2023年最新初二数学教学总结双减初二数学教学总结(十四篇).docx
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1、2023年最新初二数学教学总结双减初二数学教学总结(十四篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨,做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。 初二数学教学总结双减 初二数学教学总结篇一 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来,我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,充分运用学校现有的教化教学资源,坚持备好每节课,上好每一堂课,各方面都取得了肯定的效果。 1、备课深化细致 平常仔细探讨教材,多方参阅各种资
2、料,力求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果 针对八年级学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点,做到讲解清楚化,精确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习
3、实力,让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师 在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。 4、作业与练习 在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批全改,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。,以便在辅导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不
4、同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果。 说到“反思”,这好像我自我参与工作以来提到的最常见的一个词汇之一了。根据县教化局教研室提出的“五个一”方针,我县全部中小学老师必需每周以反思、每月一心得、每学期一专著和一总结、每年一论文。由此可知,“五个一”当中做得最多的便是反思了。同时,“反思”一词也成了自我参与工作以来的最熟识而又最生疏的词语了。 较之上个学年而言,我自知许多多方面已不如从前,诸如激情的消退,看法的怠慢,耐性的不足等都在肯定程度上影响着自己的工作效率。除此之外,对学生
5、的关注力度不够也是本学期的一个不足。 回顾过去,未曾辉煌;展望将来,道路艰辛!为了在日后的漫漫长路中有所发展和提高,我将从以下几个方面加强自我管理,在工作过程中严格要求自己。 1、树立明确的目标。没有目标的人生是虚度的人生,来无声,去无息。因此,给自己个明确的目标,然后努力之,实现之! 2、加强专业学问的学习,提高业务水平。 3、加强熬炼,充足精力。 4、注意修养,提升自我素养。 初二数学教学总结双减 初二数学教学总结篇二 这学年我担当初二级数学教学。我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教
6、学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。 初二(8)班的同学的基础较差,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不志向。由此可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是
7、一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂打算充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授平行四边形的时候,由于这课的内容比较多,不同图形间的一些性质,特征有比较相像。教学难度比较大。假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我仔细探讨了课文,找出了重点,难点,打算有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此打
8、算了大量的教具,授课时就心中有数了。备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力,因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必需努力克服,
9、探讨方法,实行有利方法解决当中困难。 数学是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好数学,就要让学生宠爱数学,让他们对数学产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些数学典故,让他们更了解数学,更喜爱学习数学。因为只有数学水平提高,他们才能提高同学们的解题实力,对成果优秀的同学很有好处。 因为数学的特别状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,肯定不能忽视。为此,我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高,
10、但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;其次组是肯学,但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐性教育,渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多激励。只要他们肯努力,成果有望搞提高; 第三组是纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 数学是语言。困此,除了课堂效果之外,还须要让学生多想,多练。为此,在自修时,我坚持下班了解自修状况,发觉问题刚好订正。课后
11、发觉学生作业问题也刚好解决,刚好讲清晰,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行扎实基础的方式,先打实他们的基础,然后想方法提高他们的实力。 经过一个学年度的努力,期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都体现了我在这学年度的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。 以上就是我在本学年度的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在将来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成果。 本人本学期接着担当初二(2)、(3)班的数学教学工作,初二(2)班现有人
12、数59人,期中男生36人,女生23人,而二(3)班则有54人男女相差不大。总体上看,女生较为自觉,男生散漫,并且有相当部分男生基础差都有厌学的现象,学习欠缺主动性和主动性。通过一期的努力也取得了肯定的效果但数学成果仍不够志向,并未达到预期的教学目标。二(2)班期末统考的成果是:平均分65.6,优良率10.2%,合格率59%,而二(3)班则分别是xx,xx%,xx%。 1、在教学中依纲靠本,仔细备好每一节课,并设计好每节课的“开场白“。 2、扣紧数学学科的特点,采纳不同形式的教学方法,激发学生的学习爱好。 (1)与日常生活、生产联系紧密; (2)思维实力、空间观念强、针对这些特点,在教学过程中,
13、要使学生适应日常生活,参与生产和进一步学习所必要的几何基础学问与基本技能,进一步培育运算实力,思维实力和空间观念,能够运用所学学问解决简洁的实际问题,培育学生的数学创新意识,良好特性、品质以及初步的辩证唯物主义观点,同时,在教学过程采纳多媒体教学激励学生自己设计课件,激发学生的学习爱好及培育他们实践实力。 3、正确组织课堂,狠抓课堂教学质量: 课堂是教学工作的中心环节。课堂教学的质量是教学的生命线。为提高课堂的教学质量,在教学实践中试行了如下一些方法: (1)抓好旧学问的总结过关,做好新学问与旧学问的函接。 (2)分化教学难点,以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。 (3)查阅或穿插有关学习资
14、料,做好学问的补充和学习延长。 4、着重基础学问的教学,留意培育学生的自学实力。 5、建立良好的师生关系,有利于师生共同进步。 师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。师生关系假如出现问题,会造成学生对老师没有亲近感,缺少信任感,甚至产生厌恶感。这样必定使学生在教化过程中缺少主动性,产生被动感,在行动上偏离教化目标,甚至与科任老师产生对抗的心态。因此在教化过程中建立良好的师生关系是必要的,要与学生建立好的关系我的做法是多与学生接触多关切学生的生活在课后多与学生谈心等等。 6、作业刚好批改,对于作业存在的问题刚好订正。 课后作业是不行缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法,因此作业必需勤批改并
15、做到有错必改的好习惯。 7、加强对上、下层学生的辅导工作。 由于本人所教的两年班的尖子生较少,而差生则较多因此在课后加强了对这一部分学生的辅导。如对于尖子生则组织他们进行课后学习多出一些思索性的题目让他们思索培育了他们的思维实力与创建实力,后进生则依据他们的实际实力要求稍低,力求他们能听得懂,而还利用周六早上对这部分的学生进行辅导。 初二数学教学总结双减 初二数学教学总结篇三 课改成败,系于老师。此次新课程试验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变老师的教化观念,锻造一支符合素养教化要求的老师队伍。因此,整个试验过程不是老师根据专家设计的图纸进行施工的过程,而是一个开放的、民主的、科学的
16、探究过程,教学方式、学习方式究竟怎么改,没有现成的答案,要靠我们老师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广袤天地,如何尽快地转变教化观念,适应崭新的教学内容,变更传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下,初一数学备课组跌跌撞撞一路走来,不觉已经一年了,期间我们取得了一些成果,也吸取了许多的教训。每个人都学习了,也成长了。下面详细谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。 一方面加强集体备课,一方面开拓校外沟通。 抓好集体备课,实现学科备课组脑力资源的共享,既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施,又是提高老师整体素养的重要途径。在组内,我们一是做到课前探
17、讨沟通,二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动,不能单纯的依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”因此,探究适应新课程要求的教学方式,使学生的学习方式更加多样化,促进学生主动全面的发展,就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出肯定的时间碰头说一说自己的教学进度,本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中,怎样处理好自主探究与合作沟通的关系 好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特殊好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎
18、么解决的,大家再商议着还有没有更好的讲解方式,以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历,更好地把握教材,这是我们的核心工作,每天必做。遇到特殊难以把握的问题,我们会向其他有阅历的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异,这时我们会做一下教学试验,就是大家探讨一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次,上学期“变速自行车的学问”这一节课,大家在课前探讨时都觉得这课很难上,什么飞轮、链轮啊一些专出名词我们先推了一辆自行车探讨了一下,还是觉得怕学生不好理解,这时我们就集体备课由我先在四班试讲,其他成员在后面听,然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的看法再加以完善,其他老
19、师再上时,争取达到最志向的效果。这样的教学试验我们做的许多,效果还不错,大家都觉得收益非浅。 在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会,特殊是听、评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研沟通。我们和路中学、学校的数学备课组长建立了联系,便利大家有问题一起探讨。特殊是在期终复习时,我们沟通得更加频繁。外还利用同学、挚友的关系常常与中学、中学、中学的数学老师进行探讨沟通,交换备课资料。经过沟通很简单发觉我们的差距,从而尽快地弥补我们疏忽的东西;经过沟通也开阔了我们的视野,学到了许多新的东西。 我们备课组的几名成员虽然性格相投,但也各有特点。针对各人强项、办事风格,合理地安排工作方可产生最大的
20、合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序:先探讨测试目的、出题范围、测试时间,再分工负责:编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责,很快一份凝合集体才智的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体探讨,再由、和我各自独立出一套试题,由谌非从中挑癣整理出最终的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有许多须要借助教具的地方,大家也是共同细心打算,然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习探讨截一个圆柱体会得到哪些平面图形。打算了一些圆柱体形态的喝水杯子,里面装着部分水,水面就可以看作截面,来帮助学生理解。那天我临时改讲家庭作
21、业。上课了,见我没拿那些水杯教具,急得她以为我忘了拿,连忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的,试想有着这么一群好的伙伴们,还有什么工作开展不好呢?我们也有为了一个学问点的理解分歧而争辩不让的时候,但每当看法统一时大家肯定都会会心一笑,拍拍肩说“好,就这么统一啦。”我们还打破班级界限,面对全年级学生,不分彼此。比如,有时侯谌非要留人补差,我们会让其他几个班上也须要补差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严峻困难的女生补差,我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起,同心同德,奋勉进取。 在教学中也有很麻烦的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜爱数学、
22、主动学习数学,但时下的学生厌学心情很浓,而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材,现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从,理解不了,甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大,一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距,让每个学生都学到有价值的数学,能获得必要的数学,不同的学生在数学上得到不同的发展,这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们信任事在人为,没有跨不过的坎,只要我们不断学习、不断总结、不断反思,在领导和老师们的帮助下,肯定可以携手走过数学的沼泽,到达了一片数学的绿洲。 现代老师所面临的挑战,不但具有高度的不行预料性与困难
23、性,而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变方法。因此,老师只有随时对自己的工作及专业实力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所,学校即探讨中心,教室即探讨室,老师即探讨者。充分利用本校资源,发挥学校老师集体的才智,在实践中学习,不断对自己的教化教学进行探讨、反思,对自己的学问与阅历进行重组,才能不断适应新的变革。加强老师与老师、学校与学校之间的沟通与合作,并形成长期有效的机制。这是身为老师者工作、生存和发展的须要,同时也是学校生存和发展的须要。只有这样,才能使学校具备探讨的职能和实力,形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制,成为真正意义上的学习化组织
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