部编版二年级语文下册第二单元教案设计.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《部编版二年级语文下册第二单元教案设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版二年级语文下册第二单元教案设计.pdf(18页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、二年级语文下册第二单元教学设计 课程标准相关陈述1.基于课程标准:教学要注重整合,对知识能力与情感、精神的整合,听说与读写的整合,课内与课外的整合,充分体现学生的主体地位,同时还要开展扎实的语文实践活动。继续稳步推进,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础,为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。(1)读准字音,认清字形,了解含义,正确书写并学会运用。(2)联系生活实际,理解课文的主要内容,懂得课文所蕴含的道理。(3)学习课文的表达特点与写作方法,积累好词佳句,提高写作水平。2.基于教材特点:本单元以奉献与关爱为主题,包 括 雷锋叔叔,你在哪里、千人糕、一匹出色的马和 语文园
2、地二o 雷锋叔叔,你在哪里是一首儿童诗,用亲切、温柔的语调告诉我们哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神。千人糕通过爸爸讲解米糕的制作过程,告诉我们一样东西都 是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。-匹出色的马表现了家人之间的互相关爱。语文园地二包 括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。3.基于学生实际:经过前单元的学习过渡,学生已经基本上恢复到正常的学习状态中,因而进入这一单元的学习时,孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力,可以进一步放手让他们进行课文的学习,同时,课堂教学时应组织好他们进
3、行自主学习反馈,只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外,需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的机会,让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力,真正落实学生的主体地位,使教学达到魅力无穷、活力四射的境地。教学内容:部编版二年级语文下册第二单元 16页一一28页教学目标:1.认识54个生字和1个多音字,会写27个生字。二次备课栏2.能用不同的方法说出词语的意思,理解词语在不同语境中的含义。一次备课栏3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.懂得奉献爱心,明白一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,感受家庭的温暖。5.能仿照例子向大家介绍自己的好朋友。教学重点:1.认识54个生字和1个多
4、音字,会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:懂得奉献爱心,明白一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,感受家庭的温暖。课前准备:多媒体PPT课件。教学课时:8课时评价建议:1.知识与能力目标:(1)掌握本单元的生字生词,要求会认的字能读准字音,结合语境理解含义,要求会写的则要能读准字音,认清字形,了解含义,正确书写并学会运用。(2)联系生活实际,理解课文的主要内容,懂得课文所蕴含的道理。(3)学习课文的表达特点与写作方法,积累好词佳句,提高写作水平。2.过程与方法:(1)通过反复朗读,体会作者表达的思想感情,领悟课文蕴含的道理。(2)品味重点语句,学习课文的语言表达。(3)
5、养成积累好词佳句的习惯,进行仿写训练。3.情感与价值观:培养学生关爱他人,感悟他人的品德,教育学生学会伸出援助之手,为他人为社会奉献爱心。教学过程:5雷锋叔叔,你在哪里教学目标:1.会认“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。2 .朗读课文,能读出问答的语气。用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。3 .读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。教学重难点1 .自主识字,能通过多种方法理解词语,并说出了解词语意思的方法。2 .朗读课文,能读出问答的语气。读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。课前准备:多媒体P P T 课
6、件。教学课时2 课时第一课时(总第 课时)一、创设情境,激情导入L 教师简介雷锋事迹,导入新课。2 .教师板书“雷锋叔叔”,指导书写“锋”字。(1)强 调“锋”左窄右宽,提醒右下部分“丰”的三横不要写错。(2)联系形近字“蜂、峰”,区别偏旁,比较识记。(3)学生用“锋”说词语,如“先锋”“刀锋”。(4)指名说:我们刚刚运用了哪些方法识字?3 .学生交流雷锋的相关故事。4 .小结:这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢?(补充课题,板书“,你在哪里)我们一起去寻找一下吧!二、初读课文,自学生字1 .自由朗读课文,读准字音,读通语句,思考:读完诗歌,你知道了什么?2 .边读边标注小节号,圈画课后生字。3
7、.出示生字卡片。(指名读,开火车读,小组读)4 .重点强调:“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音;“曾”是平舌音,课文中读“c 6 n g”;“棘”读二声;“泞”读四声。二次备课栏三、再读课文,整体感知二次备课栏1.教师范读,思考:雷锋叔叔到底在哪里?把相关语句画出来。出示:雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?(重点指导:第 2 个“你在哪里”语气加重,读出寻找、呼唤的语气;男女生读,指名读,师生合作读。)2.你们找到雷锋叔叔了吗?(小溪、小路)小结:大家可真厉害,下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。四、指导写字,书写美观1.“冒”上宽下窄,曰 最后一笔两边不封口。2.“暖、昨”“洒
8、、温”,你能用什么方法记住它们?(重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”)3.教师范写,学生书空。4.学生练习书写,教师巡查,随机点评,展示。第二课时(总第2 课时)一、复习导入1.开火车复习生字词。2.上节课,小溪和小路告诉了我们雷锋叔叔的位置。今天,我们一起去看看,他在那里干什么呢?二、精读课文,直击重点1.出示:第一、二小节(1)提问:雷锋叔叔曾在哪里出现?出示词语“泥泞”,引导推测词语的意思:引导学生关注“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节,联系上下文推测;也可以根据“泥”的意思以及“泞”字的三点水进行推测。(2)出 示“泥泞的小路”图片,引导学生回想自己走在泥泞路上的经历,想象雷锋叔叔抱
9、着孩子走在泥泞路上的情景。(“抱”得紧紧的,甚至用自己的外套裹着孩子,生怕孩子被雨水淋着。)(3)指名朗读第一、二小节,进一步体会雨水多、脚步重,抱孩子走路不易。(4)师生合作读第一、二小节,升华情感。2.出示:第三、四 小 节(自学这两节内容)(1)自学要求:小组内合作读第三、四小节,读完后说说你读懂了什么。哪些词语你还不懂,把它勾画下来。(2)重点指导:“年迈”“晶莹”“荆棘”的理解。(配图,联系生活)(3)小组汇报,教师评价总结。(“背着年迈的大娘”,“背”的样子如何?“背”得背都弓着了,汗水直流。)3.出示最后一节,齐读。(1)联想近义词猜测“寻 觅(寻找)”的含义。(2)你读懂了什么
10、?(3)出示最后一句话。雷锋叔叔最爱出现在哪里?(需要帮助的人的身边)雷锋叔叔是个什么样的人?(有爱心、乐于助人)我们身边有像雷锋叔叔这样的人吗?举例说说。(班级同学)4.总结:我们身边处处都有像雷锋这样的人存在,我们要学习雷锋关爱他人,乐于奉献的精神。三、指导写字1 .“弯、留、背”,你会用什么方法来记住它们呢?2.重点指导“弯”书写时注意上宽下窄。教师范写,学生书空。3.学生练习,教师巡查,随机点评,展示。四、布置作业:1.读一读,记一记。叔 叔 足 迹 昨 天 迷 路 温 暖 爱 心【设计意图:通过读读记记,加深学生对字词的记忆,从而达到识记的目的。】2 .填上恰当的量词。一()皓 月
11、一()明 星 一()炭 火 一()春花一()绿 树 一()大 桥 一()春 风 一()小船【设计意图:通过练习,帮助学生正确使用量词,熟练量词的搭配。】3 .比一比,再组词八)冒()峰()雷()宁()帽()锋()雪()泞()【设计意图:给形近字组词要让学生注意相似的字形,并给他们组词,提高学生的识字能力,检查学生对汉字的掌握情况。】4 .在括号里填上合适的词语。一次备课栏()的小溪)的小路()的孩子二次备课栏()的大娘()的细雨()的露珠【设计意图:通过填词复习拓展学生思维,训练学生用词的准确性,正确区分词性。】板书设计:雷锋小溪边,抱着孩子上留下足迹奉献叔叔,,冒着细雨.爱心你在 背着大娘乐
12、于小路上,洒下汗滴哪里、踏着荆棘.助人教学反思6 千人糕教学目标:1.会 认 本 课“糕、特”等 15个生字,会 写“能、桌”等 9 个生字,掌 握 多 音 字“的”的读音。2.默读课文,能借助插图用自己的话说说米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。教学重难点:1.自主识字,初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。2.能联系生活实际,懂得劳动成果来之不易的道理。课前准备:多媒体PPT课件。教学课时:2 课时第 一 课 时(总 第 课时)-、揭题导入1.出示图片:同学们,这是什么?(蛋糕)你们知道它是怎么制作而成的吗?(学生自由回答,教师不予评价)2.今天
13、,我们的小作者也给我们带来了一份糕点,看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧!(板书课题)3.看到这个题目,你有什么疑问吗?二、读文识字,整体感知1.自读课文,想一想文中讲了什么。2.标注自然段,画出课后生字,读准字音,读通语句。3.出示生字词,指名读,开火车读。(1)重点认读:“蔗、汁”为翘舌音,“菜、算”为平舌音:“嘛”读轻声;“应”读第一声;“的确”的“的”是多音字,读“比”。(2)出示图片,帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。4.指名朗读各段,思考课前质疑的问题是否得到解答,学生交流,教师总结。5.思考:这篇文章主要告诉了我们什么?(通过父子的3 次对话,爸爸告诉孩子,千人糕是很多人共同劳动的成
14、果。)过渡:千人糕到底是怎样做成的呢?让我们一起去瞧瞧吧!三、学习课文第1-5自然段1.自由读第1-5自然段,想一想千人糕是什么样的。2.分角色朗读这几段话。3.思考下列问题,从文中找出答案。(1)千人糕是什么样子的?(2)出示:难道它的味道很特别吗?这就是平常吃过的米糕嘛!指导朗读:第一句读出好奇、疑惑的语气,第二句读出不以为然的语气。(3)千人糕是怎么做成的呢?(需要经过很多很多人的共同劳动才能做成的糕)四、书写指导1.学 习“能、桌、味、买 4 个生字。能:左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格,下“匕”略大。味:右 边“未”字,上横短,下横长,注意 与“末”字区别。
15、二次备课栏买:起笔横钩居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。二次备课栏2.学生练习书写,师生共同评价。3.练习组词说句子。第二课时(总第上课时)一、复习导入1.听写词语,积累近义词。好 奇 特 别 急 忙 工 具 的 确 应 该2.上节课我们知道/什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。二、研读第6 T l自然段L 指名读第6-9 自然段。(1)出示问题:千人糕是怎样做成的?(2)分组讨论,得出结论。出示课本句子及千人糕制作流程图:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。(3)从千人糕的制作过程中,你体会到了什么?(学生自由讨论)(没有工人叔
16、叔、农民叔叔以及其他人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。)2.指名读第10-11自然段。出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。(1)比较词语:平常一一平平常常(“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通。)(2)指名说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过很多很多人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要经过许多人的共同劳动,才能创造出来。)(3)练习说话。以生活中的任何一样东西(衣服、文具等)为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是由很多很多人的共同劳动创造出来的。(4)小结:
17、我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要经过许许多多的人共同努力,互相协作,才能创造出来。3.齐读课文,思考:学习了这篇课文,你懂得了什么道理?(珍惜劳动成果)三、指导书写1.学 习“具、甘、甜、菜、劳”5 个生字。2.学生互相交流写字方法。学生提出难写的字,教师指导书写。重点指导:具:框内三短横等长,注意不要漏写。甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。菜:上“H”下“木”,中间是。3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。4.评议学生写的字,学生积累本课喜欢的词语。四、作业设计:1.给加点字选择正确的读音。二次备课栏Yao ydozhong zhongyin
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版二 年级 语文 下册 第二 单元 教案设计
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内