2023年小学音乐课教学反思(篇).docx
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1、2023年小学音乐课教学反思(篇)小学音乐课教学反思1教学目标:1、能用亲切、骄傲的声音演唱歌曲全都相识我。2、在学习歌曲全都相识我中感受三拍子音乐。3、通过本课的学习激发学生酷爱家乡、酷爱祖国之情。1、引导学生能用亲切、骄傲的声音演唱全都相识我2、激发孩子们的情感,使他们更酷爱自己的家乡,酷爱自己的祖国。教具打算电子琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程:一、情境导入1、播放音乐家乡,感受歌颂家对家乡的酷爱。2、揭示课题有一位小挚友,他说自己的家乡也很美,想请我们班同学去他的家乡看看,想去吗?让我们一起把他请出来吧!出示并指导学生用亲切的声音演唱。3232610261216请你快出来哎啰喂哎啰喂
2、设计意图:从自己的家乡切入本课的学习,以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。说说演唱形式是复习人声的分类二、寓教于乐1、由于从小在家乡长大,所以有特别的亲切感,因此草、树、牛、水全都相识我。似乎你家养的猫、狗相识主子一样。2、倾听老师范唱,感受歌曲的内容与情调。3、学唱曲调:(1)老师范唱一次曲调。(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句:第15小节;第610小节;第1116小节;第1720小节;第1116小节;第1720小节。其中其次句最难。以学生自认为主,老师安排为辅。分组后老师巡察,重点指导其次、四句的学生组。(3)分组接唱曲调。相互订正错误之处,老师要指导、要学生唱出每小节的强拍,标。表扬
3、唱得好的小组。(4)分组交换学唱乐句,直至全班学生都能唱全曲。4、学唱歌曲:(1)填上歌词(留意三拍子的强拍要唱好)。(2)探讨用什么情感来演唱这首歌曲?发表看法的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。(3)老师归纳学生的看法:用亲切地骄傲地心情来演唱。设计意图:音乐在很多状况下是群体性的艺术,通过分组合作,不仅能发挥集体的才智,而且培育学生的合作意识和团队精神。通过。画来感受三拍子的强弱,进一步体验歌曲的韵律。三、创建表现1、举荐与自荐相结合,请个别学生独唱。(每人一段,或二人唱一段)评出最佳独唱奖。2、分组选择合适的打击乐器,并编创节奏型为歌曲伴奏。3、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。设
4、计意图:歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥学生的自主性,并给学生的再度创作一个自由的空间。四、完备结果课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料,在下节课沟通。设计意图:布置课后,把音乐课上的学习延长到课外,让音乐融入学生的生活。教学反思:今日上完这节课,听了沈老师和许老师的指导点评,相识到这节课上的.一些不足之处。1、在教学方法的支配上,我先是通过让学生分别用M、LU、LA模唱来熟识旋律,然后加入歌词进行学唱。其实,对于三年级的学生来说,这首歌的旋律不是很难,我可以让学生跟着钢琴伴奏干脆唱旋律,再加入歌词时,学生就不会出现后来的歌词和旋律对不起来的状况。2、四分休止符所在小节的演唱是这首歌的难点
5、,虽然我在教学时已经相识到了这一点,在学生学唱时加以指出,但方法单一,没有真正落实到实处。这个地方可以在学生能够用拍手的方法精确拍出休止符的基础上,指导学生遇到四分休止符不发出声音来,甚至可以加上肢体动作,让学生理解休止的作用,即表现家乡的那么多事物都相识小歌手,小歌手是那么骄傲、天真和可爱。3、在教学过程中,我让学生找出自己觉得难唱的句子,学生提出来以后,我只是机械性的让他们来唱一遍,再来唱一遍。几遍下来后我以为他们会唱了,其实效果并不明显。其中的缘由就是没有向学生指出句子当中究竟难在什么地方,也就没有把难点突破。4、三拍子强弱规律的教学应当结合歌曲演唱的心情,而不是一味让学生把强拍的歌词唱
6、得响,弱拍的歌词唱得轻。每次上完课,经过师父们的细心指导,能使自己豁然开朗。所以,在以后的备课上课过程中要时刻提示自己,不要走过场,结合学生实际,把每一个环节落到实处。小学音乐课教学反思2首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生深厚的爱好,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会渐渐喜爱音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教化和培育:一
7、、依据学校现有的.乐器,通过音乐观赏的形式,让学生相识和了解各种乐器,并且让学生参加其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在惊慌的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习。二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点,在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学,激发学生爱好,提高课堂效率,详细为:1、在音乐观赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,
8、变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法,使学生在观赏的同时,既开拓了视野,有提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面,为避开单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习,通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上,让学生上台演唱,培育他们的参加、实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。小学音乐课教学反思3三年级音乐教学反思 音乐课不仅是对学生进行一次学习爱好的培育,而且是让学生在音乐活动中感受“美”的熏
9、陶。作为一名音乐老师,我们应充分发挥音乐教化中美的作用,让音乐课成为感受美、创建美的殿堂,再让美贯穿音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。上学期我们观赏课中有一首DO RE MI的歌曲, 在组织学生观赏歌曲DO RE MI的教学活动中,我就在想,这是一首外国的电影插曲,孩子们确定不是很熟识,怎样才能让孩子们尽快地接受教学内容,并且还特别轻松的完成教学任务,成为我最大的一个困惑。后来参考老师用书并且在电脑上查资料,有了一个也许的轮廓。首先简要的向孩子介绍电影音乐之声,并选出孩子们喜爱的电影片段组织孩子们观看,为此,还紧紧抓住孩子喜爱仿照的特征,运用多媒体课件,让孩子观看电影音乐之声的片
10、段,特殊是以主子翁漂亮的修女玛利亚带领孩子郊游时,和孩子创编歌曲DO RE MI的过程。以此引起了学生的爱好。接下来组织学生倾听音乐、欣赏电影片段,引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境,让其在倾听过程中,体验、感受作品在创编“DO ER MI“的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲DO ER MI时,学生敢于表现“美”的主动性,学唱和表演同时进行,孩子们在欢乐中学习唱歌和表演舞蹈,充分的体现了这堂课取得的成效。这节课主要“以学生为本”的.原则进行构思,在使学生获得审美体验的同时,关注并参加音乐活动,以提高他们音乐鉴赏实力、艺术想象力和创建力。每一个环节都紧紧围绕主题按部就班地绽开,注意环节之
11、间的连接自然流畅,主题显明。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求,又能让学生高兴和接受,使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示,为整个教学增加了美感。整个教学过程在轻松开心的气氛中进行,使学生对音名有了肯定的相识,并能合理运用,达到了较好的教学效果。在教学实施过程中,我觉得老师除了要具有很高的音乐素养、专业实力以外,还应具备其它一些综合素养。如怎样很好地拉近老师与学生之间的距离,使得整个教学环境更加和谐融洽,这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外,老师还应具备很强的应变实力,每个学生条件不同,所表现的情感反应也会不同,有的会超出老师的预想,而有的却达不到老师设定的
12、目标,这些是老师预料不了的,因此,老师应时刻贯彻“以学生为本”的原则,以事先设计的教学构思为基础,但不受其局限,在整个教学过程中擅长视察学生、了解学生,并能刚好对教学环节进行调整,选择最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正以学生为主体,完整的上好整节课。小学音乐课教学反思4小红帽是童话故事这一课中的一首歌曲,曲调流畅、活跃。是儿童比较喜爱的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学,以“情感为主线”开展课堂教学,创设轻松、开心的课堂气氛,使学生在“乐中学”,在生动、形象的情境过程中感受音乐,获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件,利用一系列的情境吸引学生的留意力,因为低年级学生有新奇、爱动
13、、仿照实力强等特点,我就运用多媒体展示童话王国,通过在童话王国的一系列活动激发学生的学习爱好,运用动画、闯关,看故事、仿照动作等教学环节来吸引学生的留意力,感受音乐,并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式,即知道了故事的梗概又听音乐,在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律,所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节,但在表演时,我发觉这样一个现象:班里音乐成果好的同学总是抢着作“主角”, 而一些表演实力一般的同学却坐在座位上纹丝不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限憧憬,于是我先让踊跃的学生上台表演,而对于没有志气的同学我让全班同
14、学一起做,这样同学们都很欢乐的参加到活动中,能用简洁的动作去感受音乐,用自己的动作开心的表演舞蹈。在学生回答问题的时候我会赐予主动,激励的评价,在听音乐和个别同学表演时能引导学生用拍手等动作协作,同时培育了合作意识。以学生为主体,设计丰富的.实践活动,让学生在玩中学,学中玩,课堂中充溢音乐。通过综合运用观赏、歌颂、表演等各种手段,培育学生音乐审美素养和审美实力。教学中隐含有对学生的德育教化,逐步培育学生的辨别实力、自我爱护意识。本次课有些地方我觉得应当留意一下:如在教学中留意每个环节的时间支配要合理。用好玩的方式(如击鼓传红帽等)对唱曲的演唱进行验收,让个别同学唱一唱,看看驾驭的状况怎么样!识
15、谱唱谱并不是二年级的驾驭范围内的,我在教唱整个歌谱时,学生唱的不太志向,假如我只选择一两句来教的话,学生可能会驾驭的更好。小学音乐课教学反思5动画片喜羊羊与灰太狼内容精彩,很符合学生的年龄特点。这段时间,我校低年级小挚友常常看喜羊羊与灰太狼,对里面的内容比较了解,尤其对喜羊羊这个角色更是宠爱有加。爱好是最好的老师,我设计了嬉戏活动喜羊羊与灰太狼,通过创设一个个好玩的嬉戏情境,结合多媒体教学,让学生充分感受节奏活动带来的欢乐,培育对音乐活动的爱好。目标的设定是活动的关键,本次活动的目标有三:1.在好玩的嬉戏情境中,听懂不同的音乐节奏信号并表现相应的动作。2.在嬉戏活动中驾驭肯定的音乐节奏,感受节
16、奏活动带来的乐趣。3.乐意与老师、同伴一起欢乐地做嬉戏,培育学生活泼开朗的性格。本次活动目标的制定符合小学音乐学科素养教化指导纲要艺术领域的基本思想和原则,同时也符合本班学生的实际水平。活动实施过程中的反思:喜羊羊与灰太狼的整个音乐活动中,我主要设计了三个活动环节。在第一个环节“和喜羊羊做嬉戏你好,喜羊羊!”中,当老师带着学生做嬉戏时,孩子们特别兴奋,留意力一下子就集中了,但是,孩子没有感受音乐的节奏。在这一过程中老师应结合选取的音乐旋律,带着孩子们先听音乐,跟着节奏动一动、拍一拍,感受四二拍节奏的特点,这样才能初步学会用肢体嬉戏活动来体现。在其次个环节“听听走走做嬉戏羊村,我来了!”中,在和
17、挚友打招呼这一环节中,当画面上出现小挚友特别熟识和宠爱的喜羊羊、美羊羊等动画形象时,小挚友特别感爱好,从而能用有节奏的儿歌大声念“XX XX,早上好”,达到了目标要求。不过,实施过程中虽然有音乐伴奏,可是孩子只是跟着老师能一步一步在走,并没有感知节奏带来的乐趣。另外,为了增加趣味性,我设计了有点难度的“爬山”情节,引导孩子思索怎样才能到山那边,设计的本意是通过孩子有节奏地爬山和听滑音下山,帮助孩子体验玩节奏的欢乐。但是操作过程中,老师应当有目的地示范和引导,过程中应帮助孩子根据节奏协作手脚的协调动作往上爬。学生要在老师的引导下有听、看、练的学习过程,才会有感悟、收获。第三个环节是“边唱边跳一起
18、来我为羊羊们来表演!”。老师提要求有目的地观赏表演,再依据节奏仿照表演,学生在学习动作的过程中学得很仔细,而且大部分能够通过独立视察观赏,在老师的带领下参加到表演中来。要上好一节音乐课是不简单的,在以后的教学中,我要努力提高自身的音乐素养,充分敬重学生。例如,选取适合的歌曲很重要。这节课可以选取四二拍节奏清楚、节拍明确的儿童歌曲,便于学生运用肢体动作表示节奏。其次,在这一节音乐活动课中,我还可以激励学生想出用身体的不同部分去打拍子,并刚好听琴声练习,这样的设计或许会更好。第三,今后每节课的设计都要敬重学生的主体地位,发展每位学生可习得技能,让各个层次的学生都有所得。此外,语言方面要更严谨,在课
19、前要细致推敲要说的每一句话,探讨每一个问题,优化教学中的提问,努力提高自己的音乐教学水平。小学音乐课教学反思6音乐老师,首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟,以审美教化为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革,我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生深厚的爱好,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会渐渐喜爱音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行
20、教化和培育:1、依据音乐教室现有的乐器,通过音乐观赏的形式,让学生相识和了解各种乐器,并且让学生参加其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在惊慌的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习。用多种方法,努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点,协作新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学,激发学生爱好,提高课堂效率,详细为:1、在音乐观赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大
21、纲要求,给学生示范演奏,变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法,使学生在观赏的同时,既开拓了视野,有提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面,为避开单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习,通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上,让学生上台演唱,培育他们的参加、实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。小学音乐课教学反思7音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美
22、志向境界所吸引,所沉醉,与之产生剧烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪才智音乐是人类最古老,最具有普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现沟通的必不行少的重要形式。识谱是打开音乐大门的钥匙,从教十几年我有着这样的深刻体会:音乐重视识谱教化,但学生最没有爱好,最弱的也是识唱视唱。对于音乐识谱教学,本人依据自己的教学,做了以下几点反思:一、学会“听”音乐音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受实力(节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等)是审美实力的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了,就自然会
23、有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱谱,学生更简单驾驭音准的概念。 比如,在教唱新歌前我首先让学生观赏,以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生倾听音乐的权力,一首乐曲要让学生通过自己的倾听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重“听”的教学,强化“听”的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今日要学的歌曲,让学生有个无意识印象,但这种观赏老师是有意指导,为下一步学好歌曲作好辅垫,这时学生却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前,我又支配了一次有意观赏,这属于诱导性的观赏,启发学生:“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么心情的?你听了有什么感受?”诱发学生联想,指导学生观赏,从而对唱曲的心情、节奏、表现
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