2023年看云识天气教案反思看云识天气教案完整版篇(通用).docx
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1、2023年看云识天气教案反思看云识天气教案完整版篇(通用) 作为一名静默奉献的教化工作者,通常须要用到教案来协助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜爱。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇一 、学习并启发学生视察探讨事物。 、理解生动的比方对说明事物特征的作用,体会说明语言精确性。 生动的说明表现抽象、困难天气特征。 生动的说明表现抽象、困难天气特征。 朗读法,列表法。 释题,并朗读课文补充资料:云和天气有着亲密关系,看云可以辨别,推想天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的? 云是
2、姿态万千、改变无常的,如文中所说的?你能把它读出来吗? 哪些语句分别说明姿态万千改变无常? 试着填空找出中心句,最基本的看云识天气的阅历是: 往往、经常两个副词起什么作用? 领悟说明性语言的精确性,用了经常,往往,表示不是肯定化的,是表示一般状况下的如此。 、具体探讨各种云同天气的关系。 列表: 云的种类形态位置天气状况 、探讨如何依据云的光彩,推想天气的状况。 谚语: 云交云,雨淋淋 江猪过河,大雨滂沱棉花云,雨快临 天上灰布悬,雨丝定绵绵 乌云接落日,不落今日落明日 西北天开锁,明朝大太阳 太阳现一现,三天不见面 天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻 云往东,刮阵风;云往西,披蓑衣 黄云上下翻,将要
3、下冰蛋 山戴帽,大雨到 云吃雾下,雾吃云晴 试着用科学现象说明你所知道的一两句谚语。 、视察云的形态、光彩对我们有什么意义? 、如何才能驾驭它的改变规律呢? 、最终告知我们局限性作用? 今日须要看云识天气吗? 、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 、完成练习二。 、课文作业本。 云和天气有着亲密的关系,对其科学学问是可以穿插在教学过程中让学生加以驾驭的,但最好的效果是放在具有文学性观赏的过程中进行,而不是纯科学的学习,可在提问的方式上多样化,用文学的形象化充溢科学的东西,这样驾驭语文教材的实力会提高的更快,除了学生的爱好的培育外,也不应忘了对其表达实力的提高。 看云识天气教案反思 看云识天气教
4、案完整版篇二 练习快速阅读,概括课文内容要点。 理解作者从两个方面说明怎样看云识天气。 理清本文写作的说明依次,培育学生视察自然的爱好。 复习巩固比方修辞,并在写作中运用比方修辞。 培育学生酷爱大自然,酷爱生活,学习和继承我国优秀文化遗产。(与天气有关的谚语) 把本课所学的学问运用到生活实际中去,真正做到学以致用,并学写简洁的说明文。 、重点:理解本文从两个方面说明怎样看云识天气。理解本文语言生动精确的特点。 、难点:了解本文采纳由现象到本质的说明依次。(逻辑依次) 、创新点:通过学习本文,联系自身的学问,写一篇看(视察)识天气。 、素养点:通过对课文内容的学习,培育学生视察自然的爱好,并在现
5、实生活中运用本课所学的学问。 、空白点:了解本文采纳由现象到本质的说明依次。 小团队自主、合作、探究教学法。 学习本文从两个方面说明怎样看云识天气。 理解本文语言的生动精确的特点。 请你们说说生活中哪些自然现象能预示天气改变? 刘剑:视察日记泥鳅与天气 鱼粼 丝丝缕缕 l 迷漫 日晕 yn 点辍 一霎 s 间 轻快 yn 项目:今日我当小老师(每小组一天一位) 接着请小老师提问,可指名哪位同学来回答,最终将请同学们评出哪位同学提出的问题最佳?哪位同学回答最有创新? 要求:同学们可就文章的语言如词语的运用,修辞、文章的写作特点、文章的结构等方面提问。 这一部分老师应依据学生提出的问题进行行之有效
6、的引导,以攻破本文教学的重点和难点。 从现在起先的一个月内,班级小气象员每天抽个时间,练习看云识天气,推断当天或其次天的天气状况,轮番发布天气预报,看谁预报得精确。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇三 、学问实力目标: 快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。 领悟运用比方这一修辞手法的妙处。 初步学习说明文的基础学问。 、情感目标: 培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。 把握课文主要内容,理清写作思路,初步驾驭说明方法。 导入新课整体感知研讨探究巩固练习。 二课时。 教学目标 、学问实力目标: 快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。 初步学习说明文的基础学
7、问。 、情感目标:培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。 教学重点 把握课文主要内容,理清写作思路,初步驾驭说明方法。 一、导入新课 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道,东边日出西边雨,道是无晴却有晴,生动地描绘了一种好玩的天气现象。天气的改变也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气。 、出示学习目标。 、说明文: 说明方法:下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。 二、整体感知 、检查预习生字状况: 峰峦 一霎那 点缀 绫纱 充满 晕头转向 月晕 倒塌 、依据释义写出词语: 一会儿,形容
8、时间极短。 (峰峦) 事情显露出来的迹象。 (预兆) 灵巧美丽。 (轻快) (烟尘、雾气、水等)充溢、布满。 (充满) 即将出现的迹象。 (征兆) 崩裂而倒塌。 (倒塌) 、默读课文,思索: 云和天气有怎样的关系?切合文题揭示云和天气关系的词语是什么?它运用了哪种说明方法? 明确:云就像是天气的招牌,打比方。 有关云和天气的关系,作者从哪些方面说明的。找出标出说明角度改变的句子。 明确:从云的形态,云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况? 做练习册其次题。 形态改变 天气征兆 产生分布状况及色调 天气征兆 、说明方法:分类
9、说明法是把事物根据肯定的标准分为若干类别,再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清晰,而且会使说明的条理更清晰。 说明依次:逻辑依次。 教学目标 、学问实力目标: 语言训练。 初步学习并运用说明文的基础学问。 、情感目标:培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。 教学重点 语言训练,初步驾驭说明方法。 一、研讨探究 、本文是一篇介绍科学学问的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。作者主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处? 学生齐读第一段,完成练习册第题。 老师讲解:记叙文中,比方是一种修辞手法;说明文中,运用比方来说明事物,叫比方说明,简称打比方。课
10、文中打比方的运用,使文章生动活泼,饶好玩味。 二、语言训练 、学生在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。 、仿照课文造句。 示例:天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马 造句: 远处的霓红灯亮了, 夜幕四合,四周的群山 三、老师小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清楚,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明依次。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。另外,作为一篇科普说明文,作者写得特别生动形象,这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外,更重要的是对于自然现象的细心视察。其实,只要我们做生活的有心人,擅长视察,一样可以写出精彩的文章来。 四、拓展延长 、三级讲练课外阅读。 、
11、积累沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。 五、布置作业 留心自然界的各种现象,写一则视察日记。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇四 看云识天气 一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去视察探讨事物。 二、理解生动的比方对说明事物特征的作用,体会说明语言精确性。 驾驭总分结构依次及分类说明方法。 生动的说明表现抽象、困难天气特征。 支配一课时。 一、出示小黑板、检查字词预习状况。 二、板书课题、导入新课。 云和天气有着亲密关系,看云可以辨别,推想天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的? 三、探讨全文结构。 四、着重探讨一、二部分层次及语言特色。 (一
12、)讲读第一自然段 1、朗读首句提问什么叫姿态万千、改变无常?2、哪些语句分别说明姿态万千改变无常? 3、朗读指出修辞手法? 4、这一节按什么依次写的? (二)分析其次自然段。 1、朗读并背诵指出概括说明作用。 2、往往、经常两个副词起什么作用? (三)具体探讨各种云同天气的关系。 1、卷云、卷积云、积云和高积云形态、位置、厚度怎样,是什么样天气? 2、雨天的招牌呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样改变? 3、改名换姓、躲藏是什么修辞手法? 4、从积云到积雨云,则是夏天出现的一种特别状况,它的改变速度和以上有什么不同呢? 5、归纳与其次节关系。 (四)探讨如何依据云的光彩,推想天气的状况。
13、1、云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞) 2、这些光彩特征怎样?预示着什么天气? 3、引用谚语有什么作用? 五、探讨最终一段作用。 1、视察云的形态、光彩对我们有什么意义? 2、如何才能驾驭它的改变规律呢? 3、最终告知我们局限性作用? 六、总结课文。 七、布置作业: 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成练习二。 板书设计: 看云识天气 (视察)(推想)(天气的改变) 一、总说云的改变同天气关系。总现象 姿态万千,变化无常。(总) 有的像-有的像-(比方、排比)刚才-一霎时-(对比)(分) 云就像天气的招牌(总) 二、分说云的形态、光彩同天气改变的关系。(分类说明)分 1、形态:阅
14、历:(高、轻、薄)往往晴;(先总后分) (低、厚、密)经常阴。 2、光彩:晕、华、虹、霞 三、概述看云识天气的意义和局限性。总本质 语言生动用词精确条理清晰 通俗形象科学性强层次分明 (比方、拟人、排比(一般、可能、慢慢等) 对比、引用;谚语)幻灯片内容:(一)云的形态与天气关系 云类形态特征天气 卷云:轻晴 卷积云:高 积云:薄朗 高积云: 卷层云:低阴 高层云:厚 雨层云:雨 积雨云:密雪 (二)、云的光彩同天气关系(略) 板书设计: 看云识天气 (视察)(推想)(天气的改变) 总说:看云可以识天气。总分总现象 条理清晰高、轻、薄 层次分明形态(分类) 分说:怎样看云识天气。低、密、厚(先
15、总后分) (分类)光彩:晕、华、虹、霞本质 总说:意义与局限。 用词精确往往、经常 科学严密一般、可能、慢慢等 语言通俗像.像.;刚才-一霎时-;招牌;改名换姓 生动好玩比方、排比、对比、拟人;谚语 幻灯片内容: (一)、云的形态与天气关系 (二)、云的光彩同天气关系(略) 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇五 流程及学习内容学习要求和方法 1、在理清思路的基础上,寻点探究,并体会文中美丽的语言。 2、学习打比方、分类别等说明方法 在理清思路的基础上,寻点探究,学习打比方、分类别等说明方法 学习打比方、分类别等说明方法 精读第一段 1、要给第一段划分层次的话,应当怎样划分?用一句简洁的
16、话概括每个层次的内容。 2、第一段中“姿态万千”和“改变无常”在文中是通过哪些词语体现的? 3、品尝一个词 这一段中有一个词语特殊有意思,你知道是哪一个吗? 1、“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云、积雨云,这些云低而厚密,是阴雨风雪的预兆”,这是什么说明方法? 比比谁找得最多! 在文中找出最少两处运用了上述说明方法的句子。 2、“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着”这又运用了什么说明方法,你知道吗? 这种说明方法跟我们以前在散文、记叙文中学过的有异曲同工之妙。 比比谁找得最快! 在文章当中找一找运用了上述说明方法的句子吧! 3、比比
17、谁找得准! 看云识天气中还运用了哪些说明方法?举例说明! 课时优化 说明文的常用结构模式: 1、总分式:包括总分、分总、总-分-总等, 2、事物说明文多用总分式, 3、其中“分”的部分又常按并列方式支配。 4、递进式:事理说明文多用递进式结构, 5、一层一层地剖析事理。 说明文学问小解: 说明事物的方法许多,常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料(常见的八中)等等。 说明文语言特点: 科 学、 、周 密、等特点 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇六 1、学问目标:学习本文层次美、语言美 2、实力目标:培育视察实力和对美的感受实力 3、情感目标:培育良好的
18、视察习惯和科学精神。 感受文章的语言之美 云层、光彩的种类繁多,改变困难,难于区分 运用“奇妙裁剪”法,难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”即让学生充分朗读课文,并利用所创设的情境,选点进行说的话动,引导学生进行趣味学习。 一课时 一、第一个教学板块:导入,检查预习(3分钟) 1、导入:同学们,昨天我布置了一个作业,要求大家了解今日的天气状况。那么,谁能告知我今日的天气状况呢?你是怎么知道的?对,通过天气预报我们能够精确知道某天的天气状况。但是大家想过没有,现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节,假如你正在外地旅游,身边没有天气预报,为了避开被雨水淋湿的尴尬,你该怎么办呢?今日,让
19、我教给大家一招识别天气的方法:看云识天气(板书课题),我们将会受益无穷。 2、点出常用雅词和谚语: 二、字雅词: 峰峦 招牌 点缀 预兆 轻快 绫纱 鳞波 倒塌 充满 征兆 四字雅词:姿态万千 改变无常 白云朵朵 阳光绚丽 乌云密布 大雨倾盆 丝丝缕缕 朦胧不清 密密层层 连绵起伏 群峰争奇 耸入天顶 谚语:“日晕三更雨,月晕午时风”;“东虹轰隆西虹雨”;“朝霞不出门,晚霞行千里”。 三、其次个教学板块:朗读,整体感知(15分钟) 1、导读:将课文分成五块,老师指导学生朗读(采纳不同的方式齐读、杂读)。 2、自读:框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料,并明确它们将带给我们怎
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