2023年语文教师教育教学随笔语文教师教育教学随笔五篇(模板).docx
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1、2023年语文教师教育教学随笔语文教师教育教学随笔五篇(模板) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经验和感悟记录下来,也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢?下面是我为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 语文老师教化教学随笔 语文老师教化教学随笔篇一 我的语速太快,虽然讲了一大堆,却只有十几个好一点的学生明白了,其后果就是好的越差,难怪我总会教出两极分化特殊严峻的班级来,这一点上冯老师就比我做得精彩,她很擅长用孩子们能接受的方式和语速来讲课,一步步很扎实。所以,恒久不要被几个优秀学生的表现迷惑,充分考虑到
2、全体学生的接受实力,用能使最差学生明白的话和语速来授课,才是明智之举。象了解自己的右手一样了解学生的学习状况,然后支配你的教学。一个班几十人,程度差别很大,但会有个平均植和共弱点,前者告知你学生学习的状况,也在肯定程度上反映了你的教学水平凹凸;后者则是你选择教学方式的依据。 例如:期中考试后,我发觉班里学生拼音巩固都不是很好,同时形近字、同音字也难以精确区分,相反,写话部分却表现出了他们敏捷的思维实力,因此,考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学,而训练学生写说的教学相应的就削减了。让学生在读文中学会抓重点词,并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词,老老师们也认为抓好
3、生字是根本,但千万别把这作为放弃让学生解词的理由,否则吃亏的只能是学生和自己。借助字典中的说明来解词是比较傻的一种方法,除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语,否则千万别希望字典中的饿说明能帮助一年级的学生理解这个词语,更别提记住和运用了。解词最有效的方法就是依据上下文的情境、联系学生的实际生活,其次可以造句、找同义词等。朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主子公或者作者的情感共鸣,切忌告知学生或让学生说出应当用什么样的语气去读这一段,只要把重点词语理解到位,学生读懂了,再加上你的一点奇妙点拨和激情感染,自然会水到渠成。 阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标,不要问一些一眼就
4、弱智问题。教学中,课本上能看到答案的问题不问,与课文毫无关联的问题不问,有重复嫌疑的问题不问;相反,能作为引起下文的问题要问,能引发学生思索的问题要问,能激发学生探讨爱好的问题要问。在语文课写字教学中,除指导写字外,我认为利用好学生自身的资源也特别重要。因此,我利用写字比较好的同学为有利资源,树立他们为榜样,让同学们都来学习他们的特长,常常地组织他们进行观赏。这样,学生们既明确了榜样的特点,又找到了差距。班级中,有一位叫苏然的的同学,他的字写得特别美丽。因此我在同学们的心目中树立了他为榜样,这样,在写字课上我把他的作业拿给大家看,让同学们进一步地了解他,了解他写字的方法以及写字的水平,让同学们
5、把自己的字和他的比一比,让大家找到自己和她之间的差距。在将他平常写字的辛苦状况给大家介绍一些,最终作出这样一个结论经过自己不懈地努力,最终能够取得好成果。而后,引导大家向苏然同学学习,激励同学们努力去做,每天都把自己的字和的比一比,看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下,我们班很多同学的写字水平得到了提高。另外,还要多树立一些有着不同特点的榜样,让孩子们有所比较,看到他们的优点。 在我们班上,不止苏然一个同学是榜样,还有杨宏月同学、郭韵杰等等。杨宏月的特点是:书写整齐,结构匀整,基本笔画写得比较好。郭韵杰同学字的特点是:字体方正,落落大方。而张静同学字的特点是:结构严谨,笔画美丽。在课余间,
6、我会组织孩子们翻看他们的作业本,相互学习。让他们明白自己的缺点,并从榜样那里找到补救的方法。 语文老师教化教学随笔 语文老师教化教学随笔篇二 我是一名初中语文老师,平常做的就是教书育人的工作,已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结,总结我在过去一年工作的得失。 当一个语文老师其实并不难,难的是学生大部分对语文都没有什么学习热忱。终归我们说的就是汉语,学习起来并没有什么动力。但是语文真的是很重要,作为世界上说的人口最多的语种,语文汉语都应当引起全部人的留意,发扬光大我们的语言是我的认知。 我幻想全部的语文老师,都能给孩子打开一片语言的空间,我说的是我们的母语,我们朝夕相处,血肉相联的母语,我们的
7、孩子在这个母语的空间里精神得到自由的翱翔,情感得到健康的成长,才智发出闪烁的光线。教了十多年的书,面对工作,应当是熟能生巧,应付自如了。但是时代的发展,学问的变迁,学生的改变,常让我无法按着老规则去做,总在无所适从中找寻新的道路,总在新问题面前探究着自己认为对的方法。就这样,我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新老师一样,恒久吃不饱,恒久面临许多新问题,恒久要探究、改革、实践、开拓,就在这样的环境下,就在这样的追求中,又过了一年。这一年上半年,我带的是初三,特别的环境和短期的高目标,让我只能以应试的角度,训练教方法做思想工作占时间,拼精力,以自己的“下苦海”,赢得学生的“驾轻舟”,最终在中招中也取得
8、不错的成果。只是,这并不是我想要的,如何能实现自己的教化志向呢? 在下半年的初三教学中,我起先尝试: 一、养成学生语文学习习惯在初三时,我发觉,许多学生不会学习,首先表现为语文学习习惯不好,不知道什么该记,什么该背,什么该敏捷运用,学完了仅有的学问内容后无所适从,不知道该干什么。于是从刚接触学生起先,我起先培育他们这些习惯,从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作,作文的批改、提高。一步一步,从优生起先,再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。当然,这样很难,最初很辛苦,因为要事必躬亲,半年过后,学生慢慢进入佳境,一切都好了起来,自己也慢慢轻松了。 二、培育语文爱好任何学问的学习,不仅仅是靠“扣
9、”就能提高的,关键在于学生主动的学习,我把自己对母语的爱,全部倾注在课堂上,带学生观赏,带学生品评,让学生深深沉醉在语文的漂亮之中。我教学生填词造句,教学生吟风唱月,洞察人间真情,学会感恩,懂得回报,知道上进,主动生活,阳光人生。全部的一切感受在学生的情感中,流淌在学生的文字中。每一次的写作,每一次情感的表达,学生都能给我惊喜。就这样,我运用各种手段,敏捷调动各种方法,使学生也越来越喜爱语文。每一次的语文课都能让他们有所期盼。 三、不让一个学生掉队从一起先我就实学生的基础学问,六班有将近十多人起初基础差,习惯差,行为慢,别人一节课完成的任务,只要老师不催,他们就可能一个星期也不完,为此,我亲自
10、“跟踪”,他们的学问点,陪他们一起饿肚子。几次下来,他们深知,不干不行。慢慢地,跟上了整个班级的步伐。李帅锋,张志远,辛明等人还进入语文优生行列。其实,当学生看到老师不放弃自己,从最初被动,到最终主动,有个过程,当学生跟上了班级步伐后,才能慢慢对学习有爱好。四、给学生以目标家长会上,我对家长们作出承诺,在年底会给大家一个交代。于是我给学生拟出目标,打入前四冲击前三奋斗第一。就这样,一步一个目标,学生也一步一个脚印的奋斗。每次考完,大家都仔细找问题,相互督促,我亲自谈话,虽然未能奋斗到第一,但最终可以兑现给家长承诺了。其实,每个孩子都是一个宝藏,只要我们专心挖掘,将会充溢无限惊喜。 “路漫漫其修
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