《圆柱体的体积》说课稿.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《圆柱体的体积》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《圆柱体的体积》说课稿.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、?圆柱体的体积?说课稿推荐一、说教材1 .教学内容本节课是苏教国标教材六年小学数学下册)第二单元25页的例4教学。 内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式解决一些简单的实际 问题。2 .本节课在教材中所处的地位和作用?圆柱和圆锥?这一单元是小学阶段学习几何形体知识的最后局部,是几 何知识的综合运用。学好这局部知识,为今后学习复杂的形体知识打下扎 实的根底,是后继学习的前提。3 .教材的重点和难点由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的根底,因此圆柱体积和应用是本节 课教学重点。其中,圆柱体积计算公社的推导过程比拟复杂,需要用转化 的方法来考虑,推导过程要有一定的逻辑推理能力,因此,等积转化数 学
2、思想的培养以及观察比拟新旧图形的联系,做出合请推理,从而推导 圆柱体积公式的过程是本节课的难点。4 .教学目标1)让学生经历观察、猜测、操作、验证、交流和归纳等数学活动过程, 探索并掌握圆柱的体积公式,初步学会应用公式计算圆柱的体积,并解 决相关的简单实际问题。2使学生进一步体会“转化方法的价值,培养应用已有知识解决实 际问题的能力,开展空间观念和初步的推理能力。3通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论确实定性,获得成 功的喜悦。二、说教法从学生已有的知识水平和认知规律出发,经过观察、比拟、猜测、思考、 验证等方法,自主探究,合
3、情推理。三、说教学过程本节课的教学过程分为六个教学环节,主要包括:1、复习引导,揭示课题。明确已有的圆柱的特征、体积概念的认识、平面图形公式的研究方法等知 识水平,建立新的学习和探究欲望。2、观察比拟,建立猜测。在观察长方体、正方体、圆柱体等底等高时,猜测他们的体积是否都想 等?猜测后强调“可能”相等,因为是猜测的。圆柱的体积是不是等于底 面积乘高,我们还没有研究出公式来,所以这里只能是一种没有经过验 证的猜测,只能用“可能相等,没有经过验证的观点,不可以用“一 定“两个字,让学生体会数学的严谨性。3、鼓励思考,提出验证的方法。有没有一个可以借鉴的好的研究方法,来证实等底等高的圆柱体与长方 体
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 圆柱体的体积 圆柱体 体积 说课稿
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内