语言及行人、行车安全出行的认
2、知积淀,又进一步从生命的意义、规章的保障方面提升学生对有关道路交通安全规章(尤其是行人出行与乘车常识)的建构,进一步加强对学生观看、分析、统计力量的培育。通过本活动主题的学习可以提升学生原有的生活阅历,把握安全出行、乘车的方法,树立安全意识,形成珍爱生命和安康文明生活的态度和价值观。为此,依据品德与社会课程标准,结合教材的地位、特点和学生的实际状况,我制订本课的教学目标。 2、教学目标。 (1)、知道一些交通规章。 (2)、知道遵守交通规章的必要性和重要性,初步形成珍爱生命,自觉遵守规章的态度。 3、重点和难点: (1)、搜集生活中的资料,说明人们遵守交通规章的状况。 (2)、知道遵守交通规章
3、,珍爱生命,把平安留给自己,把自觉遵守交通规章记在心中。 4、教学预备: (1)、学生课前收集身边违反交通规章的状况。 (2)、教师预备各种有关交通规章的资料和课件。 二、说学情: 本人执教的是一所农村学校,学生%来自全国各地农夫工的孩子。他们对交通安全的意识普遍比拟淡薄,对交通规章普遍生疏,因而安全教育更为重要。他们大多在十岁左右,已经在课改理念下浸润了近四个年头。假如能在教师的有效地引导下,他们肯定能对珍爱生命、遵守规章进展高质量的体验、活动与探究。 三、说教法: 本课题主要教学方法与方式: 1、情境体验法。道德情感具有情境特性,肯定的道德情境能激发相应的道德情感。育情共鸣、互动体验、励行
4、内化是本课的主要手段。在珍爱生命、遵守规章的教学中,学生通过篮球里的女孩这个极有震撼力和感染力的交通事故录相,让学生深刻感悟到生命是如些脆弱,生命是如此唯一,生命是如此宝贵,遵守规章是如此重要。情境体验教学法,注意了学生的情感体验。 2、探究解决问题法。教学活动主要探究厘清: 我们身边的交通安全隐患。 为什么如此之多的人与车违反道路交通安全法规。 违反道路交通安全法规的人有什么心理? 由于品德与社会课程的开放性、生活性、社会性打算了本课程教学的生成性。在以上的几种方法中,我还注意从学生的生活阅历动身,让我们的小课堂变成社会生活大课堂。让我们的课堂教学真正成为师生互动、生生互动、师生共生共融的教
5、学生活。 四、说过程: 依据本课制定的教学目标,我为本课教学设计了以下五个环节: (一)、观看视频导入新课 本教学一开头便创设情景播放录像坐在篮球里的女孩,用其布满童稚声音泣诉着车祸给她带来的灾难。一个得意的女孩,原本有如花的生命,但是现在她只能用篮球作鞋,二手撑地困难而行。她走路拖动篮球时与地板摩擦发出的“涮!涮!”声音,一次次激荡着学生的心灵。这是控诉的声音,她在控诉着违规的车辆,控诉着违规的驾驶人员;这是警示的声音,告知人们违反道路交通带给社会、家庭、人们的必将沉重的生命代价。作为教学设计,引用这一录相片断,从境生情,从情生行,可促成规章的“他求”变成学生自觉行为。通过情境的体验后引入课
6、题:珍惜生命的根本保证是遵守规章。(板书):珍爱生命遵守规章。 (二)、直面交通事故感受生命的宝贵 新课标指出:贴近学生生活事例的情景模拟,能激发相应的环境气氛,使学生受到心情上的感染。在观看了篮球里的女孩后,我又接着出示交通事故图片,让学生直面交通事故,让学生情感在事故的情境中激发,在体验中感悟:“小小的随便却是生命的代价。”课件中一幕幕飞来横祸,一朵朵凋谢的花朵,一个个震撼心灵的镜头,让学生身临其境:由于小小的随便,稍纵即逝的瞬间导致人世阴阳分隔。 探究农村儿童节虎子的遇到的问题:有的公路没有人行横道(斑马线),应当怎么过?农村交通安全设施相对较差,虎子的遇到的问题是具有代表性的问题,让农
7、村的学生遵守规章也是我们的责任。探究的方法是:小组争论,汇报发言,归纳梳理,上台演示。探究的目的就是要突出教学重点和突破难点:知道珍惜生命的根本保证是遵守规章,懂得规章并遵守规章。 (三)、学习交通规章,体会规章的重要 本环节我以图片入手,以看图片找隐患与学习交通规章相结合,在学生探究的过程中渗透交通规章学问,如:在学习第69页其次幅图时,我相机补充并出示第七十四条条例:行人不得有的行为,避开学生在学习的过程中消失简洁枯燥的说教式教学。探究的方法是:小组争论,汇报发言,归纳梳理,上台演示。探究的目的就是要突出教学重点和突破难点:知道珍惜生命的根本保证是遵守规章,懂得规章并遵守规章。 (四)、联
8、系生活实际谈感受 新的课程理念指出:在教学过程中,必需强调学生的主体参加,只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的学问最直接,最有效。这种参加活动也在潜移默化、层层递进中降低了学问的难度,有效的突破了难点,突出了对重点学问的把握。本教学段落有二大环节:第一个环节主要内容是争论第71页三种看法对不对。其次环节是说说生活中有哪些不遵守交通规章的现象?通过争论经,让学生意识到:违反交通规章及存有幸运心理是交通事故发生的主要缘由。 五、总结 “帮忙学生参加社会,学习做人是课程的核心。”这是小学品德与社会课程的三大根本理念之一。遵守道路交通安全规章必需人人做起,从小做起。但是
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