《连乘、乘加、乘减》教学设计_小学教育-小学教育.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《连乘、乘加、乘减》教学设计_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《连乘、乘加、乘减》教学设计_小学教育-小学教育.pdf(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 连乘、乘加、乘减教学设计 教学内容:P11 页的例 7 和“做一做”,练习二第 1 4 题。教学目标:使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。教学重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学用具:口算卡片。教学过程:一、激发:1、口算。1.02 0.2 0.45 0.6 0.8 0.125 0.759 0 0.25 0.4 0.067 0.1 0.1 0.08 0.85 0.4 2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。12 5 60 30 7 85 250 4 200 让学生说说每
2、道题的运算顺序;得出:整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算;整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法。让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、尝试:1、出示例 6:学校图书室的面积是 85 平方米,用边长室 0.9 米的正方形瓷砖铺地,100 块够吗?2、全班读题,找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书:0.9 0.9 100=81(平方米)(100 块不够)4、那 110 块够吗?(可以怎样算?)学习必备 欢迎下载(1)0.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 连乘、乘加、乘减 教学 设计 小学教育
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内