2023年度班主任班级管理心得体会.docx
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1、 2023年度班主任班级管理心得体会【10篇】(范文)班主任班级治理心得体会1 班主任工作是一个量大而需要深入细致的工作。一个良好的班集体对每个学生的安康进展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作阅历,让我对班级治理有以下几点体会。 一、 关注学生关系 一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮忙。在全部的班风中我觉得*等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,喜爱这个班集体,就必需让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是*等的,都一样受到教师同样多的关注和爱惜。 二、建立良好班级气氛 通过相互间的沟通,师生得以意见沟通、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力气,进而使学生
2、在开心的气氛中发挥潜能,到达最好的学习效果。在沟通中,要让学生养成写日记的习惯,自己仔细阅读、仔细批改。许多学生会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是教师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候,也应当真诚地与学生沟通,特殊是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候,要准时帮忙学生,让他们知道这些困难有教师来跟他们共同分担,而且要多赐予他们鼓舞,多抓住“闪光点“来表扬他们,帮忙他们树立自尊自信。 三、给学生以鼓励 素养教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓舞是鼓励教育的重要内容。实践证明,表扬和鼓舞可以帮忙学生重新熟
3、悉自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞盼望的士气。 四、共性化教学 我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。有些学生是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严峻性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通,让其明白所犯错误的严峻性。以前,我遇到班级里有学生打架、吵闹,甚至和任课教师对着干的时候,总是当着全班同学的面把他们狠狠地批判一通,脸上的表情也很严厉。过后,外表上看他们似乎承受了这样的批判,但从*时的表现来看,明显地和我之间变得生疏了。后来,我就利用课余时间把这些学生重新找来,好好地沟通一下,了解了他们心
4、里的真正想法。他们说,自己也知道是做得不对,但当众批判就会觉得很没面子,自然就产生抵触心情。所以,以后再批判学生的时候我尽量能从他们的.立场先想一下,然后个别沟通,指出其缺乏。 以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。做好班主任工作需要自己在阅历中不断积存,也需要学习其他优秀班主任的先进阅历。在以后的工作中,我将连续努力,通过不断自我学习,让工作完成的更精彩。 班主任班级治理心得体会2 作为一名小学二年级的班主任,工作虽然才一年有余,但在这段时间的工作实践中也积存了一点心得体会,有所感悟。 一、抓好学生组织纪律,准时发觉问题并解决问题。 作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生沟
5、通体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的熟悉。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。 如课上课睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞教师等行为。让学生“换位”思索,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培育自己良好的行为习惯。尤其针对初中学生的思想简单偏激,心情多变的特点,班主任要准时发觉存在的问题,同学生沟通谈心,排解问题。同时班主任应多观看,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。 二、培育学生积极安康的心理。 在*时的教育教学中,我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓舞的方式多样,一句热忱的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的摩挲,都能让学生心荡涟漪
6、,如沐春风。学生在教师的鼓舞下,更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到胜利,从今便有可能努力向上前进。 教师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成绩的确定,可以不断筑高学生的“起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮忙学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮忙学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会鼓励自己,随时调整自己。 三、转变形象,让教育形式贴近学生。 原先总认为班主任在学生面前应当板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯粹。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开
7、玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更愿意承受班主任善意的批判教育,从而减免“口服心不服”的现象。 原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费心,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以*等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣,却恰恰起到“事半功倍”的效果。 四、抓好后进生转化工作。 后进生大致分成三种类型: 一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。 二是
8、思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。 三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育协作统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。 我在差生转化工作中从以下几个方面做起: 1、 争取家长协作发挥家庭教育作用。 学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力,在实际工作中实行家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持协作。 2、 对差生分层次分类别教育。 对待特别的学生提出特别的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴
9、趣,变“无所事事”为“有所事事”。比方,我班上有几个淘气捣蛋的学生成天坐不住凳子,却对篮球兴趣深厚,我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,假如违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果真收敛很多,学习态度也端正明朗许多。 3、 致力学风建立,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。 先进群体的典范作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能消除许多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会渐渐走向积极康健的大道。 4、敬重后进生鼓励后进生。 敬重后进生的人格,以表扬为主,发觉挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热忱,
10、增加他们信念,比方有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生治理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束标准了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。 五、培育良好的学习态度和习惯。 1、化被动学习为自主学习。 到了高年级,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱前些时期的稚嫩和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习规划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研学问,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。
11、2、让学生学会“会学”。 “将来社会的文盲是没有把握猎取学问方法的人”,班主任应引导学生真正熟悉“会学”的意义,熟悉自学力量的重要性,我用身边同学的胜利阅历启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,常常渗透学法指导。学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能留意个别指导,同时也制造条件进展学习方法沟通,让胜利学生谈阅历体会,让学生在沟通中汲取借鉴他人阅历,改善完善自己的学习方法。 3、鼓舞竞争,强大自我。 没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体制造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能。我在历史课堂上常
12、常开展各种类型竞赛,通过竞争,学生会提高学习积极性,增加完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。 4、防止偏科,全面进展。 班主任应时刻关注学生各学科的均衡进展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮忙偏科学生建立自信,提升兴趣。班主任应和各学科教师保持亲密联系,随时把握偏科学生学习状况。和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。 以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师
13、又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关怀呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生胜利的花朵。 班主任班级治理心得体会3 教育是一门科学,治理是一种艺术。一位班级治理不胜利的班主任,其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任,其胜利的阅历确定有一条,那就是喜爱学生。有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力气、一种才智、一份欢乐。我们班级的生数比拟多,治理起来相比照较困难。 习惯的力气是坚韧而又强大,人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。因此,我们肯定要对学生进展坚持不懈的教育训练,使学生养成良好的习惯。 要使学生养成良好的
14、行为习惯,应做到以下几点: 一、 教师要给学生提出详细、明确的要求。 无论哪方面的养成教育,都需要教师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量具体明确、详细,使学生能够看得见,摸得着,这样才能有利于学生理解、把握和执行。 二、教师要做到说话算数,做不到的话不要说。 教师由于各种缘由,说话不算数。于是,学生也学会了教师的做法,对承诺了的却做不到,对教师的一些要求也毫不在意,由于他知道反正教师也是常常说了不算。所以,当教师想许诺或者警告学生的某种行为时,肯定要考虑自己说出去的话能否做到。假如觉得自己无法实现,就不要随便讲,否则您的话将失去可信度,学生会对您的话充耳不闻。 三、教师要
15、学会对学生说“不”。 养成教育就是要给学生的安康成长做一些规定,这些规定很有可能是临时不被学生理解的,那么,只要是对的,教师就要坚持,就要敢于说“不”,尤其是说了“不”以后要坚持究竟。每个学生在成长的过程中,都会遇到一些拒绝,这是一个人心理发育所不行缺少的“养分品”。 例如:每天的日记,许多学生提出是不是可以不写,有学生干脆就不写,教师就要坚持,就要敢于说“不”, 不做的学生要补上,并坚持每日检查,直到养成自觉完成的习惯。 四、培育好习惯切忌“虎头蛇尾”。 培育好习惯不是一朝一夕的事情,改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情,都必需付出长期的努力。教师要有韧性,不能试验了一段时间后,发觉没有什么
16、效果就不了了之了,那样,今后再教育起来会更加困难。 比方,培育学生不任凭进办公室的习惯,培育学生晚自习不打手势不走动的习惯等,都非一日之功,肯定是经过不断地稳固“正确的”和不断订正“错误的”长期训练。这里要强调,教师要把培育良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。 这点点滴滴的事情变成学生良好的习惯,这些习惯就会影响学生的的学业成就。与其说是学问转变命运,不如说是“习惯转变命运!肯定要注意培育学生良好的习惯,由于良好的习惯将使教育事半功倍。 一个班集体的建立,一股良好班风的形成,仅仅靠教师的力气是不够的,而且教师也不行能对班级的大小事务一一过问,有时是你想过问都没有时机,由于教师不行能随时随地都跟着
17、学生,班级里发生的很多事情其实学生们最了解,所以,有效地将小助手利用起来,让他们和教师一起参加班级治理中来,既可以使教师省不少心,也可以培育和熬炼学生的治理力量。一个班级的好坏,小助手起着至关重要的作用。 对此,我们班提出“把班级还给学生”的口号,就是要为每个学生制造参加班级治理的时机,使他们在治理的实践中学会自主治理,在自主的活动中培育自我教育力量。 我的探究实践是: 人人管自己,事事自己管。 人人有事做,事事有人管。当我把“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”后,外在的约束就变成了学生的自我意识。这是我从五年级就开头着手实践的,刚开头并没有什么效果,但长期坚持下来,也随着学生年龄
18、的增长,这学期开头收到了明显的效果,学生各方面“自觉性”明显提高。 丰富班级治理角色,可为更多的学生在集体中担当责任、效劳于集体制造条件。这不仅能增加同学们的集体意识和班级的分散力,而且能激发学生的积极性和主动性,熬炼治理力量,并从治理者的角色中学会治理他人、学会自我治理。 这方面的详细做法是:增设治理岗位、削减个人兼职、角色动态安排。增设治理岗位,就是要使“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”我班除了通常的班级干部岗位外,增设了若干个治理岗位。 这学期开学,我就实行“岗位负责制”,对班委干部、课代表和其他同学都有明确详细的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作
19、都有负责人。例如:负责电灯的同学,教室内光线暗时准时开灯,教室内光线光明时或室内无人时准时关灯;负责讲台的同学,要保证讲桌的清洁、教师上课时有粉笔可写,同时负责对不爱惜粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进展教育和惩罚;负责窗户的同学,要保持窗户干净我还准备到期中和期末评比一批“岗位能手”,对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制,使学生人人有治理效劳的岗位,让学生知责任、明责任、负责任,突出了学生群体参加的主体地位,强化了教师指导意识,淡化了教师治理职能,逐步实现了学生自我效劳、自我监视、自我治理、自我教育。 日常班级治理的自主化,使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的治理者,同时自己也是其他治理者
20、的治理对象,形成一种人人*等,人人有责,相互牵制,相互竞争,相互促进,相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我熬炼、自我治理、自我教育的时机,使每一个孩子都能得到全面进展,每个学生都能感受到集体的骄傲,从而真正成为班级的仆人。 开好晨会 做好防患工作 做好学生的安全工作是重中之重。每天的晨会时间在我们班从没有被铺张过。在开会前我总会把最近的热门话题和学生前一天表现结合起来,先在脑中做一次回忆、梳理,然后有条理的向学生反复强调。如流行疾病,嬉戏安全,常规习惯等,由于事先做好了整理工作,晨会上就能有针对性的对学生进展思想上的预防教育,削减很多不必要的问题发生。 班主任班级治理心得体会4 班
21、主任是班级的主要治理者,要治理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每一个学生的安康进展起着巨大的作用。 一、创设*等和谐的师生关系 *等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活泼,敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应敬重、信任、喜爱每个学生,满意学生的表现欲,恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望,鼓舞学生大胆的创新。当学生犯错误或有意“捣蛋”时,我用眼神示意、用和气的语气赐予批判与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时,我首先确定他们的积极主动性,使学生产生积极的心情,激发表现热忱。 多
22、年来,我长期担当班主任,了解班级学生的根本状况,对于那些单亲家庭的孩子,我更是关心备至的爱护他们,使他们重新得到关爱,父母离异的孩子心里都有阴影,往往是性格孤僻奇怪,学习兴趣不深厚,态度不端正,由于他们缺少爱,对生活失去信念,所以不能安心学二、树立效劳意识,培育学生良好的行为习惯 闻名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育,简洁一句话,就是要培育学生良好的行为习惯。”作为教师,是学生成长的引路人,不仅要给学生传授学问,还要培育学生养成良好的行为习惯,为他们的安康成长打下扎实的根底。小学生年龄小,可塑性大,他们的行为习惯简单养成也简单转变,是培育良好行为习惯的最正确时机。一个班几十个学生,性格特点不
23、同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培育成有抱负、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是依据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心地引导。我就依据他们的喜好,培育学生良好的阅读习惯,以协作课内教学,一本好书,会带着学生游览瑰丽多姿的学问海洋;一本好书,会引导学生探究古今中外的很多神秘;一本好书,会帮忙学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法,让学生与好书交上朋友。 三、细心扶持学生步入人生之旅 班主任除了要全面关怀每一个学生外,还特殊要对那些顽皮儿童更细心的扶持,要发觉他们的特长,正面
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