《野猫的城市》语言教案一等奖教学设计一等奖.docx
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1、 野猫的城市语言教案一等奖教学设计一等奖 1、野猫的城市语言教案一等奖教学设计一等奖 活动目标: 1、启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时,进展幼儿连贯的语言,学习用“欢乐、漂亮、文明”等词语描绘自己的家乡。 2、训练幼儿的逆向思维和推断力量。 3、培育幼儿爱国家、爱家乡的情感。 活动预备:故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼,车辆)挂图 教学过程: (一)提问,引出课题。 (1)小朋友们你们见过猫吗? (2)有一只野猫,讲了这样一个城市,你们想知道吗? (二)教师讲一遍故事然后提问: (1)故事的名字是什么? (2)故事里都有谁? (三)幼儿在听教师分段讲故事,并分别出示贴绒教具,然后提
2、出问题 1、叙述第一段然后提问: (1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过公路要走哪里? (2)马说城市是个很疼的地方,对吗? (3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方? 教师小结:城市是有斑马线的,人们过公路时要走斑马线的” 2、叙述其次段后提问: (1)野猫说城市里是有规划图的,对吗? (2)奶牛说城市是很痒的地方,对吗? (3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市究竟是什么样的地方? (教师小结:城市有规划图,根据规划建立城市,便利人们的生活。人们生活的很欢乐。) 3、叙述第三段提问 (1)野猫说城市里有抽水马桶,对吗? (2)动物们说城市是个不知羞的城市,对吗?
3、 (3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方? (教师小结:城市里有抽水马桶,人们不能随地大小便,是个讲究卫生,文明的地方) (四)组织幼儿看家乡的风光 1、请幼儿说说家乡的风光? 2、启发幼儿用文明。欢乐。漂亮等词汇来描绘我们的家乡。 3、教师小结城市的概念。 (五)组织幼儿动手制作一幅漂亮的城市图。 (六)教师组织幼儿评论漂亮城市图 2、野猫的城市语言教案一等奖教学设计一等奖 教材分析: 语言的魅力是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,叙述的是:在繁华的.巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮忙他。法国闻名诗人让?比浩勒在牌子上添加了
4、“春天到了,可是?”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人泠漠无情,到热忱相助,老人获得帮忙后心底漾出了喜悦之情。 在语言的魅力一课中“春天到了,可是?”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中,应使学生在与文本的对话中,单独感受这句话在文中带来的“波澜”,体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展现了语言所特有的魅力。在这节课的教学中,紧紧抓住这拨动人心弦的话语,适时引导,使学生自主学习;激发情感,增加学生的语言实践力量。 教学目的: 学问目标: 1、学习本课的生字。 2、理解课文内容,体会诗人怜悯帮忙残疾人的和善品质,感受语
5、言的魅力。 3、有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 力量目标:培育学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的力量。 情感目标:体会诗人怜悯帮忙残疾人的和善品质,感受语言的魅力。 教学重难点: 1、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。 2、有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 教学预备:课件 教学时数:1课时 教学预备: 教师:课件 学生:完成前置性作业 1、读通课文,课文讲了一件什么事? 2、理解词语: 衣衫褴褛 无动于衷 沉醉 3、思索:比拟写在木牌两边的语言,谈谈你对课题“语言的魅力”的理解。“春天到了,可是?”省略号里包含了什
6、么意思?为什么诗人不写出来? 4、自学难忘的一句话:读通,自学不熟识的字词;思索文章讲了一件什么事?联系难忘的那句话谈谈自己的感受。 教学过程: 一、导入激趣: 1、课件出示美句,学生齐读: 同学们,你们觉得这些语言怎么样? 对!这就是语言的魅力。今日,我们就学习语言的魅力这一课。 二、沟通展现,研讨提升: 1、学生快速扫瞄课文,沟通:这篇课文主要讲了一件什么事情? 2、小组研讨沟通: (1)比拟写在木牌两边的语言,谈谈你对“语言的魅力”的理解。 (2)“春天到了,可是?”省略号里包含了什么意思?为什么诗人不写出来? 3、小组汇报,教师相机引导: 4、师总结: 古人云“一言可以定国”“一言可以
7、丧邦”“三寸之舌,强于百万之师”。这就是语言的力气和口才的作用。历史的列车正疾驰在现代化的道路上。语言的力气和口才的作用有增无减、据说,美国人在其次次世界大战时,曾把舌头(演讲与口才)、原子弹和金钱称为赖以生存和竞争的三大战略武器。而在现代的社会里,演讲和口才作为现代人的重要标志,却是人们的普遍共识。 三、拓展延长: 1、学习语文天地的难忘的一句话: 1)小组沟通课前自学题 2)全班沟通 2、教师举例,谈谈语言的魅力所在。 (1)师述:是能唤起人们怜悯心的语言才是有魅力的吗?不仅仅是,这样的理解是片面的。那些能带给人们力气,信念,激发人们向上,给人以劝慰、鼓舞帮忙的话都是有魅力的! (2)师述
8、故事鼓励的力气 3、学生汇报:曾经感动过你的语言?把这个故事讲给同学听。 4、练笔 1)我们的书后有几幅图画,请你把有魅力的语言写在旁边。 2)请你为校园设计两条温馨提示语。 板书: 语言的魅力 语言是连接爱的桥梁 漆黑一片 万紫千红 无动于衷 变 产生怜悯 淡淡一笑 解囊相助 叹息 笑着 我盼望你是我的女儿 3、野猫的城市语言教案一等奖教学设计一等奖 作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案预备工作,教案有助于学生理解并把握系统的学问。那么问题来了,教案应当怎么写?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案世界语言真奇异范文,欢送大家借鉴与参考,盼望对大家有所帮忙。 设计思路: 本周是我
9、们IB单元“一百种语言”进展的第一个星期,正值“声音(说、唱)”这个探究范畴。我们班有很多来自各个国家的孩子,平常时而听到他们用本国的语言进展沟通,而且孩子之间也会仿照几句,可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣,而且,班中家长的珍贵资源是特别值得我们引用的。何不把家长请到我们身边,和孩子们一同去发觉、探究奇异的世界语言呢! 活动名称:世界语言真奇异! 内容与要求: 1、感受、体验学习各国语言的乐趣。 2、感知不同语言相应的文字也是不同的。 3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4、引导幼儿细致观看画面,激发幼儿的想象力。 材料与环境: 1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰,并让家
10、长预备一些简洁的图文字卡。 2、让家长和孩子预备一首小星星的自国语言版本的歌曲。 3、教师预备“太阳”的图片,收集文字,人手一根星星棒。 过程与指导: 一、猜猜奇异的语言 二、观赏“太阳”不同的文字 1、出示“太阳”的图卡,邀请孩子试试你能用几种语言表达。 2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。 三、我和妈妈一起学“感谢、再见” 四、观赏小星星的各国语言版本的歌曲 五、孩子和妈妈一同舞动小星星(手持星星棒) 活动反思: 世界真奇异是品德与社会三年级下册第四单元的其次个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”,本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的根底上,体会世界的奇异。新课标中提到:品
11、德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底,促进学生良好品德形成和社会性进展的综合性课程。教学活动是“为学生熟悉社会、参加社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标(一)情感、态度、价值观的目标中,写到:敬重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。在(二)力量目标中,写到:知道世界历史进展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和气相处的”重要意义。这些都是设计世界真奇异第一课时的指导思想。 在本课的教学中,我主要力求于从以下几点来开展教学: 一、创设公平互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导
12、者的教学理念,努力创设师生互动、生生互动的情境,使学生成为课堂的仆人,让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前,布置学生去收集世界各国的资料,了解各国的礼仪,并学一学。在上课的过程中,我留意发挥学生主体的作用,敬重学生的主体地位,满意学生的主体需要。通过师生公平的互动,一起学习各国不同的礼仪,学习“你好”,还有学生与学生之间,合作给各国取别称等活动,引导学生自主学习、探究,激发学生熟悉世界的兴趣。 二、层层激发学生学习的兴趣。 整堂课设计我分为三个不同的层次教学:“不看不知道,世界真奇异”通过观赏俄罗斯代表性的舞蹈天鹅湖、日本的樱花、各国代表性的事物,初步感受不同国家的风格及多样性;“不说不知
13、道,世界真奇异”通过让学生取取别称等活动形式,让学生感受到各国的主要特点;“不学不知道,世界真奇异”通过学一学各国的礼仪,了解中西礼仪文化的不同,感受世界之奇异,从而更加喜爱这个多姿多彩的漂亮的世界。这样从知到行,从课内到课外,构成了品德教学的整体性。 三、采纳丰富的活动,敏捷多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。“世界真奇异”这一主题对于三年级学生来说,是很难把握教学内容的,由于三年级孩子的认知水平浅薄,对奇异世界的感悟不深,假如我们在教学中一味地灌输枯燥无味的学问,明显不能激发学生探究世界的欲望。而且也是违反新课程中“以学生为主体”这个理念。
14、因此,在教学设计中我努力查找最正确的教学切入点,创设符合学生特点的嬉戏情境,营造开放、宽松、和谐、公平的教学气氛,让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动,在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪,使学生感受到世界真奇异。这些丰富的活动,激发了学生探究世界的兴趣,使课程布满欢乐和活力。 四、创设情境,激发学生情感。 在教学中,为了调动学生学习的兴趣,我创设了“世界真奇异之旅”,带着学生一起领会大千世界的精彩与奇异。每个国家都有自己的标志性事物。由于学生学问的贫乏,所以本活动中我主要采纳学生感兴趣的多媒体的呈现,激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看四小天鹅舞和观赏日本
15、樱花的活动,调动学生的多种感官,直观地感受不同国家的文化,激发学生进展探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示,让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中,通过说一说各国的标志,以“国家别称我来说”的沟通,让学生扩大学问面,得出规律各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进展实践,给各国取别称。这里消失了三个,前面两个对学生来说不太熟识,所以我出示了他们的特点,后一个相对来说比拟简洁。小组沟通中我鼓舞学生的制造思维,敬重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思,让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪,要不简单引起误会,激发学生进一步探究世界的兴趣。
16、这些情境的创设,使课堂布满浓浓的人文气息,使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。 但一堂上下来,总感觉自己在许多方面存在着缺乏,比方由于事先对学生的学情学问根底没有充分地了解,就消失了看标志猜国家这一环节中,几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家,使课堂气氛显得沉闷,学生显得拘谨。这也告戒自己,学生是学习活动的主体,在课前肯定要对学生做好充分的了解,只有建立在学生根底上的学习才是有效的。 假如说这次汇报课活动,给我制造了一次又一次磨练的平台,那从前的一次次试教和反思,则只是用真诚收获了一份真情;而最终一次的正式汇报课,在赢得学生的真情外,我还赢得了章教师的很多帮忙和教导,成就了我生命课堂的
17、精彩。 4、野猫的城市语言教案一等奖教学设计一等奖 设计思路: 本次活动是在孩子们的嬉戏花店中生存的,在一次嬉戏共享中,我们在争论花店没生意的缘由中,有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园,上次我在门口就观察有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了,有的孩子说上次我喝酒观察新娘手里拿得花可美丽了孩子们的话使我突然想到一个问题,就问幼儿:“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头,他们相互窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等,他们特别渴望知道答案,看到孩子们对这话题特别感兴趣,于是我就预设了今日这个活动花的语言。 活动目标
18、: 1、引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问。 2、鼓舞幼儿能大胆的表达自己的想法。 活动预备: 收集有关花的学问、鲜花、包装纸等 活动过程: 一、争论沟通: 1、大家为什么那么多人喜爱花? 2、你喜爱什么花?它表示什么意思? 二、选花: 1、请幼儿翻开信封看看信上说什么? 2、给他们选什么花?为什么? 3、幼儿根据信上的任务去选花。 三、送花: 1、这样可以送了吗? 2、幼儿包装花儿。 四、设问: 你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花? 5、野猫的城市语言教案一等奖教学设计一等奖 导入: 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。-孔子 少壮不努力,老大徒伤悲。-贺知章 东城见觉风光好,觳
19、皱波浪迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。-宋祁 花自飘落水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消退,才下眉头,却上心头。-李清照 同学们,你们觉得这些语言怎么样?是的,这些语言很有吸引力, 人类的生存,离不开语言:沟通要运用口头语言、思索要依*思维语言、写作要驾驭书面语言,即使做梦吧,也会运作潜意识语言今日,我们连续学习语言的魅力这一课。 一、扫瞄阅读,初步感知文中最就有魅力的语言。 师:请同学们将课文扫瞄一遍,你认为,在这篇文章中哪句话最有魅力,请你把它画下来。 (我画的是“春天到了,可是我什么也看不见”。) 师:大家思索一下:一开头牌子上写着什么? (和“我什么也看不见!”相比拟它最
20、有吸引力。) 出示两句话: 春天到了,可是我什么也看不见! 我什么也看不见! 师:我们一起来读读这两句话,看看他们有什么不同。 (生:其次句比第一句多了“春天来了,可是”这六个字。) 在初读文章的根底上,学生在单独阅读文章的过程中,找到了这篇文章中最有魅力的语句“春天到了,可是我什么也看不见”。这是学生初步阅读时的理解,要深入地体会文章的内容,品尝语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。 二、用文中蕴含的情感,激发学生的情感。 使学生的情感和文章中的情感产生共鸣,使学生层层深入地探究,理解和体会“春天到了,可是我什么也看不见!”这富有魅力的语句。 师:是的,其次句告知我们春天来了。春天到了,那是
21、一幅怎样的画面,我们一起来读读文章中描写春天的这段话。 出示春天文字:(生读) 春天是美妙的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人沉醉呢? 师:请同学把这段话再读一篇,边读边想想你观察什么了?听见什么了?又体会到了什么呢? (课件:随学生读春天的语句,点击字变色,并配声音。) 有的学生说:“观察了,湛蓝的天空,雪白的云朵。”有的学生说:“观察了茂密的绿树、刺眼的红花。”有的学生说:“听到莺歌燕语声。” 春天到了,我观察了_,听到了_,_,这怎能不让我沉醉呢? 师:看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天,想到了春天的良辰美景,特殊的奇妙,春天于严冬交替中诞生的,一切渴望葱郁
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