2023年三年级数学教学总结通用篇.docx
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1、2023年三年级数学教学总结通用篇三年级数学教学总结120xx-20xx学年度下学期数学教化教学工作行将结束,在此,就本学期数学教化教学工作作如下小结:一 指导思想教材以数学课程标准为依据,汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果,致力于变更小学生的数学学习方式,在课堂中推动素养教化,力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值,增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探究,勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二 教材分析本册教材包括如
2、下内容:数与代数,空间与图形,统计与概率,实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线,注意层次性和思索性。注意数学与学生的生活阅历亲密联系,重视培育学生应用数学解决问题的实力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式敏捷多样,注意培育学生学习数学的良好情感。三 教学内容(一) 小数的初步相识(二)平移、旋转和对称(三) 关于两位数与两位数的乘法(四) 关于面积(五) 相识分数四 学情分析部分学生学习主动性较高,基础比较扎实,但个别同学存在学习看法及方法问题,有待指导与提高。另外,需加强学习习惯的养成教化。五、教学反思(1) 注意将学问积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强学问
3、运用的综合性,敏捷性与实践性;(2)注意学问的全方位整合与综合运用,分析;(3) 在学问学习过程中,注意培育学生学问回顾与反思的习惯;(4)在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合,培育学生积累学问,提出问题,分析问题和解决问题的习惯和实力,培育初步的应用意识;(5) 在学问学习的过程中;留意实力的培育及习惯的养成;(6) 在学习过程中引导学生体会数学的价值,培育勇于探究,勇于创新的科学精神,获得适应将来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。不足之处:个别同学学问驾驭不够扎实,学习习惯有待于培育,改进与提高;整体学问整合不够,学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高;须加
4、强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中,需再接再厉,不断努力。三年级数学教学总结2一学期即将过去了,快乐劳碌同时也是收获多多。今年我接任了三年级的数学,这对于我来说,是一个挑战,我在仔细钻研教材的基础上,刚好向有阅历的老师请教,更新教学理念,大胆进行教改,在推动“自主创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到很好的效果。本学期我努力做到以下几点:一、课前仔细钻研教材,学习专业学问,更新教学理念,精备教材,备教法,备学法,备学生,做到心中有数。教学中关注学生的现实生活,留意沟通生活中的数学与教材之间的联系
5、。通过学生熟识的、贴近现实生活得内容和情境,帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学学问,使生活阅历促进数学学问的学习。通过数学学问在现实生活中的应用,丰富和拓展所学学问,感受数学与现实生活的联系,提高学生的.数学活动阅历和应用意识。二、关注学生心理特点,让学生喜爱数学。以“学生喜爱数学”为宗旨,注意突出趣味性。教学时无论是老师语言的运用、教学方法的选择、直观教具的运用、教学的组织等方面,都力求做到符合儿童的心理特点、认知特点和观赏水平,增加学习的爱好,使学生感到学习是一件有意思的事,从而情愿学习数学。三、注意学问的形成和预设,变更以例题形式排列数学学问或事实的传统教材模式,建构符合儿童
6、认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导,将传统的老师讲授变为学生生活中的认知活动,通过学生的主动探究、合作学习,变单一的答案和“最优”方法的接受为学生特性化学习活动体验的反思和沟通。四、数学活动的设计,关注学生对学问的形成过程的理解。数学活动设计关注的不只是学生获得学问与技能的结果,而是学生经验、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。五、创设问题情境和开放空间,培育学生的思维实力。教学中努力开发课程资源,创建性地组织教学,为学生供应自主学习、合作沟通的空间,实现学生的自主探究和特性化学习,创设一些开放性的问题,使每个学生都能对其中的一
7、些问题有自己的想法,从而获得胜利的体验,增加学好数学的自信念。六、课后做到刚好反思,刚好总结,刚好调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐性指导,课下耐性辅导,帮助他们树立学好数学的自信念,收到了良好的效果。20xx-12-26三年级数学教学总结3一学期即将过去了,快乐劳碌同时也是收获多多。今年我接任了三年级两个班的数学教学任务,这对于我来说,是一个挑战,因为这个班的差生相对来说有些多,也许与新老师也有关系,还不适应我的教法。我很担忧,起先给同学补课。一段时间效果并不满足,起先在我的教学中实施小组活动,效果明显。详细做法:给学生分成小组并命名。召开小组长会议提要求。我在仔细钻研教材的基础上,刚
8、好向有阅历的老师请教,更新教学理念,大胆进行教改,在推动“自主创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到很好的效果。课前仔细钻研教材,学习专业学问,更新教学理念,精备教材,备教法,备学法,备学生,做到心中有数。教学中关注学生的现实生活,留意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟识的、贴近现实生活得内容和情境,帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学学问,使生活阅历促进数学学问的学习。通过数学学问在现实生活中的应用,丰富和拓展所学学问,感受数学与现实生活的联系,提高学生的数学活动阅历和应用意识。关注
9、学生心理特点,让学生喜爱数学。以“学生喜爱数学”为宗旨,注意突出趣味性。教学时无论是老师语言的运用、教学方法的选择、直观教具的运用、教学的组织等方面,都力求做到符合儿童的心理特点、认知特点和观赏水平,增加学习的爱好,使学生感到学习是一件有意思的事,从而情愿学习数学。注意学问的形成和预设,变更以例题形式排列数学学问或事实的传统教材模式,建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导,将传统的老师讲授变为学生生活中的认知活动,通过学生的主动探究、合作学习,变单一的答案和“最优”方法的接受为学生特性化学习活动体验的反思和沟通。数学活动的设计,关注学
10、生对学问的形成过程的理解。数学活动设计关注的不只是学生获得学问与技能的结果,而是学生经验、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。创设问题情境和开放空间,培育学生的思维实力。教学中努力开发课程资源,创建性地组织教学,为学生供应自主学习、合作沟通的空间,实现学生的自主探究和特性化学习,创设一些开放性的问题,使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法,从而获得胜利的体验,增加学好数学的自信念。课后做到刚好反思,刚好总结,刚好调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐性指导,课下耐性辅导,帮助他们树立学好数学的自信念,收到了良好效果。三年级数学教学总结4三年级是小学阶段的一个重要转折时期,如
11、何在培育具有创新精神、提高学生整体素养的前提下解决三年级数学成果下降的教化问题,始终是教化界,特殊是一线老师特殊关注的问题之一。在教化教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年级数学教学为探讨课题,使学生质量有了较大的提高。现从三个方面简论如下:1、克服学生的不稳定心情,培育、提高学生的留意力。三年级学生的年龄阶段一般是9周岁,这时,学生起先进入发育期,特性起先占重要地位,自制力弱、活泼好动、易受影响,使留意力分散。心理学告知我们,留意力是一种基本实力,它是学生顺当学习的必要前提,是获得其它一切实力的基础。在小学阶段,就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于教学的学习;反
12、过来,数学的学习有助于熬炼学生的留意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学学问,又培育了这1基本实力。1、 自然引出,水到渠成。充分利用学生已有的学问阅历,发挥其无意留意是培育学生留意力的第一步。从心理学角度来看,凡是学生完全不熟识的东西,或完全熟识的东西都不能引起学生的爱好和留意。因此只有结合学生熟识的学问阅历引出他们不熟识的学问,才能提起学生的爱好,谐音他们的留意力。例如:在教乘数是三位数的乘法时,借助于学生已驾驭的乘法数是二位数的乘法学问,我引导并帮助学生逐步解决课本的打算题让学生在无意中接受了新学问。在讲解打算时,老师有意让学生初步相识用乘数哪一位上的数去乘被乘数,乘得数的末位就要
13、和那一位对齐,这是关键。学生的学问阅历一方面来自原有的学问,另一方面来自生活阅历。由于我坚持根据教材的实际,在教学中区分状况加以运用这些学问抓住了学生的留意力,使学生按部就班地获得了新学问。2、合理组织,张弛相间。由于儿童的留意力持续性还较差,依据这一特点,我采纳三个环节组织课堂教学,自然的引入已使学生兴奋的心情得以稳定,留意力有了方向。在此基础上,讲授新课成了中心环节,老师应抓紧时机在上半节课学生留意力较集中的时间内,讲清重点,突破难点。最终一个环节是巩固阶段,让学生对新知有一个完整、精确的把握,师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用,学生才能保持高度集中的留意,合理而有效的学
14、习学问,充分地利用了课堂。2、由直观教学入手,促使学生由详细形象思维向抽象思维过渡。小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解学问,并通过反复练习记忆学问。对待三年级学生不能依旧停滞于这样的水平。但是,由于三年级的学生思维正处于从详细的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又确定我们的教学不能操之过急。为此,我实行由直观教学入手,并且逐步培育学生抽象思维实力的方法。比如,在讲乘除法的一些简便算法时, 老师板书例题:按运算依次计算 简便算法 按运算依次计算 简便算法2645 26(45) 36085 360(85)=1045 =2620 =455 =36040=520 =520 =9 =9通过这种
15、方法计算结果的比较,得出乘法时,三个数相乘,结果不变;和除法时一个数连续用两个数除,每次都能除尽的时候,可以先把两个除数相乘,用它们的积去除这个数,结果不变的结论。由直观演示到抽象概括,学生驾驭了学问,并强化了思维实力的训练。3、突出新旧学问之间的联系与区分,促进学问的正迁移发展,防止负迁移的干扰。学生原有的学问可以促进新学问的驾驭,这是学问的正迁移;也可以干扰新学问的学习,这是学问的负迁移。我在教学中留意利用迁移规律,促进学生学问的正迁移发展,防止负迁移的干扰,做法是:1、温故知新。3年级是整数学习的最终1年,多位数运算占全年教材的近1半,精彩地完成这部分教材的任务对提高学生的计算实力,对全
16、年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位数运算实力学得好不好,很大程度依靠于1、2年级各种运算的理解和驾驭状况。但是我们不行能抽出整段时间帮助学生复习旧学问,而只能把1、2年级学过的进退位加减法,1位数乘2位数,试商等内容编成口算、听算训练题目,有安排的支配到各节课,作为课前练习。使旧学问对学习起着正迁移作用。2、运用比较。当新旧学问技能非常相像,学生在接受新学问时往往会受旧阅历的干扰。这是负迁移作用,是学生学习上的难点。这时我便运用比较方法,帮助学生突破难点,消退旧学问向迁移作用。例如:教学运用商不变的规律,进行除法简便计算时,对偶题目:51600700=73500往往有一些学生算错为:5
17、1600700=735老师便启发学生用验算的方法发觉错误。进而说明余下的“5”是被除数的百位上,应当是“500”的道理。最终老师帮助学生与以前的有余数的除法做比较:被除数和除数消去相同个数的“0”之后,按以前学过的方法求商和余数,这是相同点;不同点在于,假如有余数,应当在余数后面也添上被消去的“0” 的个数。当然,这只是指法则的记忆而言,在算理上是完全统一的,学生在理解的基础上就能记住了。3、改错练习。在教学中我不仅留意到从正确的方面教给学生的学问,而且留意到从反的方面培育学生的推断实力。其中 是针对学生法则中“被除数和除数划去相同个数的0的相同这一关键词不理解而提出来的。”是针对学生对余数的
18、位置不理解而提出来的。是针对“补0”有模糊相识提出来的。这样,既从正面讲清算理,又从反面加深理解,相互协作,使学问驾驭更坚固。三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带,学生能否很好地完成这个过渡关键在于老师的把握。我信任,只要遵循教学规律,擅长把握学生的心理特点和思维特点,提高三年级教化教学质量不会再是难题。三年级数学教学总结5本学期,我担当三年级数学教学工作。在教学期间我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有着不少的收获。现对本学期的工作状况作出总结如下:一、加强业务学习,切实转变教化教学观念,不断完善教
19、学思想,提高自己的理论水平和实践水平。二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神1、备课仔细细致,尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材,精确把握重点和难点。仔细编写教案,力争突出新教材、新思路、新方法。后刚好对该课作出总结,写好教学反思。2、教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。(1)在平常的教学过程中,坚持学生为主体,老师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,敏捷设计教法,主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中,领悟和驾驭数学思想方法,注意对学生数学实力的培育,发挥学生的独创性。(2)创设生活情境,激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日
20、常生活,创设大家熟识的情境,这样消退了学生对学问的生疏感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。三、教学管理系统化 学生每单元的测试成果及一些重要的实力指标都刚好加以记录,并对学生的学问的驾驭和实力提高进行理性的分析,从分析中得出,本学期学生数学基础学问与计算实力有较大幅度的上升,而逻辑思维实力也有肯定程度的进步。 四、作业 做到精讲多练,有针对性,同时对学生的作业刚好批改。加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行辅导,对后进生进行单独辅导跟踪记录,发觉有进步马上表扬。 总之,经
21、过了这个学期的教学工作,我个人觉得应当主动学习新课程标中新的教学思想和理念。挖掘教材,进一步把握学问点和考点。多听课,多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,加强教学反思。今后的教学工作中握还要不断积累,不断探究,使学生因乐学而学好数学。三年级数学教学总结6一学期来,本人仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,仔细做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期工作总结如下:一、仔细备课,为上好每一节课做好充分的打算。1、仔细做好课前的打算,每一节课
22、都是经过仔细构思和安排的。作为一名育人工作者,我们的一言一行干脆影响孩子,所以本人仔细钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑。适当的查阅相关资料,让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要驾驭的学问。2、了解学生原有的基础学问,学生的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预设措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的学问驾驭得不稳固就适当刚好进行补充复习,让学生重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。3、考虑教法,依据不同的学问特点用不同的方法把已驾驭的教材学问传授给学生,包括如何组织教材、如何支
23、配每节课的活动。为了更形象的教学,能用多媒体上的课都尽量用多媒体,同时为了调动学生的主动性,课堂上让学生多动手,多动口,主动发觉问题、提出问题。在教学中让学生思索发觉规律和引出结论。尽量避开满堂灌,避开照本宣科。二、做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,有的学生不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我注意抓学生的思想教化,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,又去教化他们、帮助他们,让他们喜爱上数学。三、主动参加听课、评课虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。本人主动参加听课,
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