2023年三年级数学教师学期教学工作总结三年级下学期数学教学工作总结(四篇).docx
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1、 2023年三年级数学教师学期教学工作总结三年级下学期数学教学工作总结(四篇)2023年三年级数学教师学期教学工作总结 三年级下学期数学教学工作总结篇一 开学初,我就仔细学习教材,全面把握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘规划,保证教学的顺当进展。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生学得简单,学得轻松,学得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的力量。 对学生的作业批改准时,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题做出分类总结,进展透彻的讲评,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。 在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意
2、不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 为此,我在教学工作中留意了力量的培育,把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。 总之,在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解
3、,也信任有耕耘总会有收获。 小学教学年度工作总结 | 小学教学年终工作总结 | 小学教学个人工作总结 2023年三年级数学教师学期教学工作总结 三年级下学期数学教学工作总结篇二 又一个学期在劳碌中过去了。回忆一个学期的工作,想起我和孩子之间的点点滴滴,有几丝忧愁,也有很多的欢乐。 工作中有喜也有忧,可喜的是全体学生比二年级懂事很多,有的同学进步很大,慢慢养成良好的学习习惯;忧的是对一些学生付出了许多,却成绩起伏不定,反反复复,感觉有些无奈。 在本学期教学中,我吸取以往的阅历教训,坚持做好了以下几点: 计算和笔算是学习好数学的根底,也是在测试卷中占分值较大的局部,有了较强的计算力量即使是学困生也
4、较简单得分,那么对于优秀生来说也大大削减了失分。我的做法是设立口算本,家庭作业平均每天15道口算。笔算测试平均每周10道,依据学生的错题,再进展针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步,在单元测试中我反复强调,做完肯定验算是提高正确率的有效方法。 其实大局部学生学会学问并不难,但是做题时想要不出错却是很难,而出错的缘由许多时候是由于审题习惯不好。一道题往往只看前半局部,看起来简洁、熟识,不看问题求什么,动笔就做,结果做非所问;还有的是不细细分析题意,对于所给条件没有有理清关系,不去动脑去想清晰就做,还有甚者把中间隐蔽的条件给漏掉。 这些坏习惯会导致做题前功尽弃,是学生进步的绊脚石。我教学中进展
5、了这样的试验,让学生使用圈圈画画的方法,像分析语文句子一样画出题目中的重点和易漏条件,进展了一段时间,看出学生做题效果比拟好。但由于试验时间较短,好多学生还没有养成习惯,还需要长期的坚持。 有人说:“课下辅导学生的教师是没有力量的教师,说明他的课堂没有吸引力。”我成认,我确实没有力量让全部的学生每节课都当堂消化学问。但是,这不代表我没有追求高效的课堂,相反,我在努力学习优秀教师的先进阅历,不断完善自己的教学方式。应当说每个教师都竭力追求高效的课堂,课上不会丢掉学困生,而且对于学困生非常的关注,课堂提问的次数不亚于优等生,还会制造时机,让他们闪光,体验胜利鼓舞进步。但是对于学困生我们不得不成认他
6、们面对难题时很难短在时间内承受,所以辅导也是必不行少的,辅导是一种弥补,辅导是给学困生跌倒又爬起来的时机,辅导是防止他们落伍。 以上是我本学期在数学教学中的几点做法,但是从教学效率上讲,还有许多缺乏,还要进展反思、学习和总结。 在下学期的教学中我预备从以下几方面入手,提高教学水平: 1、认真分析教材,专心备课,设计适合自己的学生又有用性强的教案。 2、培育学生仔细书写习惯,做题细心的习惯。 3、连续培育计算力量,验算的好习惯。 4、发挥学生的“小教师”作用,建立辅导本,利用课间让优等生辅导辅导,使学困生主动向他们请教,同时以加星的方式鼓舞学生勤学好问,敢于问教师、问同学。 2023年三年级数学
7、教师学期教学工作总结 三年级下学期数学教学工作总结篇三 本学期我连续担当三年级数学教学工作。一学期来我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习兴趣,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程,取得了肯定效果。就本学期的教学工作,作出如下总结: 1、严谨备好每一节课 上课前仔细备课,钻研数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数,不但备学生而且备教材备教法。学期中,着重进展单元备课,把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用,思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决,在备课本中表达教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、仔
8、细上好每一节课 (1)创设各种情境,激发学生思索。上课力求讲解清楚化,条理化,精确化,生动化,做到线索清楚,言简意赅,深入浅出。同时制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,在课堂上特殊留意调动学生的积极性,让学生多动手,从而加深理解把握学问。 (2)准时复习。新授学问根本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成学问串,每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程,既形成了学问网,又学到了
9、方法,简单产生学习迁移,给学生的创新实践供应了可能。 3、细致批阅每一次作业 针对不同的练习错误,面批,指出共性问题,集体订正共性问题。 4、急躁做好每一次辅导 在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习,注意他们的学习过程的指导。在教学中逐步培育他们的学习兴趣,提高他们的学习自信念,对学生的答复实行“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答下列问题,乐于思索。 5、客观评价每一位学生 评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的进展状况,作为教师改良教学的依据。在自制测试卷中,我增加了表达学生思维过程的试题,测试的结果也不
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