《世界的气候类型》教案.docx
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1、 世界的气候类型教案世界的气候类型教案1 教学目标 一、学问与技能 1、熟悉热带景观的差异。 2、把握世界气候分布图上的热带气候类型的分布地区。 3、把握热带气候的气温曲线图和降水量逐月安排图的判读方法。 4、能依据气温柔降水的”资料简要描述一个地区的气候特征。 二、过程与方法 1、通过气温曲线和降水柱状图的阅读分析,提高读图、析图力量和猎取地理信息的力量。 2、通过阅读教材,提高阅读及分析力量。 三、情感、态度及价值观 1、扩展学问,拓宽视野,激发探究未知领域的欲望,培育讨论性学习的力量。 2、培育喜爱自然的情感,树立爱护环境的观念。 教学重点 热带气候类型的分布地区。 教学难点 热带气候类
2、型的气候特征。 教学预备 1、了解教学目标和重难点,确定课堂教学形式和方法。 2、播放热带气候的视频课件,课堂放给同学们看,给学生视觉、听觉上的直观感受。 3、制作本节课适用的学练一体案和课件,使之更为适合课堂使用。 教学方法 1、基于对学生已有学习水平的估量,同时针对初中学生的认知规律,本节课要留意联系生活实际,运用比拟法、争论法等教学方法,开展小组争论,让学生在合作与沟通中猎取学问。 2、教学中采纳“学练一体案”为主、多媒体为辅的教学方式,过程设计由情景入手,引导学生思索问题,调动每位学生的参加意识和学习积极性。教学过程 世界的气候类型教案2 1.教材地位和作用 世界的气候类型是中国地图出
3、版社八年级上册第2章多样的世界气候中的重要内容。本节内容理论性强,难度较大,但是对生活和生产有重要的指导意义,是今后学习世界地理的根底,在全书中具有特别重要的地位。 2.教学目标 (1)学问与技能: 1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。 2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。 (2)过程与方法: 1.通过读世界气候类型图及景观图,熟悉气候类型及其分布。 2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图,描述气候特征,判别气候类型。 3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。 情感态度与价值观:.通过实例分析,体会自己家乡的气候特点,初步培育运用地理
4、学问指导生活的”力量。 3教学重难点 (1)教学重点:把握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。 (2)教学难点:依据气温曲线和降水量柱状图,描述气候类型的特征,推断其所属的气候类型。尤其是区分热带季风气候和热带草原气候的特征差异。 4.学情分析 七年级学生正处于从依靠到自主的过渡期,理性思维还很差,已经初步具备分析图片信息的力量,但在整理信息室缺乏一些学习地理的方法和技巧,教师主要引导学生能够利用各种方式,如:图片、图表、文字材料、景观,总结出世界气候类型的一般规律。 2.教学方法: (1)读图分析法:通过读图培育猎取并整合加工地理信息的途径和方法。 (2)问题探究法:在读图的过程
5、中提出问题,层层深入,从而培育学生分析问题,解决问题的力量。 (3)合作学习法:采纳小组学习、自主探究、合作沟通的形式,培育学生主动学习与相互合作的力量。 其次局部: 教学程序的设计与安排 导入新课 教师播放视频世界气候类型景观 学生观看: 感知不同的自然景观差异,说说属于哪个气候类型? 教师提问: 不同景观的差异是由什么缘由造成的? 学生答复: 降水和温度。 阅读课本: 找出世界气候类型的分类? 小组合作: 分别争论热带、温带、寒带、独特的气候类型的种类由那些? 小组展现 1.展现四种热带气候类型的气温变化曲线和降水量柱状图。 2.介绍读气温曲线和降水量柱状图方法。 教师引导:学生读出每月的
6、气温度数大约是多少,然后再看每月的降水大约是多少毫米,并且加出每年的降水有多少毫米? 活动二:依次展现热带草原、热带季风、热带荒漠的气温曲线图和降水柱状图。 学生迁移:以热带雨林的方式来总结以下三个气候类型的特征。 3.提问 :.找出四种热带气候类型的共同点? 4提问 :热带季风和热带草原气候的区分子哪里? 教师引导:它们的不同点主要表达在哪呢?如何区分呢?(突破难点:热带季风和热带疏林草原气候)后类型的分布。 课堂小结 提问: 依据所学内容,联系自身实际状况谈谈感受。 学习了世界气候类型的学问,你有什么收获吗? 世界的气候类型教案3 1. 教材地位和作用 世界的气候类型是中国地图出版社八年级
7、上册第2章多样的世界气候中的重要内容。本节内容理论性强,难度较大,但是对生活和生产有重要的指导意义,是今后学习世界地理的根底,在全书中具有特别重要的地位。 2. 教学目标 (1)学问与技能:1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。 2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。 (2)过程与方法:1.通过读世界气候类型图及景观图,熟悉气候类型及其分布。 2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图,描述气候特征,判别气候类型。 3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。 情感态度与价值观:.通过实例分析,体会自己家乡的气候特点,初步培育运用地理学问指导生活
8、的力量。 3教学重难点 (1)教学重点:把握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。 (2)教学难点:依据气温曲线和降水量柱状图,描述气候类型的特征,推断其所属的”气候类型。尤其是区分热带季风气候和热带草原气候的特征差异。 4.学情分析 七年级学生正处于从依靠到自主的过渡期,理性思维还很差,已经初步具备分析图片信息的力量,但在整理信息室缺乏一些学习地理的方法和技巧,教师主要引导学生能够利用各种方式,如:图片、图表、文字材料、景观,总结出世界气候类型的一般规律。 2.教学方法: (1)读图分析法:通过读图培育猎取并整合加工地理信息的途径和方法。 (2)问题探究法:在读图的过程中提出问题,
9、层层深入,从而培育学生分析问题,解决问题的力量。 (3)合作学习法:采纳小组学习、自主探究、合作沟通的形式,培育学生主动学习与相互合作的力量。 其次局部:教学程序的设计与安排 导入新课 教师播放视频世界气候类型景观 学生观看:感知不同的自然景观差异,说说属于哪个气候类型? 教师提问:不同景观的差异是由什么缘由造成的? 学生答复:降水和温度。 阅读课本:找出世界气候类型的分类? 小组合作:分别争论热带、温带、寒带、独特的气候类型的种类由那些? 小组展现:略 活动一:1.展现四种热带气候类型的气温变化曲线和降水量柱状图。 2.介绍读气温曲线和降水量柱状图方法。 教师引导:学生读出每月的气温度数大约
10、是多少,然后再看每月的降水大约是多少毫米,并且加出每年的降水有多少毫米? 活动二:依次展现热带草原、热带季风、热带荒漠的气温曲线图和降水柱状图。 学生迁移:以热带雨林的方式来总结以下三个气候类型的特征。 3.提问:.找出四种热带气候类型的共同点? 4提问:热带季风和热带草原气候的区分子哪里? 教师引导:它们的不同点主要表达在哪呢?如何区分呢?(突破难点:热带季风和热带疏林草原气候)后类型的分布。 课堂小结 提问:依据所学内容,联系自身实际状况谈谈感受。 学习了世界气候类型的学问,你有什么收获吗? 世界的气候类型教案4 教学目标 1、学问目标: (1)记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称 (2
11、)能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区 (3)记住各种热带、亚热带气候的气候特征 2、力量目标: 学会阅读气温曲线和降水量柱状图,正确分析某一气候类型的特点。 3、情感目标: 熟悉到气候与环境的关系,增加环境爱护的意识 重难点 各种热带、亚热带气候的分布及特点 教学过程 (一)、新课导入 (二)、热带气候类型 1、介绍热带的位置(南北回归线之间的广阔区域) 2、热带雨林气候 a、出示热带雨林气候的.气温曲线与月降水量柱状图 b、通过看图教学生总结热带雨林气候的特征 全年高温多雨 c、出示热带雨林气候的世界分布图 d、通过看世界的气候类型分布图来总结热带雨林气候的分布区域 赤道
12、四周:(亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛),期中以亚马孙平原雨林气候面积最为宽阔,并介绍“地球之肺”。 e、看热带雨林气候区的景观图加深对热带雨林气候特点的印象。 3、用以上的方法讲解热带地区的其他几种气候类型 世界的气候类型教案5 【教学目标】 1、知道气温柔降水是气候的两大要素。 2、学会从气温曲线和降水柱状图中分析一个地区的气候特点。 3、能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 【教学重点】 世界气候类型分布。 【教学难点】 利用气温曲线图和降水柱状图归纳气候特点。 情景导入生成问题 多媒体导入:多媒体展现几幅不同气候条件的自然景观图片,提问是什么缘由造成了自然景观的差异。由此
13、引出本节要学习的内容世界气候。 自学互研生成力量 学习活动熟悉气候的地区差异世界气候类型的分布 【自主探究】 把握分析气候的地区差异,归纳一个地方气候特点的方法 1、引导学生回忆前面所熟悉的气温的变化与分布、降水的变化与分布规律。 2、教师点评说明:世界各地的气温柔降水差异很大。 3、学生读P62页第一段文字内容,读后,归纳以下熟悉: (1)世界各地气温柔降水的差异导致世界各地气候的差异,从而形成不同的气候类型。 (2)由此可见,气温柔降水是气候的两大根本要素。 4、教师点拨:解读气温曲线和降水柱状图是分析气候特征的重要方法。 5、学生独立完成书本P63页活动,把握利用气温曲线和降水柱状图分析
14、气候特征的技巧。 学生活动1:(引导学生读图3.25)把握分析气候特征的方法。 师问:依据图3、25中的气温曲线,可知该地最冷月均温在多少度以上? 生答:10以上。 师问:最冷月均温在10以上,那么冬季是温柔还是严寒呢? 生答:温柔。 师问:该地最热月均温在多少度以上? 生答:23以上。 师问:月均温在23以上,是温柔还是酷热呢? 生答:酷热。 师小结:依据该地最冷月和最热月的月均温,综合得出该地气温特点:冬季温柔,夏季酷热。 师问:依据图3、25中的降水量柱状图,可以看出该地哪几个月降水量多,哪几个月降水量少? 生答:该地降水量12.1。2月多,6、7、8月少。 师小结:由此得出该地的降水特
15、点:冬季多雨,夏季少雨。 师问:依据前面分析该地的气温特点和降水特点,可以综合得出该地的气候特点是怎样的呢? 生答:冬季温柔多雨,夏季酷热枯燥。 师小结:通过对图3、25的分析,我们应当明白分析气候特征的一般方法:分别观看气温曲线和降水量柱状 世界的气候类型教案6 一、教学目标: 1、把握全球气候类型的分布、成因、特点; 2、把握全球气候类型的判读方法。 二、课时安排: 1课时。 三、课型: 新授课。 四、教学重难点: 1、教学重点:把握全球气候类型的分布、成因、特点; 2、教学难点:把握全球气候类型的判读方法。 五、教学方法: 读图法。 六、教学过程: 1、导入:看图识区域:观看图片,依据图
16、片景观推断它所属的地区,从而确定其气候类型。(热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区) 2、气候:一个地方的气候是多年天气的平均状况。 天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。 以下句子描述的是天气还是气候? 昆明四季如春;气候 夜来风雨声,花落知多少;天气 明天大风降落;天气 全班分十个组,抽签选取一种气候类型,探究气候类型的分布规律,形成缘由和气候特征。 热带雨林气候:主要分布在赤道及其四周地区。世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域,在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。全年受赤道低气压带掌握,全年高温多雨。 极地地区全年寒冷;气候 风和日丽。天气 3、
17、读世界气候类型分布图: 热带草原气候:主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧,最大一片分布在非洲大陆上。受赤道低气压带和信风带交替掌握,全年高温。分干湿两季,干季时酷热枯燥,湿季时高温多雨。 热带季风气候:主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的中南半岛、菲律宾群岛等地。受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响,全年高温、年降水量大,有明显的旱季和雨季之分。 热带沙漠气候:分布在南北回归线四周的大陆西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。全年受信风带或副热带高气压带掌握,全年酷热枯燥。 世界的气候类型教案7 【教学目标】 学问与
18、技能 1、能够运用地图说明我国冬夏季气温分布特点以及降水的时空分布特点,并能初步分析其缘由。 2、把握我国气候的主要特征,理解影响我国气候的主要因素。 3、学会阅读等温线图、年降水量分布图、气温年变化曲线图、年降水量安排柱状图、温度带图、干湿地区图,并能猎取相应数据进展分析,归纳出正确结论。 过程与方法 通过地图及相关资源分析、归纳、总结。情感态度与价值观明确气候也是一种资源。 【重点与难点】 1、我国气温的特点,温度带的地区分布。 2、读图、识图技能的培育。 【教学方法】 合作探究、读图分析。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 一、情景导入 观看视频:冬季的广州和哈尔滨 同一个季节,为什么
19、广州和哈尔滨的风光有如此大的差异?导入新课学习。 二、新课学习 第一课时 (一)冬季南北温差大,夏季普遍高温 1、冬季气温分布特点 (1)计算:海口和漠河的温差(16(28)=44)特点:南北温差大。 读图可知,气温自南向北渐渐降低 (2)思维拓展 冬季气温分布特点的成因 探寻缘由 成因:纬度位置的影响 中国位于北半球,南北跨纬度近50度,冬季时,太阳直射南半球,至使北半球纬度越高,太阳高度越低,昼长越短。北方太阳高度比南方小,北方昼长比南方短,太阳照耀时间短,所以北方得到的热量少于南方。 成因:冬季风的影响 北方靠近冬季风源地,冬季风使北方降温幅度大。距离和地形对冬季风的消弱与阻挡,冬季风对
20、南方影响小。这些加剧了南北温差。 (3)总结秦岭淮河的地理意义:1月0等温线通过的地方;河流有无结冰期的界限。 2、夏季气温分布特点 (1)计算:海口和漠河的温差(2816=12)全国平均气温在多少摄氏度以上?(20)特点:普遍高温。 读图可知,气温自南向北渐渐降低(2)思维拓展:夏季气温分布特点的成因 夏季太阳直射北半球,北方太阳高度比南方小一些,北方昼长比南方长一些,北方得到的光热与南方相差不大。所以夏季南北气温相差不大。 (3)探究:夏季我国哪里气温偏低?为什么? 青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上,气温随海拔上升而降低 (4)总结我国气温分布特点:冬季南北温差大,夏季普遍高温(青
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