2023年音乐教学反思篇.docx
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1、2023年音乐教学反思篇音乐教学反思1我上的是湘教版二年级上册的好娃娃。这是一首活泼欢快的歌曲,歌词讲解并描述的是一个小挚友敬重老人关切爷爷奶奶的故事。通过学唱歌曲来体会情感,学习歌中的小主子公,在家中做个懂得关切老人的好孩子。在这里情感地体验是重点。我以问题导入,“孩子们,你们平常在家里会帮大人帮长者们干点什么呢?”学生纷纷回答,有的说拖地,有的说洗碗等等。紧接着我通过让孩子们初听歌曲请他们说出歌曲中的小主子公是怎样做的,并通过朗诵歌词体会歌曲的情感。依据二年级学生活泼好动,仿照实力强这一特性,采纳情景教学法,突出情景教学并把歌曲分成小主子公与爷爷、小主子公与奶奶、爸爸妈妈与小主子公三个情境
2、,在情境中学唱歌曲,在完成了歌曲教学之后。分大组扮演角色演唱,最终请全班演唱的同时请个别孩子上台分角色表演。新课标强调要把感情、看法、与价值观放在课程目标的首位,所以我想通过角色地扮演使学生充分体验到家的.温馨、亲情的美妙、爱心的重要。优点:1、常规教学,从开学第一次接触二年级的小挚友就被他们的活跃程度吓到了,但在许多前辈地悉心指导下,经过几个星期的了解和磨合,我和孩子们之间也渐渐变得有默契起来。各大组孩子们的表现也通过直观的嘉奖方式反映在黑板上。反馈的语言和对孩子们的赏识也有意识的从一些细微环节入手。2、教学打算,这次的上课真实地体会到了,大部分时候备课的细致度确定了老师课堂上的掌控力。二年
3、级的孩子长时间地集中留意力是一件挺不简单的事,所以这堂课我从课件到教具都进行了仔细的打算,想方设法不但从听觉更要从视觉方面吸引孩子的留意力。3、语言讲解并描述方面做到了语言流畅,范唱的时候做到了声音清楚。4、教学过程很清楚,完成了教学目标,孩子们学会了歌曲并能依据内容进行表演。不足:1、常规方面,虽然有意识地去做,但是做得不够到位,没等孩子们完全宁静下来就接着下面的环节。2、分组接龙演唱的时候,师生接龙比较好,假如组与组接龙,简单导致后面看不到的孩子不能刚好的参加进来。3、老师的表演示范太少,没有带动性,导致孩子们的表演不够精彩。4、分组表演的时候,站起来的孩子因为要边唱边表演所以导致表演不太
4、自如,假如能让站起来孩子仅仅表演,其它没站起来的孩子演唱,表演可能会更大胆些。虽然这次的课存在一些问题,但是通过不断地学习与改进,我在成长的脚步声里兴奋着。音乐教学反思2小学生,特殊是低年级的学生,他们天生活泼、好玩好动、新奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量,应当依据儿童好动、好嬉戏的心理特点,把少儿的音乐学习与嬉戏、舞蹈有机结合起来,把抽象的音乐概念、困难的音乐原理以及枯燥的技能训练,转化成生动好玩的嬉戏、舞蹈,使之形象化、详细化,让少儿通过自身的活动,把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、嬉戏、舞蹈等结合起来,从而把他们从座位的束缚
5、中解放出来,让他们既动口、动手、动脚,也要动脑,蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松开心的气氛中获得音乐学问、技能,培育思维实力,同时也受到美的熏陶。观赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。在整个观赏过程中,让学生主动地参加去感受音乐。这样,才能把音乐所反映的内容变为实际的音乐音响,并通过感知和体验上升到理性的相识。在观赏教学中,采纳听、想、视、画、动等教学手段,让学生全身心地参加到音乐活动中,置身于音乐的美妙境界中。音乐的旋律和节奏都体现了肯定的流淌性,教学中抓住学生好动的特点,把动作表演和观赏音乐相结合,让学生去感受、体会和表现乐曲的心情和内涵。如观赏马刀舞时,让学生随音乐进行表演,
6、当听到欢快热情的旋律时,学武士们做骑马的动作,当听到美丽抒情的.旋律时,仿照姑娘们做闪裙子等的动作。通过表演,乐曲的心情、速度很简单地被学生驾驭。在小学音乐教学中,歌曲教学是重头戏。在歌曲教学中加入一些简洁的动作和打击乐器,即可以起到协助伴奏歌曲的动作,又可以在伴奏过程中提高学生的音乐实践实力。如七个小兄弟的教学,可分组手拉手肩并肩进行教学,让学生边读边演,一切都在开心的融洽的气氛中进行,培育了乐感美感团结感,而且也增加了对音乐的爱好。如木瓜恰恰恰这首歌曲,犹如一个集市,绘声绘色地再现了市场买卖的场面。在教唱时,先打算好一些水果,一部分学生边唱边做买主;另一部分学生按歌曲节奏叫卖做商人。学生边
7、做动作、边唱歌曲、边伴奏。这样生动地表现了歌曲的场面和意境,活跃了课堂气氛,在歌曲中培育了学生的实践实力。教学有法,亦无定法,贵在音乐教学实践中去创建,贵在音乐教学实践中去妙用。总之,音乐教学中的实践活动许多,在教学中只要我们面对全体学生,探究恰当的教学途径,优化教学方法和手段,就会收到事半功倍的效果。音乐教学反思3作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教化的一个必不行少的因素音乐课的质量,也是极为重要的。所以,在平常的教学中,许多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习主动性
8、和参加热忱,达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康欢乐为本的教标。一、学习教学大纲,明确教学目的。1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在惊慌的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培育学生酷爱祖国文化传统情感。二、采纳_音乐教学反思多种方法,努力提高学生的学习爱好。1、教材程度深,在课堂上支配肯定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以观赏为主,达到开拓视野、提高审美实力的目的。2、对乐理学
9、问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。4、课内让学生上台演唱,培育他们的参加、实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力.孩子们须要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们供应一个空间,让他们踏上找寻美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思,我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。音
10、乐教学反思4新课程标准要求能通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动为主的审美活动,让他们在玩中培育爱好、驾驭基本的学问技能,自然地渗透。在注意特性发展的同时培育其创新实力。使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。同栽华蜜花是二年级的教材。这节课我用舞蹈引路,让学生知道我们中国有56个民族,在不知不觉中把学生带入了主题。通过倾听歌曲,感受歌曲节奏,歌曲模唱,按节奏朗读歌词并能填词演唱来驾驭歌曲。到自己创编动作,能用乐器为歌曲伴奏与最终开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟识它,感受歌曲活泼、欢快的音乐心情和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞欢乐喜悦的心情。课堂里,前面几个
11、环节都还不错,学生爱好很浓,课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里,第一,让学生唱的时间太短,没有把歌曲唱熟;其次,我没有放开,总担忧学生没有唱好或者是不会唱,在他们唱的时候,总是有我的声音。学生很被动,没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高,演唱质量也不够好。假如在前面几个环节里节奏快些,争取一些时间放在填词演唱这一环节中,我变更原有的主动身份,充分呈现学生主体,让他们自己唱,使之产生极高的爱好,学习的主动性和主动性得以调动,增加了主体参入意识,形成了教与学的整合。出现乐句错误时,我再单独把错误句弹琴教唱,订正。那么歌曲驾驭的会特别娴熟。在这一环节中我还出现一个错误,就是指挥
12、学生分组演唱的时候,手势不正确。在老师个人素养方面还要加强学习。另外在创编动作这一环节里,我也是犯了同样的问题。总是在教学生怎么做,没有给学生想象的空间,没有充分的让他们自己展示。在最终开的一个小型音乐会这一环节里,我让学生通过合作的方式,以自己的爱好爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏,尽情表现音乐,整个课堂成了学生展示的舞台,学生主动性很高。在这一环节里同时也发觉学生的课堂行为习惯有待进一步进行教化,如叽叽喳喳的说话声,抢位置等现象。在以后的课堂里,变更以上的一些方式方法,信任学生对音乐会增加更浓烈的爱好。音乐教学反思5打字机是美国作曲家安德森创作的管弦乐,它有着独特的魅力,乐曲在快速的旋律中用打
13、字机作为打击乐器,诙谐好玩,表现出办公室里人们惊慌而开心的工作情景。它深受人们的宠爱。在这节课里,我表现出三大亮点:亮点一:敬重教材,深挖教材,根椐新课标中“采纳多种形式引导学生参加音乐体验,培育倾听音乐的爱好和习惯”等要求,针对学生节奏感强的特点,设计了在乐曲中加入四种打击乐器的伴奏,让学生参加式地倾听音乐。同时,我针对学生唱谱较弱的特点,设计出图形谱,让学生边看边在体态律动中哼唱旋律。亮点二:紧紧围绕音乐审美核心来设计教学环节,运用达尔克罗兹教学理论,使音乐要素的训练变成环环相扣的嬉戏。比如:当学生初听音乐时,先让他们自由律动感受音乐,虽然表现粗糙,但可自然轻松地由音乐感转入运动感;然后我
14、请学生说出感受,再给学生提示,并与学生互动,让由运动感返回到音乐感,更为生动地感受音乐;学生活跃起来了,我引导学生将感知的东西上升为符号,顺带学习音乐学问与技巧;最终我启发学生把驾驭的学问技巧还原到音乐表现中,将学生引领到音乐审美的更高层次。亮点三:真正做到面对全体学生,我设计的每个环节都能为胆小羞涩的学生供应表现机会,让全体学生都能主动参加音乐实践。我非常敬重学生的创建精神,激励他们大胆探究、创新表现。特殊是演奏乐器时,我给学生自主学习的空间,让学生自由探究打击乐器的演奏方式,培育自主学习的实力。当学生在多层次合作演奏中沉醉时,当学生在“超大打字机”中开心“工作”时,当学生在好玩地表演“悠然
15、”时,都挂掩饰不住内心的雀跃,流露出自然的满意感、胜利感。本课设计曾经多次参与异地教学,虽然学生实力不同,但都胜利地做到了师生共同共享音乐美感与爱好的效果,广州教研室朱则平老师和中心教科所许洪帅博士都赐予很高评价。通过这节课,让我进一步明白到今后可以通过竖笛教学进一步提高学生的识谱实力、音准实力,将高年级的音乐课上得更好。音乐教学反思6作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉和到升学考试,但作为素养教化的一个必不行少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。因此,音乐老师也应当学会反思、擅长反思。那么,音乐教学反思该从哪些方面着手,又如何在反思中提高自身的教学实力呢?一、在备课过程中设计反思。音乐课的备
16、课不同于语文、数学,不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。在设计教学方案时,就可以先给自身设计这样的几个问题以供反思。例如:“同学对本课的民歌熟识程度如何”,“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起同学的爱好”,“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题,如何对症处置”等等。这样,在教学的过程中,老师就会觉得有的放矢,备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高同学对音乐的爱好,所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中发觉同学特殊有兴致,或者麻木不仁,就该问问自身是什么缘由,积累阅历教训,并在平行班尝试不同的教学方式方法,以求得最佳效果。二、在上课
17、的过程中验证反思。课堂不是车间的流水线,一成不变,同样的教学方式方法,五十名同学可能有五十种不同的反应。因此,在课堂教学的过程中须要老师时常地调整教学的方式方法,时常验证在备课时设计的反思,对症下药。课堂教学是一门缺憾的艺术,再好的教学也总有它缺乏的地方,有待于进一步改进,进一步优化。因此,在课堂上发生的种种“意外”,就可以成为很好的反思资料,供应老师在时常的实践过程中进行探究。三、在课后进行各种形式的反思。反思的方式有很多种,可以通过语言也可以通过文字,可以自我反思也可以通过沟通进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思,就是通过详细的典型的教学个案,来探讨和揭示
18、其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特别性,但是也从中体现出了老师的教学战略、教学理念等等。老师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括,可以提高自身的教学实力,也可以供应给同行借鉴。反思除了自我反思,也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基础上,而很多事情还是旁观者清。所以,老师应当多观摩分析其他老师的课,学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课,会有什么不同,什么相同,我从中得到了哪些启发,等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长,比方器乐,比方声
19、乐,要擅长利用自身的特长,他人的特长可以作为自身的借鉴,看看他人是如何来利用的,考虑自身可以如何利用。音乐教学反思7编花篮是首出名的河南民歌,它具有典型的豫剧风格。戏曲对于学生们来说总显得较为生疏,它离我们的实际生活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲,学生能唱好吗?上课一起先,我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫,从戏曲的种类、起源地以及服装、唱腔等特点绽开,没想到学生听了出乎意料地感爱好,有些学生对某些剧种还挺了解的,比如有的学生还向同学们介绍了他所了解的国粹京剧。他提到了京剧的脸谱,不同颜色图案的脸谱就代表不同性格的人物。瞧这些鬼灵精,还真别小看了他们。这么一来,我心里就有底了,孩子们对于戏曲
20、并不排斥,相反还表现出极大的爱好来。我接下来顺理成章地引入了歌曲编花篮,在初听歌曲时,孩子们就被其欢快的旋律吸引住了,许多孩子在听的时候就在不由自主地轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简洁介绍了豫剧的风格以及唱腔特点。学唱的过程中,还是感觉有难度的,终归带有了戏曲元素,更何况这首民歌的旋律迂回辗转,起伏较大,不是非常简单上口。见此状况,我首先把歌曲中出现的全部装饰音一律去除以降低难度,在唱熟以后再逐句加入。戏曲元素的体现很大程度取决于装饰音的把握,在教唱过程中,我始终留意示范,让学生反复听,反复仿照,不断订正。慢慢的,孩子们已经基本驾驭了演唱。最终,我又让学生观赏了联欢会上小演员表
21、演的编花篮,让孩子们不光做到声似,并尽可能地做到形似。小小的一首编花篮让学生们感受到了中华民族音乐的魅力,由衷地希望他们能将我们的民族文化发扬光大!音乐教学反思8音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素养教化的的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且由于开发智力,特殊是在激活学生创新潜能方面有着非常重要的作用。时代发展呼喊创新人才,社会进步须要创新人才。因此,创新实力的培育就成为我们现阶段教化的当务之急。音乐是一种非语义的信息,音乐艺术是抽象的艺术。音乐艺术的创作、表演、观赏等各个环节,均体现了显明的创建意识、创建思维并伴随着独特的创建行为,音乐艺术是创建性最强
22、的艺术之一,因此,音乐教学在培育学生创新思维方面,有着极大的优势。音乐课程标准标准中指出:“通过教学及各种生动的音乐实践活动,培育学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力。”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中,把“创建”作为特地一项予以阐述,可见,音乐新课程标准是非常强调培育学生的创新实力的。思维是智力的核心。从创新的角度讲,创新思维也是创新实力的核心。从小学生的年龄特点和相识水平的实际动身,在教学实践过程中,我们更要注意对学生创新思维的培育。我在音乐教学中,实行多种形式,着重探讨了学生创新思维的培育问题,收到了良好的效果。创编歌词,培育学生的创新思维。在音乐教学活
23、动中,选择一些学生熟识的歌曲,让学生为歌曲重新填词,或者少量的改写歌词,有利于激发学生的学习爱好,变被动学习为主动学习,从而培育学生的创新思维。音乐教学反思9老师职业道德的核心是酷爱学生。因为,爱是教化的桥梁;爱是教化的钥匙;爱是教化胜利的种子。敬重学生人格,是酷爱学生的突出表现。但特殊要留意以下几方面:建立人格同等的师生关系;用发展的眼光评价学生;努力发掘学生的闪光点,尤其要敬重学生的创建性;任何状况下不讽刺、挖苦、卑视学生,更不允许体罚或变相体罚学生;爱护学生受教化权,人身平安和身心健康不受侵扰。酷爱学生的内涵非常丰富,其中严格要求是重要内容。古语说,教不严,师之情。老师对学生的严格要求包
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