中班数学自然测量教案.docx
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1、中班数学自然测量教案中班数学自然测量教案1 活动目标: 1、学习自然测量,把握正确的测量方法。 2、知道量具的长短与测量的结果有关,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。 3、同伴之间能相互合作,大胆的沟通。 活动预备: 测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记 活动过程: 1、导入:将幼儿分成五组,进行跑步竞赛。 师:你们知道刚才跑了有多远?有什么方法知道呢?(量一量) 2、提出测量要求:这里有许多材料,每组协商一下选一种材料进行测量,并将测量的工具和结果记录下来交给老师。 3、幼儿第一次尝试测量,老师观看幼儿的测量方法是否正确,并指导幼
2、儿与同伴合作。 4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示,师生争辩哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是其次次测量的开头,依次接着量)。 如幼儿测量的都正确,也请一位幼儿示范,老师加以解释。 5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确,进行其次次测量验证第一次的测量结果。 6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。 7、提出问题,引起幼儿思考:为什么测量的结果不一样?(由于用的量具不同,有的长、有的短,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。 8、玩耍:找宝藏。第三次尝试测量。 幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图,依据图进行测量,找到宝藏
3、。 9、结束小结:今日我们学会了用各种工具进行测量,还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外,还有哪些东西可以用来测量呢?小伴侣回去后找一找、试一试好吗? 活动反思: 自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也预备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及乐观性都很强,探究活动中个个都表现地很投入,许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动,已能把握比较精确的测量方法了;幼儿在测量中,各项力气也得到了进展,特别是动手力气及探究力气。 中班数学自然测量教案2 设计意图: 自然测量活
4、动是幼儿较感爱好一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动,幼儿要在一次活动中较为正确地把握自然测量的方法,并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太简洁的。 活动目标: 1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量,把握正确的测量方法并学习记录的方法。 2、探究用不同长度的量具进行测量,知道量具的长短与测量的结果有关。 3、培育幼儿的观看力和探究精神。 4、培育幼儿比较和推断的力气。 5、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动预备: 1、学问预备:课前组织幼儿进行自由探究活动,引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅,自由尝试测量及记录的方法。 2、老师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿
5、人手一份动物挂饰(兔、猫、鸡、狗等)及测量用具。幼儿分组材料:吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。 3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。(乐园大门、小火车、小熊家等) 活动过程: 一、老师以到“小熊乐园”参观引题,结合自由探究活动小结幼儿尝试测量活动的结果,引导幼儿学习正确的测量方法。 1、师:小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习,看看“小熊乐园”是怎么建筑的,学会后回到森林里建筑自己的乐园。你们听,小熊乐园的火车来了,让我们坐着火车去吧! (幼儿做开火车律动入室) 2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。 3、老师依据幼儿活动状况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。 4
6、、老师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子,老师指导个别力气较差的幼儿。 5、老师提问:你测量的椅子有几根笔这么长?为什么用一样的笔测量的结果是不同的? 老师依据幼儿测量结果进行记录,并引导幼儿发觉用同样的测量工具测量积木,积木越长测量的次数越多,积木越短测量的次数越少。 二、老师指导幼儿在自由分组活动中连续学习测量的方法,引导幼儿在活动中发觉测量用具与测量次数之间的关系。 1、老师介绍分组活动的材料及活动要求。 A组:让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。 B组:请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长,然后将结果记录在纸上。 C组:
7、小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具,测量小熊火车的.一节车厢有多长,你们可以选2、3种工具测量,一边测一边想用哪种东西作测量工具比较便利测量。 2、老师交待分组活动的要求。 3、老师组织幼儿分组活动,重点关怀幼儿把握测量的方法,并引导在B组活动的幼儿思考测量工具与测量次数之间的关系。 三、老师组织幼儿争辩沟通,引导幼儿发觉测量工具与测量次数之间的关系。 1、老师呈现A组幼儿的测量结果。 2、老师依据B组幼儿的测量结果引导幼儿发觉:为什么一块砖测量的次数会不同?测量工具与测量次数之间有什么样的关系? 老师引导幼儿发觉砖块时使用的工具长,测量的次数就少,测量的工具短,测量次数就多。 3、
8、老师提问:你选择了什么测量工具测量火车的车厢,你宠爱用哪种工具进行测量?还有哪些东西可以做为测量工具? 4、师:小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西,现在知道怎么建筑动物乐园了吧,让我们回到森林里动起手来,建筑我们的动物乐园。 幼儿律动出室 四、延长活动 1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。 2、查找哪些工具进行测量更便利。 活动反思: 自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也预备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及乐观性都很强,探究活动中个个都表现地很投入,许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多
9、了。幼儿通过多次的自由探究活动,已能把握比较精确的测量方法了;幼儿在测量中,各项力气也得到了进展,特别是动手力气及探究力气。 中班数学自然测量教案3 活动目标: 1、初步选择和使用材料与工具,在探究中乐观思考,从而把握正确的测量方法。 2、宠爱动手操作,萌发探究四周事物的爱好。 3、培育幼儿的观看力气和探究力气。 4、培育幼儿的尝试精神,进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习爱好,体验数学活动的欢快。 活动预备: 1、老师用具:记录纸、水彩笔。 2、幼儿用品:幼儿人手一份材料:记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。 3、环境创设:将教室布置成
10、宝宝学园的环境。 活动过程: 一、老师以“关怀小动物测量宝宝学园用具”引题。 结合自由探究活动,引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。 1、导入: 师:“小动物们想在森林里建筑自己的动物学园,可是动物学园里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们,可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们关怀它们来量一量、记一记,然后把这些测量的结果告知它们,好让它们照着这些样子来建筑自己的动物学园。” 2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度,老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。 (1)师:“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以,我为每个人都预备了一根吸
11、管和一张记录表,请大家用吸管来量一量、记一记,看谁能更精确地测量和记录自己椅子的高度。” (2)老师提问:“你是怎么量的?量了几次?” (3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度,师生共同查找正确的测量方法。师:“他们的方法都不同,那么谁的方法测量起来更精确呢?” (4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。 师:“我们测量东西的时候,为了能测量和记录的更精确,测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;其次次量的时候,要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次,为了不让自己遗忘量了几次,可以用点、竖线来关怀自己来记,也可以心里记住次数。最终在记录表上画上用的工具和量
12、的物体,记上量的次数。” 二、老师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 引导幼儿在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。 1、老师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 老师介绍自由探究活动的材料及活动要求 师:“刚才我们已经学会了正确的测量方法,现在教室里有许多物品都需要小伴侣们来测量和记录?” “我为每个小伴侣都预备了一个小方篮,大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具,你想测量什么就测量什么,你们可以选2-3种工具测量,一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。” 依据幼儿的测量状况引导幼儿发觉不同的测量对象可以用不同的测量工具。 师:“你量了什么
13、?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?” 2、引导幼儿通过再次的探究,了解不同的测量对象适合用不同的测量工具,并发觉和把握多种自然测量的方法。 猜想及争辩。 师:“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在,小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈(曲线)毕竟有多长?请小伴侣们动脑筋来想一想,用什么工具更合适?” 引导幼儿与同伴合作,共同探究。 师:“大家的想法都不错!那么,我们教室里还有哪些东西是有圆边的,它们毕竟有多长呢?现在就请小伴侣们找一个好伙伴一起合作,选出合适的工具,相互帮忙,完成测量的任务。你们能做到吗?” “假如你们在活动中遇到了什么困难,又没方法解决。那么,没关系,
14、呆会儿可以和大家一起来争辩” 了解不同的测量对象适合用不同的测量工具,并发觉和把握多种自然测量的方法。 师:“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?” 幼儿演示,老师小结。 三、结束语: 老师:“今日大家学会了怎样来测量物品;又关怀小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应当用不同的测量工具来测量,这样才能更便利、更快捷、更精确。” 延长活动: 想一想、记一记:假如没有工具来测量,那该怎么办?(如:用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等) 师:“现在又有一个难题了:假如小动物想测量我们的大操场,但又没有工具来测量,那该
15、怎么办呢?” “呆会儿小伴侣们可以用你的方法去试一试,然后告知小动物们,关怀它们建筑一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的动物学园。好吗?” 活动反思: 由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也预备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及乐观性都很强,探究活动中个个都表现地很投入,许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动,已能把握比较精确的测量方法了;幼儿在测量中,各项力气也得到了进展,特别是动手力气及探究力气。 第一环节 适宜行为:在第一个环节中,让幼儿进行探究性测量,并依据自己
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