《最后一课》课文_有关《最后一课》教案设计.docx
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1、 最后一课课文_有关最后一课教案设计 【教学目标】 1、把握文学常识。 2、通过人物的语言行动表达思想感情,进而深而体会本文中心。 3、了解本文构造。 【教学重点】 重要语句的深刻含义。 【教学时间】 二课时。 【教学过程】 一、导入 最终一课是一首爱国主义的交响曲,对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律,本文对郝叟、镇长、邮递员以及班上学生的描写则起到了协作主旋律的作用。对于人物的语言、表情、行动、心理、服饰的描写以及对布告牌、金龟子、鸽子等的细节刻画,都是爱国主义的音符。这些音符组成一首凄惨的爱国主义乐曲。 二、自己把握文学常识,生难字,看预习提示并了解时代背景 宛转、惊诧、后悔
2、、祈祷、气氛 本文是篇外国短篇小说,都德是法国19世纪后半叶出色小说家,最终一课是爱国主义短篇小说的代表作之一。本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最终一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了沦落区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的喜爱,以及争取祖国解放和统一的坚决意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 它是以普法战斗法国惨败、割地赔款这一历史大事为背景的,这篇小说却别出心裁,既没有揭露敌人罪行,也未直接描写法国人民的抵抗,而是奇妙地选取一所一般小学中最终一堂法语课来反映锋利的民族冲突,把沦落区人民对祖国的眷念、喜爱和对侵略者的仇恨,都倾注在最终一课中。 三、学生自读课文一遍 四
3、、熟识本课构造 1、第一局部(16)交代背景,为下文作铺垫。描写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。 2、其次局部(723)情节的进展,主要写小弗郎士和韩麦尔先生在最终一课中表现的爱国感情。 小弗郎士来到学校,发觉今日上课的情形和平日上课大不一样,有什么不一样呢?这说明白什么? 平常上课 最终一课 气氛:学校开头上课的时候,总有一阵吵闹,就是在街上也能听到。一切都安宁静静的,整个教室都有一种不寻常的严厉气氛。 学生:开课桌啦,关课桌啦,捂着耳朵大声背书啦上课前,学生们已都在自己的座位上了。课堂里还坐着很多本村的人。 教师:拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,静一点,静一点。我迟到,会遭到先生的责骂。韩
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