《丑小鸭》音乐教案篇.docx
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1、 丑小鸭音乐教案3篇丑小鸭音乐教案1 活动要求: 通过多媒体这个先进、新奇、好玩的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时,通过教师嬉戏的口吻,引导幼儿观赏歌曲丑小鸭,激发幼儿参与音乐活动的兴趣. 活动重点:激发幼儿观赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。 活动预备: 响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带 活动过程: 一、律动丑小鸭 要求:幼儿能跟着教师,在音乐的伴奏下,做各种仿照动作。 指导语:今日啊,教师想和你们做个嬉戏,我做鸭妈妈,你们就做我的鸭 宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗? 二、观赏歌曲丑小鸭 (一)引起兴趣 指导语:教师今日还给你们带来一位朋友,它的名字叫:“丑小鸭”. 我们一起来
2、把它叫出来好吗?(丑-小-鸭-) 要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭. (我来啦!我来啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、 我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来 摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 ) 电脑操作:预备播放歌曲丑小鸭两遍 指导语:丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌,歌曲的名字就叫丑 小鸭,我们来听听歌里唱了些什么? (二)观赏第一遍 提问:谁来告知我,歌曲的名字叫什么? 你听到歌里唱了些什么? 电脑操作:预备播放歌曲两遍. 歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍. 电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格. (三)观赏其次遍 提问:你听到歌里唱了些什么?
3、 丑小鸭真得意,教师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍. 等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句. 电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,预备进入教唱功能,分句播放. (四)观赏第三遍 提问:你最喜爱听那一句? 要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱” 听听电脑是怎么唱的.(分句观赏) 指导语:刚刚教师听到有个小朋友说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声, 我们现在就再来听听电脑是怎么唱的? 电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句 提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学 2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么? 你看响板他它一张一张的,多象谁的嘴巴呀? 那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.
4、节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗? 电脑操作:预备播放歌曲一遍 (五)幼儿表演 电脑操作:. 播放歌曲一遍 要求: 幼儿能跟着教师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板. 也可请个别幼儿示范.表演. 电脑操作:预备播放洗澡歌 三、歌舞表演洗澡歌 指导语:今日我们又观赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀? 现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗? 小试节奏活动后的“些许思索 连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,很多孩子都是兴奋地盲
5、目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们肯定的时间自由敲打一会,等新奇劲一过,再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐,一起总结出一些简洁的合奏打击方法,在此根底上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,确实,效果很明显。 其次次为孩子们上节奏活动时,我开头配上了节奏卡,盼望通过图谱的帮忙,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特别的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮忙幼儿把握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。 活动后我的些许思索:
6、节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。 中班幼儿已有肯定的节奏感知力量,但水*还不够,感知不够精细。因此需要在*时教学中加以引导,培育,打击乐演奏教学不仅能帮忙幼儿初步把握乐器演奏的一般学问,技能,进展节奏感,而且能进展孩子们对音色,曲式构造,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点,实行多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。 丑小鸭音乐教案3篇扩展阅读 丑小鸭音乐教案3篇(扩展1) 丑小鸭教案 丑小鸭教案 作为一名教职工,往往需要进展教案编写工作,教案是保证教学取得胜利、提高教学
7、质量的根本条件。教案要怎么写呢?以下是为大家收集的丑小鸭教案,仅供参考,盼望能够帮忙到大家。 丑小鸭教案1 教学目标: 1、会认“烘”等14个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,积存好词佳句。 3、理解课文内容,感受丑小鸭的顽强和决不放弃的精神,并懂得从小要和蔼待人,相互敬重。 教学重难点: 会认会写本课生字,使学生懂得从小要和蔼待人,相互敬重,同时要正确地熟悉自己。 教学预备:课件等。 课时安排:2课时。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,提醒课题 1、简介安徒生。你知道他吗?他是安徒生 。出示句子:安徒生是丹麦闻名的童话大师。安徒生爷爷为我们写了许多大家宠爱的童话故事
8、。丑小鸭就是今日我们要熟悉的新的童话朋友。 2、引入课题,指导写字。 (课件出示丑小鸭图片)看看它是谁?伸出手跟教师一起写它的名字:丑小鸭。指导写好“鸭”字。重点提示:鸭。左边写个“甲”,要小一点;右边的鸟要写的瘦长一点,并且要紧紧挨着左边的“甲”。 3、读课题。让我们一起叫叫它的名字。 4、丑小鸭的故事非常感人。要了解他的故事,让我们翻开书本126页去读读课文。 二、感知课文,了解课文 1、初读课文。要求:请仔细读准每一个生字词语,专心读好每一句话。遇到难读的词语和句子可以多读几次。 2、检查字词 (1)出示难读的生字 欺侮 篱笆 厌烦 暖烘烘 剩下 冻僵 芦苇 卧在 孤独 重点指导读好轻声
9、和后鼻音:烘 剩 僵 自由读指名带读开火车读齐读 3、再读课文。难读的词语难不倒你们,你们真了不起。那我把这些词要送回到课文里,请你再读读课文,读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的? 三、感受丑小鸭的“丑”和天鹅的美 (一)熟悉小鸭的“丑” 同学们,读了课文,你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的吗? 1、快速读一读课文,在文中用“”划出最关键句子。 2、出示句子:(丑小鸭)他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。 同学们,让我们一起来读读这个句子。边读边想,你有什么发觉? 3、发觉积存 问:读了之后,你有什么发觉? (发觉引号)这里的丑小鸭为什么要用引号?(丑小鸭这个称呼是别人叫他
10、的,这里是引用了别人的称呼,所以用引号)。 发觉一:(怎样的) 积存AAB词语:厚厚的 薄薄的 甜甜的 酸酸的 长长的 发觉二:(什么怎么样。) 毛(灰灰的) 嘴巴( 大大的 ) 身子( 瘦瘦的 ) 你能照着样子来说一说吗? (如: 小草绿绿的。书本厚厚的。西瓜甜甜的。) 4、师小结:啊,原来,丑小鸭的名字是这样来的呀。它长大后会变成什么?它长大后变成了一只美丽的天鹅。板书:天鹅。指导书写:鹅的左边是“我”,要写得小。让我们来看看它长大后的样子。 (二)观赏天鹅的“美” 1、出示天鹅图,观赏。 过渡:多美的天鹅呀!课文哪个地方写它变成了一只雪白漂亮的天鹅。赶快去读一读并用横线划出来。 2、出示
11、句子:他扑扑翅膀,向湖边飞去,突然观察镜子似的湖面上,映出一个美丽的影子,洁白的羽毛,长长的脖子,漂亮极了。 3、朗读指导。 指名读,问:天鹅美吗?美在哪里? 洁白的羽毛 长长的脖子 4、小结过渡:看着湖面上自己美丽的影子。丑小鸭非常快乐,但是丑小鸭没有遗忘在变成漂亮的天鹅之前,他所遇到的种种磨难。课文3-6小节就为我们叙述了它的遭受。让我们去读读他的不幸遭受。自由读边读边留意,这里面可躲着今日我们要熟悉的许多生字朋友,请留意生字读音。指名分段读。 四、生字指导书写。 (1)生字指导。 欺侮、篱笆(读轻声)。 篱笆 , 提示都是竹字头 。 芦苇(图片)芦苇是一种植物,它是长在水中的草。所以这两
12、个字都是草字头 读“僵”。能给“僵”再组词吗?(新疆 缰绳 ) 幸亏 (2)书写。 其次课时 一、创设情景,复习导入 小朋友们,上节课我们跟随安徒生爷爷熟悉了丑小鸭。瞧,丑小鸭和他的兄弟姐妹都来了,他们带着词语卡片想考考你们,看谁和词语交上了朋友?点课件,出示词语 1、指名读生词。“嘲笑、厌烦、蛋壳、欺侮、翅膀、僵硬”等。 2、同学们真棒,和词语交上朋友了,接着我们再次走进丑小鸭的故事,齐读课题。师范读。问:你知道了什么?(丑小鸭的成长过程很艰辛等。) 二、研读课文,读中感悟 过渡:丑小鸭在成长的过程中遇到了许多的不幸,让我们拿起书,细细去品读课文的3-6小节。自由读文。 (一)学习课文第34
13、小节 1、指名读。你读懂了什么? 2、(课件出示以下句子) (1)丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺侮他,哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也厌烦他。 齐读句子,想想哪些词让你感受到丑小鸭的可怜? 他们是这样不礼貌的对待丑小鸭。这时候,丑小鸭会是一种怎样的心情?他会怎么想? 过渡:没有了亲人朋友的关爱,丑小鸭只好离开家,来到树林里。然而,树林也不是他的避难所。他又遇到了什么不幸? (2)“丑小鸭来到树林里,小鸟嘲笑它,猎狗追逐它。” 想象小鸟可能嘲笑他什么? 你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受。生练读,全班读。 师引读:“它只好.”问:离家出走的日子好过吗? 过渡:秋天来了,丑小
14、鸭来到湖边怎样过日子呢? (二)学习课文第5、6小节: 1、指名读,你听懂了什么? (1)课件示:丑小鸭仰视着雪白漂亮的天鹅从天上飞过,又惊异,又艳羡。 (2)指导理解体会“惊异”、“艳羡”。(丑小鸭惊异的是发觉世界上竟有这么漂亮的鸟;它艳羡的是盼望自己也能像天鹅那么美丽,也能自由拘束地在天空飞行。) (3)假如你就是丑小鸭,你这时候会说什么呢?说给同桌听(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!) (4)正由于天鹅有的丑小鸭没有,但他又盼望自己也要有,这就叫“艳羡”。 (5)想一想,你们在什么状况下会艳羡别人呢? (6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(
15、自由读,男女赛读) 2、过渡:天气一每天变冷,冬天来了。(课件示)丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫救了它。 (1)师引读。 (2)理解“幸亏”。从这个词上你感受到了什么? 三、品尝美妙心灵。 过渡:丑小鸭历经很多生活的苦难,但是他没有放弃生活的士气,在他心中总是有着美妙的憧憬。苦尽甘来,丑小鸭最终变成了漂亮的白天鹅。 1、师生对读。师: ? 生: ! 2、丑小鸭变成了漂亮的白天鹅,他会想些什么? 3、齐读课文最终一段。 4、读完这篇课文,你从丑小鸭的故事中感悟到什么? 四、板书设计。 丑小鸭 白天鹅 要有一颗好的心:和善、宽厚、有抱负、 英勇地追求美与幸福 六、课外阅读:安徒生童话 丑小鸭教
16、案2 活动目标: 1、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 2、对文学作品有兴趣,培育幼儿的倾听习惯。 3、了解天鹅的形状特征及生活习性。学习用语言表达自己的意愿。 活动预备: 1、丑小鸭挂图。2、背景音乐。 活动过程: 一、观赏表演 1、播放背景音乐,请幼儿依据音乐自由进展仿照飞禽的动作,并沟通自己表演的飞禽名称。 2、在教师的指导下,学习一句话来描述自己所表演的飞禽特征。如:“我是一只漂亮的小鸟,我是一只爱跳舞的孔雀”。 二、看图听故事。 1、组织幼儿看挂图,听故事丑小鸭 2、引导幼儿争论:为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开头时它生活的欢乐吗?后来“丑小鸭”经受过哪些危急?“丑小鸭”的幻
17、想实现了吗?假如你看到一只“丑小鸭”,会怎样做激发幼儿怜悯心及关爱别人的美妙情感。 3、请幼儿说说变美的“丑小鸭”长成什么样子?这一环节,教师可利用有关天鹅的挂图,帮忙幼儿了解天鹅的学问,懂得要爱惜天鹅。 4、在背景音乐的伴奏下,幼儿自由观看幼儿用书或挂图,可自由结伴相互叙述。绽开阅读全文 丑小鸭教案3 今日教丑小鸭一课,在教学互动过程中,我对丑小鸭的熟悉又加深了一步。 以前读丑小鸭,总是读不懂,和孩子们的疑问一样,丑小鸭是怎么诞生在鸭群里的?丑小鸭怎么会变成天鹅呢?丑小鸭天生就是天鹅,他固然到最终能变成天鹅,又不是他努力的结果,这篇文章又有什么意义?无非是告知人们不要自卑,也不要瞧不起别人!
18、 现在我的理解有所转变。安徒生之所以选择了天鹅为题材,妙就妙在天鹅小时候不被人看出他的漂亮。这才能告诫我们,现在不代表将来,事物都是有变化的。让我体会最深的是,丑小鸭在别人都欺侮他,称赞他的时候,他没有放弃生活,而是选择了“静静的过日子”!这是多么难能珍贵,多么顽强!这个由于有了顽强,才会等到变美的那一天。这正是我们应当学的精神。 体会到这一点,强调了这一点,我就引伸到班里的学习状况。有同学学习很差,让他们谈谈对此的看法。学生们有的说:“要帮忙他,不能称赞他,他现在学习差,不代表将来学习就差!”有的说:“现在学习差,也要坚持好好学,不能放弃,否则就不会有变美的那一天!” 看到学生的理解,我想,
19、我教这课又有了突破。 我又给孩子们补充了一些名人小时候的例子,孩子们听得津津有味。突然我有一个想法,让孩子们轮番讲名人小时候的故事。前一段时间我组织的故事大王评比活动,全员参加,每一个同学都能上台不看书的讲故事,非常了不起,这次让他们在进展谈论专题的故事大王竞赛,我想效果肯定很好。就这么干! (附上以前故事大王评比活动组织表,如有兴趣的,请和我一起做。)(我班73人) 故事大王评比活动 1、人员 *、*员:张晓梦 主持人:孙峥黄佳戌 常务评委:王璐、张馨、宋研、李昭、王蔓秋 2、算分规章 五名常务评委加两名观众给每位选手打分,去掉一个最高分,再去掉一个最低分,记总分。 3、流程 竞赛分初赛、复
20、赛、决赛。 初赛每天5名选手依次讲故事,评委打分,*算分,每天总分最高者进入复赛,同时加一颗星。 复赛每天3名选手依次讲故事,评委打分,*算分,每天总分最高者进入决赛,同时再加一颗星。 决赛定在班队会进行,竞赛评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖2名,颁发证书。 丑小鸭教案4 一、教学目标 1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。 2、能说出第5段排句成段的挨次,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。 3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最终两段。 4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要称赞。 二、教学重点难点 1、教学重点:稳固本单元训练点,按要求读懂按事
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