2023年美术教案美术教案大班(13篇).docx
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1、2023年美术教案美术教案大班(13篇) 作为一位无私奉献的人民老师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我带来的优秀教案范文,希望大家能够喜爱! 美术教案 美术教案大班篇一 通过教学使学生能驾驭、绘制各种形态的小鸟的家。创作领域:通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式,使学生能够表现出一个漂亮温馨的小鸟的家。 通过小鸟的家的综合活动教学,加强学生的爱鸟护鸟的意识,以增加他们对自然和生活的酷爱。 小鸟的家的相识、驾驭、表现。 师生间的互动、学生间的互动。 1.出示课件:大片青翠的森林,传来了一阵阵小鸟欢快的呜叫声。在大树繁茂的枝叶中
2、穿行,一个个色调斑斓、形态各异的鸟窝出现在眼前,这是小鸟的家呀,鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌,有的在嬉戏,有的在捉虫他们华蜜地生活着,充溢了甜蜜和温馨。这时,一只欢乐的小鸟被定格在屏幕上。 2.老师在黑板上出示一张小鸟结构图,简洁讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。 3.接着画面出现人们乱砍乱伐,使小鸟们无家可归。一只小鸟一会儿飞向东,一会儿飞向西找寻着自己的家园,最终累极了,乏累地落在一棵树桩上,一滴泪水从它的大眼睛里落下来,慢慢地形成了一行字:小鸟的家? 1.师:同学们,看了动画片以后,有什么感受要告知老师吗?生:小鸟太可怜了! 师:为什么说小鸟可怜,是什么缘由造成的?
3、 生:因为树都被砍光了,小鸟没有家了。 师:没有了树,没有了森林,不但小鸟们没有了家,还会造成什么样更严峻的后果呢?这一切都是因为有森林的爱护。设想:假如树木被砍光了,水土流失、大地沙化,原来绿色的草原变成了一片荒 漠,小河干枯了、鱼儿死去了,小鸟不但失去了家园,也没有了食物来源,后果会是什么样? 生:小鸟也会失去生命。 师:大地变成一片荒漠,我们人类在这样的环境里还能生存吗?生:不能,最终,我们人类自己也会受到危害的。 师:同学们,我们要行动起来,应当怎么做呢?你想过没有?生:从小就要有爱护环境、爱惜花草树木的好习惯。 生:我们要栽树种花,给树浇水、施肥、捉虫,让小树快快长大,变成森林。这样
4、小鸟就会飞来安家了。 生:我在小树边给小鸟建一座小房子,让小鸟住在里面,等树长高了,它会叫来更多的小伙伴在树上安家。 生:我们爱护环境,爱惜树木,也是爱护我们自己的家园。 1.引导学生想象,分组探讨设计怎样的画面 2.老师示范指导 3.画面以“小鸟的家”为主题,绘画要大胆,画面要饱满,画树的时候,留意前后层次。 师:今日同学们表现得真不错,“画”也特别美丽。希望在今后的学习中有更多更好的作品出现。 小鸟的家意在给孩子们提个醒,帮小鸟找家当然重要,爱护好小鸟的家园更重要。小鸟找家是从小鸟贪玩、迷路找不到家了,请小挚友想方法帮小鸟找家这一层面,开发学生的想像力,激发学生的爱心。由于本课是一节“造型
5、表现”和“设计应用”的综合美术课,因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际状况,并结合二期课改提出的“从学生的爱好爱好动身,关注学生的合作参加意识”的要求以“欢乐求知”为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,力求为学生构建一个“自主、同等、合作、竞争”的课堂教学体系,充分调动学生的主动性、主动性,使学生在轻松开心的氛围中不知不觉中获得学问,真正体验到求知的欢乐。本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,老师只是作为学生主动建构学问的帮助者、促进者,而不是学问的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析,因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知 识实力的培育,让
6、学生保持高度的探究欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们剧烈的创建欲望。小鸟的家是从环保这一大的主题切人的,设计时首先利用多媒体手段声形兼备的特点,用视觉的冲击和听觉的震撼,紧紧抓住孩子们的心,使他们感同身受,小鸟欢乐,他们兴奋,小鸟悲伤,他们难受。随着镜头的转换和故事情节的不断深化,孩子们感受到了土地沙化的恐惊,重新体会生活在绿树环绕,鸟语花香的环境里的美妙。爱护环境这一主题对于孩子来说比较沉重,他们不理解,砍掉一棵树小鸟怎么就没有家了呢?这也正是本课设计时列为重点环保教化的主题。我利用“生态平衡图”的直观性来帮助学生理解森林的作用,使他们慢慢地明白一个道理
7、:要想生活得华蜜欢乐,必需爱护好环境,从小做起。从爱惜每一棵小树做起。培育学生酷爱生命,爱惜自然的美妙情操。 美术教案 美术教案大班篇二 春天来了,有叮咚的流水声、有烂漫的春花、有呢喃的燕子、有飘舞的昆虫。春天是一个漂亮的季节,万物复苏,到处洋溢着希望和朝气。孩子们在漫步时最喜爱追逐飘舞在花丛中的蝴蝶,孩子们对蝴蝶色调斑斓的翅膀特别地着迷,也很感爱好,因此我想设计一节美术课,可是考虑到小班的孩子涂色的阅历非常有限,不太会配色,且留意力集中的时间很短,要他们独立完成绘画蝴蝶的任务是特别困难的。于是我设计了对称印画:漂亮的蝴蝶,采纳纸团蘸色削减了孩子的涂色时间,再用对称印画的形式完成另一半翅膀。这
8、样孩子们既能在规定的时间画好蝴蝶,又能让蝴蝶的翅膀色调斑斓。 1、尝试用纸团印画漂亮的蝴蝶。 2、对对称印画活动感爱好,且能保持画面和自己服装的干净。 活动重点:尝试用纸团印画漂亮的蝴蝶。 活动难点:沿线对折压印 1、画有蝴蝶的作品,红、黄、蓝、绿、橙色颜料每组三瓶。 2、先搓好的纸团若干。 3、篓子若干,抹布若干。 (一)导入。 老师今日给你请来了一位小客人,看!它飞呀飞呀,飞来啦! (考虑到小班的孩子年龄特点,我采纳拟人化的形象激起孩子活动的爱好。) (二)看一看,进一步相识蝴蝶的形态特征。 出示范画并提问 1.你们看它是谁呀?我们来看看蝴蝶长什么样呢? 老师逐一指蝴蝶的各部位。 那身体两
9、边是什么呢?(对了,是蝴蝶的翅膀) 2.再细致看看蝴蝶的翅膀,你会发觉什么隐私?(两边的翅膀是相同的。) 若仍未发觉,老师接着引导,看看两边翅膀是什么颜色?左边怎样?右边呢?原来左右两边的翅膀是一模一样的。 3.看又飞来了一只蝴蝶,(出示没有色调的蝴蝶)这只蝴蝶和刚才那只有什么不同?你觉得哪只蝴蝶美丽呢?为什么? 4.那我们也来为它穿上美丽的衣服,装扮一下,那我们怎样给它穿上美丽的衣服呢? (本环节通过视察有色调的蝴蝶,帮助孩子相识蝴蝶。通过视察比较发觉蝴蝶的翅膀是对称的。运用有色调的蝴蝶和无色调的蝴蝶对比帮助孩子相识到有色调的蝴蝶美丽。同时巩固孩子用蜡笔涂色的阅历。) (三)变一变,让幼儿观
10、赏老师示范,学习对称印画的方法。 1.可是今日老师要用一种新方法,也能让蝴蝶变美丽,细致看看老师是怎么变的? 2.这是什么(纸团),看清晰了,老师现在要给它穿衣服啦!边念儿歌边示范。 拿起小纸团,轻轻蘸一蘸,跑到纸上涂一涂,放下小纸团。涂好后请幼儿看一下,老师只涂了一半,那另一怎么办呢? 老师有一种新方法能让蝴蝶的翅膀变得一样美丽。接着念儿歌,请细致看。沿线折一折,手掌压一压,轻轻打开来。看好了,一只美丽的蝴蝶就变好了。你们看两边的翅膀是不是一样? 3.提问:谁来说说老师是怎么变的? 4.小结:老师先用纸团蘸上颜料,在蝴蝶一边的翅膀上涂上颜色,可以涂上两种不同颜色,接下来沿对折线对折压一压,最
11、终轻轻地打开,这样一只美丽的蝴蝶就变出来了。我们今日学了一种新的画画本事,叫做对称印画。 (评析:通过出示作画工具毛笔并结合朗朗上口的儿歌,边示范边提问的方式帮助孩子了解对称印画的作画要领。提问和小结主要是帮助孩子再次复述作画要领,驾驭画蝴蝶的技能。) (四)玩一玩,交代操作要求。 1.现在呀,有好多蝴蝶都飞到我们教室里,它们也想变美丽,你们情愿用新学到的本事帮它们吗?(沿线折一折用手掌压一压,轻轻打开来就能看到一只漂亮的蝴蝶啦! 2.老师在桌子上放了各种颜料,你可以选择你喜爱的颜色,然后用纸团蘸上颜料,在蝴蝶一边翅膀上涂上颜色,留意要涂在轮廓线内,再沿虚线进行对折压一压,最终当心地渐渐地打开
12、,一只美丽的蝴蝶就变出来啦! 3.嗯!现在我们来动手变一变。 在幼儿操作过程中,老师巡回视察,对个别实力较弱的幼儿赐予关注。 (活动之前老师再次用简短的话语讲解并描述操作的要领,帮助孩子加深对作画步骤的印象,为孩子们真正作画做好积累阅历。同时交代要求让孩子们留意一些操作规则,避开孩子作画时无法应对。老师的指导主要以语言提示为主,帮助实力弱的孩子明确操作的步骤和要求。) (五)评一评,谁的蝴蝶最漂亮。 我们一起来看看,谁变的蝴蝶最漂亮,为什么? (评价主要是让孩子感受一下作品的色调美,同时提高孩子的鉴赏作品的实力 美术教案 美术教案大班篇三 初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术
13、风格;能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”,在比较中体会作者对平凡美与生活美的发觉与创作情感;体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 第1周 范作 画家眼中的儿童 一、体验活动:创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。 摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两种不同材料、工具的特点。 画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”,视察两者有什么不同。找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了
14、“油彩画布”?你是从哪里视察出来的? 二、体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。 想一想:比较小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品,作者哪些地方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表现? 说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉? 三、探究活动:选择自己喜爱的一张画进行观赏与评述。 选一选:你喜爱哪一幅作品?它给你什么感受?(供应选择词语:快乐、祥瑞、喧闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、好玩、文雅、淘气、生动、亲情等) 说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导视察作品的形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。) 四、评述活动:评
15、一评我喜爱的好作品。 描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(供应一些美术语言,让学生选择。) 分析:以个人或小组合作,在作品中找出访你产生这种感觉的地方。(引导观赏作品的造型与色调) 说明:老师供应作品的背景资料,或补充解说。 评价:说说自己对作品的感想或提出改进看法。 五、评述活动:感受自己的生活照片,美在哪里? 找一找:找出自己喜爱的一张生活照片(供应相关词语让学生选择,如欢乐、亲情、好玩、可爱等) 说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的视察),自己在干什么? 画一画:我的童年。 评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品比较一下) 美术教案 美术教案大班篇四 本课围绕恐
16、龙等远古动物对学生进行好玩味的教学和沟通,让学生在相识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上,充分感受远古时代的神奇气息。 启发学生抓住动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。培育学生对大自然、对古生物的酷爱之情。 1认知领域:初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境,感受远古时代的神奇气息。 2操作领域:引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。 3情感领域:培育学生的视察、分析、想像实力,激发学生对大自然、对古生物的酷爱之情。 相识了解恐龙等远古动物的外形特点,激发学生对大自然的探究欲望。 抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。 老师打算:课件、教
17、学范图等。 学生打算:课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。 一、揭题 1谈话导入,揭示课题。 师:同学们,你知道吗?我们人类赖以生存的地球,已经大约有46亿年的历史了!在这漫长的历史过程中,有一段是地球历史上最引人注目的时代,人类 那时还没有出现,当然也没有任何建筑,浓密翠绿的树林无穷无尽,在茂密的森林里出现了一种神奇的爬行动物,(播放恐龙音效)你们猜是什么动物? 生:恐龙 师:恐龙,是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的年头吗?生答。 (师补充:据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前,生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪,存在了大约1亿5千万年!其中在侏罗纪,是恐龙的
18、黄金时期,到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。) 师:你们能想象一下当时的情景吗? 生答 师:假如真有时间隧道,你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期,亲眼看看恐龙生活的真实场景? (出示课题远古的动物) 二、相识恐龙 1观赏电影片段:恐龙生活的场景 师:你相识这些恐龙吗?恐龙体形大小差异很大,身长小至60厘米(美颌龙),大至52米(地震龙),是一个浩大的家族。(出示恐龙与人的对比图) 2展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片,分析它们的外形特点。 三、学画恐龙: (1)我们观赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料,大家想不想动手来画一画恐龙呢? (2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。 (恐龙
19、身体分为头、颈、躯干、尾、四肢) 1老师以梁龙为例进行演示。(对比马门溪龙或腕龙) 老师边演示边叙述: 梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙,它因拥有极浩大的身躯而著名于世。梁龙的特征是浩大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体;再画它的四肢;然后画颈项和头,颈项可以伸直弯曲、向前向后,嘴巴可张可合;最终画尾巴,尾巴也可以进行方向和形态上的改变。(老师出示范图) 2示范提示如何画剑龙、霸王龙(身体形态、剑龙背部突起;霸王龙的牙齿和爪子) 四、创作练习: (1)画前先思索画一只什么样的恐龙: a用铅笔简洁画出外形、位置(圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形) b用油画棒描画出恐
20、龙详细的身体部位,表现出斑点、花纹等特征。 (2)作业要求:形象生动突出,构思新奇奇妙。 (3)学生练习,老师巡察辅导。 五、展示作业 自评和互评 六、拓展 拓展一: 卡通恐龙的形象观赏 拓展二: 恐龙死亡之谜: 曾经浩浩荡荡、生气勃勃地生活在地球上的恐龙为什么一个不留地从地球上消逝了,没有留下它们的后代,却为我们留下了一个难解的谜。这个谜恒久激发着我们去猜想、去探究、去求知: 小行星撞击理论:6500万年前,一颗小行星撞击地球,地球一片黑暗,植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷,无处藏身,全部灭亡了。 免疫缺陷:在白垩纪末期,地球上突然演化出了多种新型病原生物,恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无
21、法抵挡而灭亡了。 气候骤变论:在6500万年前,地球上的气候发生了特殊的改变,温度突然上升,造成雄性恐龙个体的生殖系统严峻损坏,从而走向了最终的灭亡。 繁殖受挫理论:白垩纪晚期,恐龙在蛋的孵化中发生了严峻的问题,因而造成了恐龙繁殖受挫。 大气成分改变论:恐龙生活的中生代,大气中的二氧化碳的含量较高,说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移,大气环境发生了巨大的改变,二氧化碳的含量降低,造成了恐龙的灭亡。 彗星撞击论:太阳有一个围围着它旋转的伴星,巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰,在太阳系内产生了几万次的彗星风暴,其中的一些彗星风暴攻击了地球,造成下恐龙的灭亡。 最新理论大规模海底火
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- 2023 美术 教案 大班 13
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