七年级上册语文教学计划6篇(语文七年级上册教学工作计划).docx
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1、 七年级上册语文教学计划6篇(语文七年级上册教学工作计划) 为了搞好七年级上册语文的教学,提高语文课堂教学效率,进展学生的语文力量,提升学生的语文素养,借助语文教学对学生加强思想教育,现拟定教学规划如下: 一、教材分析 七年级上册语文教材共分为6个单元,共30课,其中精读15课,略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品,其次单元是关于生命体验的作品,第三单元关于自然美景的作品,第四单元是关于抱负信念的作品,第五单元是关于科学世界的作品,第六单元是想象世界的作品。 教学重点是阅读和写作。 教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是由于古文难读,难背,难理解,学生对此不感兴趣;写作是学生学习语文的普
2、遍难点。 教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。 二、教学目标: 依据语文课程标准和教材内容,我拟定本册语文的教学目标如下: (一)识字和写字 把握每课的生字新词,积存语言。练习写硬笔行楷字,提高学生的书写水平。 (二)阅读教学 1、正确流畅地朗读课文,整体把握文章内容,要结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化理解;也要结合自己的生活体验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感。 2、要留意采纳默读的阅读方式,在整体感知课文内容的根底上,重点把握的情感,品尝蕴含在字里行间的深情。 3、反复朗读,在整体感知内容大意的根底上,深入体会传达的微妙情感,揣摩和
3、品尝富有特色的语言,积存精彩语句。课文中多用比方和拟人的手法,留意体会它们的表达效果。 4、连续练习默读,力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上顺手圈点勾画,标出关键语句,画出自己喜爱的语句或者有怀疑的地方。在对课文整体把握的根底上,通过把握线索,抓住关键语句等方式,概括文章的中心。 5、要把握边默读边摘录的阅读方法,还要留意把握文章内在的条理,理清思路。 6、学习快速阅读,力争每分钟不少于500字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,通过关键词语带动整体阅读,提高阅读速度。 7、课外阅读文学名著繁星春水和伊索寓言,培育学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。 8、课外背诵古诗词10首,提高
4、学生的文学素养,积存语言。 (三)写作教学 结合每一单元的训练主题,指导学生进展写作,培育学生的写作力量。 (四)综合性学习 开展3次综合性学习活动,培育学生观看、实践、搜集信息和处理信息的力量,使语文教学与学习生活有机结合起来。 三、学生根本状况分析 七年级的学生刚刚升入中学,我对这些学生的语文学习状况缺乏了解:小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同,学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性,学生对中学语文的学习还要有肯定的适应期。为此,我要多方面来了解学生的语文学习状况,以便有针对性地开展语文教学,采纳合作、探究、自主的学习方式,激发学生的学习兴趣,努力使全体学生都爱学习语文,使他
5、们的语文素养获得不同程度的提升。 四、教学方法设计 为了达成我的语文教学目标,结合本册语文的教学内容和学生的实际状况以及可供利用的教学资源等 状况,我打算实行教师引导品读与学生自主品悟相结合的教学方式、策略、方法和手段,细心设计每一篇课文的教学,努力上好每一课,加强课前预习,加强古诗文的背诵与默写;加强写作的指导,加强写作的讲评,用优秀的学生习作来启发学生的写作思维。加强识字和写字的训练,每天让学生坚持写钢笔小楷;加强古诗文的背诵,积存语言材料;指导学生练习对对联。 五、教学进度与课时安排 1、教学进度规划如下: 第一周:第15课 其次周:第5课写综作第三周:第68课 第四周:第9课 写综第五
6、周:第1113课 第六周:第14课写作 第七周:机动 第八周:写作第18课第九周:第19课综写 第十周:第2124课 第十一周:第24课写综 第十二周:第26课28课 第十三周:第29课写综 第十四周:古诗词背诵第十五周:古诗词背诵 第十六周:名著导读第十七课:期末复习 第十八周:期末复习 第十九周:期末考试 2、课时安排大致如下: 第一单元(10课时左右) 其次单元(10课时左右) 第三单元(13课时左右) 第四单元(7课时左右) 第五单元(10课时左右) 第六单元(10课时左右) 古诗词背诵(10课时左右)期末复习:(10课时左右) 七年级上册语文教学规划2 一、指导思想 以国家的教育方针
7、和义务教育课程标准为指导,以七年级义务教育课程标准试验教科书 语文为依据,仔细组织教学,努力表达课程标准的精神。 二、学生根本状况。 本期担当初一语文教学。从学生的升学会考状况来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达力量都不高,自主探究合作的力量也不行,因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此,我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主、合作、探究的方式,力求为国家培育有用的人才。 三、教材分析: 1、本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标*号
8、)14课。其中包括5个现代文单元,每单元4课。第一单元记事,其次单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻。从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次,片段写作结合课后“思索与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成习惯。 口语交际集中安排7次,分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排3次,内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、
9、写字集中安排了2次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最根本的笔画组合柜律,分散的写字练习结合课后“思索与练习”,每单元安排一两次。 5、单元目标 第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动。教学设计:先对作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路,以及文章的关键局部。巧设问题,让学生充分发表看法。 其次单元:写人的散文单元。目标是:安康的感情、正确的人生态度和价值观的培育,使学生懂得怎样对待亲人、对待教师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,听从大局。进一步培育学生的写作
10、技能。教学设计:帮忙学生理清思路,把握要点就行。 第三单元:写景的散文单元。目标是:了解写景文章的特点,学会写景的方法(抓住景物的特征,合理安排写景的挨次),观赏作品精确生动的语言。教学设计:依据实际状况组织教学,设计适合学生的教学过程。 第四单元:小说单元。目标是:了解小说的一般特点和有关学问,了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培育学生的想象力,学会简洁的分析评价人物。教学设计:充分调动学生学习的积极性,鼓励学生自主学习,教师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。 第五单元:童话
11、单元。目标是:培育学生想象力和创新意识,通过单元教学,到达落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求。培育学生的审美力量。教学设计:以进展思维和想象力为重点,通过阅读、争论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。 第六七单元:古诗文单元。目标是:让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德,做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑,大胆探究。喜爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 七年级上册语文教学规划3 天高云淡,呈现秋的气息;黄叶飞旋,画出秋的颜色。又是一个秋天,又开头了新一轮的征程。新的学期开头,新的画卷翻
12、开。 一、指导思想 在新课标指引下,以全面推动素养教育为方向,以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨,全面提高学生的听、说、读、写的力量;联系生活实际,把语文学习与生活实践有机地结合起来,开展创新学习、探究性学习,培育学生装的创新力量和钻研精神;同时,不断提高学生装的沟通力量,加强学生的竞争与合作意识,提高学生自学力量,以到达学生语文综合素养的全面提高。 二、教材分析 本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求,更加注意学生的人文体验。以下是单元安排: 第一单元人与自我之一生命体验 其次单元人与自然之二抱负信念 第三单元人与自然之一自
13、然美景 第四单元人与自然之二科学世界 第五单元人与社会之一家庭亲情 第六单元人与社会之二想象世界 教课书的主要特点: 第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系,注意教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,削减头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 其
14、次、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 第三,积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生供应各自的进展空间。阅读局部,选文的练习和提示,都敬重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本
15、意义,鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部,留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特殊注意探究和讨论过程,培育创新精神。 第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内
16、外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。 可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育
17、学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 (一)备课精益求精,切实提高教学艺术,激发学生对语文的兴趣。 作为语文教师我太了解语文学科的现状,没有多少同学是由于喜爱语文而去学语文,语文在大多数同学心中是枯燥无味的学科。兴趣是最好的教师我们深谙此理,可是对语文学科兴趣的培育难于上青天,由于他们在语文课上领会不到语文的魅力。为此我决心从备课上寻求突破口,备课精益求精,切实提高语文教学艺术,激发其学生学习语文的兴趣。 比方以往新学期的第一节课,我都是讲语文课的法规,学语文科的物质预备等,学生懒懒地坐着,无奈的听着。这个新学期的第一节课我的课题是语文的魅力新学期语文的第一节课的开讲艺术,在
18、亲切的交谈中,在生动的故事中,学生感悟到语文天生重要,初步激发起学生对语文学科的兴趣。同学们听得兴趣盎然,效果颇好,为今后的语文学习打下良好的根底。假如我每一节都能专心去备:想着怎么能激发学生的兴趣,且让学生切实得到提高熬炼。那么这样备出来的课学生肯定爱上。 (二)、读、背、写 其实语文更大的魅力不在语文课堂,更不能光靠语文课本。所以想激发学生对语文的更大兴趣,就要带着学生泛舟语文的宽阔海洋。 语文的魅力在于读和写。勤奋读书。我要告知我的学生:一日不读书,语言无味,面目可憎,读书破万卷,下笔如有神。每天晚上课铃响后,固定给学生五分钟,让学生自己选择一片好文章来朗读。每周三拿出一节课来给学生读书
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