2023年最新小学六年级数学经验交流发言稿(三篇).docx
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1、2023年最新小学六年级数学经验交流发言稿(三篇) 在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。 小学六年级数学阅历沟通发言稿篇一 大家好! 我是来自楚才学校六年级数学老师,今日很荣幸地能在这里学习各位老师教学阅历,我教学阅历谈不上,只说一说在工作中的一点感受,也就是数学总复习的策略,希望能与大家共勉。 小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分,总复习不同于单元复习,对学生来说,学问容量多,跨度大,时
2、间长,所学的学问遗忘率高,对老师来说则感到时间紧,内容多学问综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果,因此这个过程的优化对学生来说尤为重要,在这个学习过程中要引导学生把所学的学问进行系统的归纳与总结,弥补学习过程中的缺漏,使数学学问条理化,系统化,从而驾驭各部分学问的重点和关健,使学生学以致用,依据自己教学实践,我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。 六年级学生到了总复习时,许多学生会发觉思想混乱,厌学心情,出现这种状况缘由许多,如学生心理和生理的改变,使得他们思想上有了改变,集中不了精力学习,还有的认为总复习的内容都是以前学过的学问,不必再听,也有学生认为自己学习基础差,怎么学也赶
3、不上别人,所以得过且过,无心学习针对这些状况,我们老师必需要做好学生的思想工作,明确学习目的,培育学生的爱好,让学生在宽松、开心的学习环境中乐意学,引导学生主动参加到探讨,动手操作,试验,大胆尝试等活动,无论学生做得是否正确,都予以确定,表彰他们学习的主动性,从而让学生自然地达到主动学习的目的。 复习前,老师仔细钻研教学复习指导说明,让学生明确毕业考试的方向,内容和题型,明确复习内容,指导学生合理安排复习时间,依据学生的实际状况,确定复习进度,让学生心中有谱,克服盲目性,我教学时,首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容,重在复习教材中的重点难点,考点和疑点,方法是老师指导与学生自主复习相结
4、合,学生在复习中查漏补缺,老师注意解疑和检查,然后再用四分之一的时间进行阶段复习,比如数的复习,几何学问的复习等,结合不同的复习内容,确定不同的重点难点,分类整理梳理,强化复习的系统性,选择有利于学问的系统化和其内在联系的把握,做到梳理、训练拓展有序发展,提高复习效果,最终用四分之一时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。 老师要打算好每一堂课,不管是复习基础学问还是复习重点、难点及要点,也不管是专题训练还是试卷讲评,老师对所授内容认其分析,细心打算,把握教材内容,提炼归纳教材的学问要点和训练重点,把握学问的广度和深度,重视对教材的运用,一般的复习课我采纳以下一些教学课型: (1)回忆式复习
5、 课前,布置给学生详细的复习要求,一是复习回忆基础学问进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问,如在复习倍数与周数时,教材只呈现“关于倍数和周数,我们学习了哪些内容,请你整理一下?”由于课前已布置学生回忆倍数与周数相关的基础学问,学生结合自己喜爱的方式进行归类整理,教学过程中,老师抽查部分学生对学问的整理状况,同时让学生口述重点、难点,老师予以指导补充。接下来就要要求学生对这部分学问在小学阶段是怎样运用的,以前在学习的过程中遇到什么问题?如分数的约分通分等都需运用倍数与周数的学问。 (2)“帮扶式”复习课 教学活动中,学生是学习的主体,老师则起到引导的作用,是学生学习的引导者、合作者,在老师
6、的引导下梳理学问和巩固练习,即以归纳整理带练习,即先整理再练习。我边整理学问边练习,也可练习为主,整理为辅,就是先练习,在练习册中整理学问。 (3)“融通式”复习课 这一类复习课学习素材都是从学生的生活阅历和已有学问背景动身,联系生活学数学,把生活阅历数学化,数学问题生活化,体现数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想。围绕一个主题,以问题解决为中心。贯穿全课,模式是创设问题情景探究解决问题方法再现和整理所学学问提高发展。创新如在复习圆柱体的相关学问时,可以先出示,要挖一个直径为10米深5米的蓄水池,然后让学生自己依据信息提出数学问题,并提取一些有关系的问题加以分析、解决,如 (1)这个水池占地
7、多少平方米?(圆面积学问) (2)要挖这样一个水池,须要挖多少立方米的土?(我往这个水池注满水,水的体积是多少方)(圆柱的体积与容积学问) (3)假如要在这个水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面积是多少平方米?(圆柱表面积学问)等,这样的状况,既可以起到梳理学问,又可以把所学的学问与解决实际问题联系起来。 我认为细心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法,每天布置适量的习题作业,从作业中发觉问题,引导学生集体探讨,并利用课余时间针对问题个别订正。使复习行之有效。因此,编排练习注意以下几点,一是对学生进行专题复习训练,融合学问的复习于技能训练中,强化学生的内功,向练习要质量。二是加强一题多解的训练
8、,找寻多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提高创新实力。三是对常考易错题多讲多练,提高学生的鉴别和分析实力,加深学问的理解,提高学生的答题正确性。 总之,小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程,学生通过系统的整理复习,综合复习,查漏补缺后,他们的数学综合素养会得到提高,惦念会有好的收效。 感谢大家 小学六年级数学阅历沟通发言稿篇二 敬重的各位领导、各位老师: 大家好! 我是来xxx学校的六年级数学老师,今日很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学阅历,我教学阅历谈不上,只说一说在工作中的一点感受,也就是数学总复习的策略,希望能够与大家共勉。 小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分,总
9、复习不同于单元复习,对学生来说,学问容量多,跨度大,时间长,所学的学问遗忘率高,对老师来说则感到时间紧,内容多学问的综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果,因此这个过程的优化对学生来说尤为重要,在这个学习过程中要引导学生把所学的学问进行系统的归纳与总结,弥补学习过程中的缺漏,使数学学问条理化,系统化,从而驾驭各部分学问的重点和关健,使学生学以致用,依据自己的教学实践,我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。 六年级学生到了总复习时,许多学生会发觉思想混乱,厌学心情,出现这种状况缘由许多,如学生心理和生理的改变,使得他们思想上有了改变,集中不了精力学习,还有的认为总复习的内容都是以前学
10、过的学问,不必再听,也有学生认为自己学习基础差,怎么学也赶不上别人,所以得过且过,无心学习针对这些状况,我们老师必需要做好学生的思想工作,明确学习目的,培育学生的爱好,让学生在宽松、开心的学习环境中乐意学,引导学生主动参加到探讨,动手操作,试验,大胆尝试等活动,无论学生做得是否正确,都予以确定,表彰他们学习主动性,从而让学生自然地达到主动学习的目的。 复习前,老师仔细钻研教学复习指导说明,让学生明确毕业考试的方向,内容和题型,明确复习内容,指导学生合理安排复习时间,依据学生的实际状况,确定复习进度,让学生心中有谱,克服盲目性,我教学时,首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容,重在复习教材中
11、的重点难点,考点和疑点,方法是老师指导与学生自主复习相结合,学生在复习中查漏补缺,老师注意解疑和检查,然后再用四分之一的时间进行阶段复习,比如数的复习,几何学问的复习等,结合不同的复习内容,确定不同的重点难点,分类整理梳理,强化复习的系统性,选择有利于学问的系统化和其内在联系的把握,做到梳理、训练拓展有序发展,提高复习效果,最终用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。 老师要打算好每一堂课,不管是复习基础学问还是复习重点、难点及要点,也不管是专题训练还是试卷讲评,老师对所授内容认其分析,细心打算,把握教材内容,提炼归纳教材的学问要点和训练重点,把握学问的广度和深度,重视对教材的运
12、用,一般的复习课我采纳以下一些教学课型: (1)回忆式复习 课前,布置给学生详细的复习要求,一是复习回忆基础学问进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问,如在复习倍数与周数时,教材只呈现“关于倍数和周数,我们学习了哪些内容,请你整理一下?”由于课前已布置了学生回忆倍数与周数相关的基础学问,学生结合自己喜爱的方式进行归类整理,教学过程中,老师抽查部分学生对学问的整理状况,同时让学生口述重点、难点,老师予以指导补充。接下来就要要求学生对这部分学问在小学阶段是怎样运用的,以前在学习的过程中遇到什么问题?如分数的约分通分等都需运用倍数与周数的学问。 (2)“帮扶式”复习课 教学活动中,学生是学习的主
13、体,老师则起到引导的作用,是学生学习的引导者、合作者,在老师的引导下梳理学问和巩固练习,即以归纳整理带练习,即先整理再练习。我边整理学问边练习,也可练习为主,整理为辅,就是先练习,在练习册中整理学问。 (3)“融通式”复习课 这一类复习课学习素材都是从学生的生活阅历和已有学问背景动身,联系生活学数学,把生活阅历数学化,数学问题生活化,体现数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想。围绕一个主题,以问题解决为中心。贯穿全课,模式是创设问题情景探究解决问题方法再现和整理所学学问提高发展。创新如在复习圆柱体的相关学问时,可以先出示,要挖一个直径为10米深5米的蓄水池,然后让学生自己依据信息提出数学问题,
14、并且提取一些有关系的问题加以分析、解决,如(1)这个水池占地多少平方米?(圆面积学问)(2)要挖这样一个水池,须要挖多少立方米的土?(我往这个水池注满水,水的体积是多少方)(圆柱的体积与容积学问)(3)假如要在这个水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面积是多少平方米?(圆柱表面积学问)等,这样的状况,既可以起到梳理学问,又可以把所学的学问与解决实际问题联系起来。 我认为细心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法,每天布置适量的习题作业,从作业中发觉问题,引导学生集体探讨,并且利用课余时间针对问题个别订正。使复习行之有效。因此,编排练习注意以下几点,一是对学生进行专题复习训练,融合学问的复习于技能训
15、练中,强化学生的内功,向练习要质量。二是加强一题多解的训练,找寻多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提高创新实力。三是对常考易错题多讲多练,提高学生的鉴别和分析实力,加深学问的理解,提高学生的答题正确性。 总之,小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程,学生通过系统的整理复习,综合复习,查漏补缺后,他们的数学综合素养会得到提高,惦念会有好的收效。 小学六年级数学阅历沟通发言稿篇三 依据这几年担当毕业班数学老师的经验,谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成果的建议: 严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六年级学生正处于
16、告辞童年,迈向青少年的交替阶段,在这一阶段要留意学生的心理改变,学生微小的心理改变都会影响学习的效果,平常肯定要留意视察学生的一举一动,可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级状况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教化,使他们懂得社会的发展须要各种各样的人才,并不断地激励他们,帮他们明确目标、树立信念、鼓足志气,引导学生朝着良好的状态发展。对学生要“晓之以理,动之以情。”让学生在一个安逸的生活环境中和良好的学习氛围中,有张有弛、劳逸结合的学习。 要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系:如何构建和谐的师生关系?作为老师我们必需做到既是学生的良师也是他们的益友。 (1)酷爱学生
17、 作为老师我们必需酷爱学生,老师对学生的爱应当是无私的,纯净的,剧烈的,想方法拉近与孩子们的距离,走进孩子们的内心,和他们真诚同等的沟通。平常课余时间我会和孩子们闲聊谈心,和孩子们一起玩,我和有爱下象棋的同学都成为了棋友,会常常给他们讲一些励志的故事,在他们拔河竞赛时我会像孩子似的给他们加油助威,孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上,依据天气的改变提示孩子们留意身体,等等,你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。他们也会信任你,爱你。在生活中爱他们,在学习中必需严格要求,对他们爱而不溺,严而有方。学生终归年龄小,自控实力差,难免会走歪路,你一味的迁就就会变成溺爱,遇到问题必需冷静,想到
18、好的处理方法,比如该较真的时候就必需较真,就拿我班的一个实际案例来说吧,有几个学生的家庭作业很糟糕,每天也没家长签字,学习看法极差,还影响其他学生的学习,针对这一状况,一天下午最终一节课是我的课,我让这几个学生叫家长来开家长会,放学后他们几个留下,家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业,至到孩子写完,最终家长最终意识到为什么就他们几个家长来,家长保证今后要负责任,家庭教化跟上去,孩子保证今后要仔细对待学习,其他的同学都让家长领走了,唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子没有妈妈,爸爸在外打工,老家没学校,才在这儿租着房子上学,年迈的奶奶做
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