一年级个人教学工作计划(5篇).docx
《一年级个人教学工作计划(5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级个人教学工作计划(5篇).docx(17页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 一年级个人教学工作计划(5篇) 一、学情分析: 经过一个学期的教学,学生的状况教师已经根本了解,第一梯次的学生思维比拟活泼,语言表达力量较强,动手力量也较强;其次梯次的学生学习也比拟积极,思维也根本能够跟上,需要教师及第一梯次学生的带动;而第三梯次的学生学习比拟被动,磨磨蹭蹭,听讲不仔细,语言表达较差,动手力量也较差,需要教师及第一、二梯次学生的帮忙。在这一学期中应连续加强对学生学习习惯的培育以及对第三梯次学生的转化。 二、教材分析: 新教材其次册共有10个单元: 第一单元:下雨了熟悉钟表; 其次单元:丰收了100以内数的熟悉; 第三单元:牧童熟悉图形; 第四单元:绿色行动100以内数的加减
2、法(一); 第五单元:小小存钱罐人民币的熟悉; 第六单元:大海边100以内数的加减法(二); 第七单元:看魔术乘法的初步熟悉; 第八单元:阿福的新衣厘米、米的熟悉; 第九单元:我换牙了统计; 第十单元:儿童乐园总复习, 另外还包括两个数学广场和两个实践活动。 在数与代数方面:本册教材安排了:100以内数的熟悉、学看钟表、100以内数的加减法(一)、100以内数的加减法(二)、人民币的熟悉。 在空间与图形方面:安排了:农夫与牧童方位与图形、阿福的新衣厘米、米的熟悉。 实践与综合应用方面:安排了:趣味拼摆、我们身上的小尺子。 在统计与概率方面:安排了:我们的鞋码统计。 三、教学目标: 1、数与代数
3、 (1)在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟悉计数单位“百”,知道100以内数的组成和挨次,会比拟100以内数的大小。 (2)结合详细情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加减法。结合现实素材,初步学会估算。 (3)在现实情境中,能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。 (4)在现实情境中,熟悉元、角、分,了解它们之间的关系,会进展简洁的计算。 2、空间与图形 (1)通过详细的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 (2)在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米100厘米;能估量一些物体的长度,并会选择适宜的长度单位进展测量。 3、统计与概率
4、在统计活动中,学会初步简洁数据整理的方法,熟悉简洁的统计表和统计图。 能完成简洁的统计表和条形统计图,能依据数据提出并答复简洁的问题。 4、实践与综合应用 (1)加深对百以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问的理解。 (2)在实践活动中,初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 四、教材重难点: 重点: 1、学生通过学习,提高自身的创新意识和实践力量,留意扩大练习内容和形式,重视渗透性的练习。 2、加强练习,切实提高口算力量,鼓舞学生使用“我会算”、“我会看”、“我发觉”等自信的信息。 难点: 1、用活情景图,在充分体验的根底上学习学问。 2、注意实际操作,敬重学生共性化学习,真正体验数学好
5、玩,数学有用。 五、教学措施: 1、实现多维目标,促进学生全面进展。 2、教学过程要表达活动性。 3、留意培育学生的问题意识。 4、敬重学生的个体差异,使不同的学生在数学上有不同的进展。 5、教师应制造性地开发、利用课程资源。 六、教学进度安排: 第一单元:下雨了-2课时 其次单元:丰收了-6课时 第三单元:牧童-4课时 第四单元:绿色行动-12课时 第五单元:小小存钱罐-5课时 第六单元:大海边-17课时 第七单元:乘法的初步熟悉 第八单元:阿福的新衣-4课时 第九单元:我们的鞋码-2课时 第十单元:儿童乐园-5课时 一年级个人教学工作规划精选篇2 一、学情分析: 学生刚入校,对学校的常规不
6、了解;年纪小,自律性差;局部学生不懂得正确的执笔方法,需要教师不断订正、催促。至于其他方面的学习成绩还有待于在今后去了解。 二、教材分析: 本册教材包括我上学了之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元各有侧重。 三、教学重点、难点: (一)重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字300个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)难点: 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何稳
7、固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点。 四、教学措施: 1、帮忙学生了解学校常规,养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性
8、地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。 11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参加到学
9、生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通,从而不断提高口语交际力量。 一年级个人教学工作规划精选篇3 国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培育民族骄傲感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建立,形成正确的人生观,价值观和世界观。因此,特制定学校国学经典诵读活动实施方案: 一、目的与意义 1、培育孩子的读书兴趣,提升语文力量。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量
10、,感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术学问的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文力量。 2、提高孩子的留意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在进展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力到达较高的顶峰,留意力更加集中,使学生终生受益。 3、了解中华传统文化经典,承受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮忙学生了解中华传统文化经典,承受传统文化和人文精神熏陶。长远地悄悄地变化其气质。 4.加强学生思想道德建立。通过
11、“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,慢慢地陶冶其性情,开启其才智,让经典诵读为孩子的一生供应养分。 二、组织机构 成立国学经典诵读活动领导小组,主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。组长:马继武 副组长:朱元海成员:赵彬 主要实施成员:各班语文教师 三、国学经典诵读的内容 弟子规、三字经、千家诗、声律启蒙、论语等,语文课程标准中推举的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。 四、国学经典诵读活动的实施 1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主,每周一课时,与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师、思品教师详细负责。
12、2、每天利用早读课进展10分种的.国学经典诵读。采纳教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持每天吟诵,依据实际状况制定恰当的背诵量目标。 3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词; 4、每月的黑板报和橱窗要有肯定的国学教育的内容; 5、每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐; 6、学校和班级文化建立要努力表达国学教育特色。 7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课,以及其他学科的课堂渗透作用。 8、开展学习型家庭建立。引导、鼓舞学生家长积极参加,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 个人 教学工作 计划
限制150内