2023年学困生帮扶工作总结精选篇.docx
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1、2023年学困生帮扶工作总结精选篇学困生帮扶工作总结1在教学工作中,我始终坚决“精诚所至,金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。下面是本学期以来对学困生帮扶教化工作总结。一、深化细致了解学困生特点:期初,我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多:学习目的不明确,看法不端正,思想分散;上课规则很差,做小动作,偷吃零食,伏在桌上一塌糊涂;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉,上交不刚好,书写杂乱等。我起先深化了解缘由,走近学生,从交谈起步,让学生有话敢向老师说;走近年级各科任老师,了解学生的上课状况;走近家庭访问,听
2、听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点:(1)父母外出打工,监控不到,爷爷奶奶无能为力。(2)子女少,从小父母过分溺爱,任其所以,养成好逸恶劳的习惯。(3)学习爱好不深厚,没有持之以恒的养成教化,缺乏上进心。二、适时教化学困生有一个契机问题,这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教化。在学困生苦恼时,渴望得到人们的理解和尉籍,老师要用师爱和集体的暖和,去帮助他;在学困生困难时,老师应刚好激励并给以详细救济;在学困生悲观时,老师应引导学生看到光明,从错误中吸取教训;在学困生激烈时,老师要抓住这种情感泼动,把他从行为过错中转化过来。于是,我在教学中,始终坚持多方面激发其学习爱好,培育其主动独立
3、思维实力和合作意识。三、有的放矢,因人而异地实行措施:驾驭学困生的思想特点,用爱心和耐性来做好思想鼓动工作。1、与学困生建立和谐融洽的关系。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提,爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生须要暖和,更须要信任和关爱,所以教化要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐性帮助他们提高思想相识,不能把他们当作无药可治的病人,任何一个后进生都可以找到闪光点,对他们的缺点,要树立本性可移的信念,用炙热的爱,去点燃他们心灵中的火把:自信念、自尊心、上进心。2、用爱的心与学困生的情感沟通有个故事可以启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,
4、还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆惊奇地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。”进入心灵的频道是人际沟通的金钥匙。平常我留意视察学生的动态,依据学生不同的性格特点,采纳不同的疏导方法与学生进行沟通。如好动好玩者,课间跟他们一起玩,在玩中讲道理,规范课堂秩序;爱偷吃零食者,有备请吃糖果,说说吃零食应留意时间、空间、数量等,让其意识到课上吃零食是很坏的影响;使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。3、提高课堂艺术,激发爱好。采纳生动敏捷的教学艺术,让学生在学中乐,学中仿,学中用,
5、从而激发爱好。学习能动性培育起来,建立起主动性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口,我尽量将比较简洁的.问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了,学困生的参加意识大大地加强,习惯成自然,消退了畏惧心理,就能在和谐轻松的气氛中学习。4、帮助学困生列安排定目标。学生有了学习的爱好,得帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差,课后还应刚好的督促,激励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦,我在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标,让他们为达到自己的目标而努力,假如有一点点胜利,老师赐予确定,共享胜利的喜悦,
6、激发他们学习的动力。四、捕获闪光点能不能看到学困生的闪光点,这是老师能否主动主动做好学困生帮扶工作的一个根本性问题。做学困生帮扶应坚持一分为二的辨证观点,要细心捕获后进生的闪光点,以此为起点,不断激励。让其感受到胜利的喜悦,增加自信念。如我班一位学生成果较差,但他很喜爱乱发言,我就抓住这一点,上课常常提问他,回答错了,也从不指责他帮他刚好订正,要他说完整话。经过这一学期的学习,他的成果大大提高了。五、抓反复,反复抓学困生帮扶要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步,但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程,有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复,也不应心灰意冷,要刚好找到复
7、病缘由。这样按部就班,持之以恒,转化工作才有成效。学困生的心理活动是非常困难而又充溢冲突的,所以,帮扶工作并非一次就可以完成,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。总而言之,学困生的帮扶工作是长期而又困难的。作为老师必需看清这一点,并坚信我们的努力不会白费,即使我们的转化没有达到预期的效果,孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以,我会把学困生的帮扶工作坚持下去,并努力做好它。转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生,分析学困生形成的缘由,帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任,为此,在学校领导的关切与支持和亲密协作下,我依据这些问题学生形成的
8、缘由,有的放矢地做好他们的思想教化工作,实行措施提高他们的学习成果。为了总结阅历,更好地做好差生的转化工作,现对本学期工作总结如下:一、关切酷爱学困生。学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误,因此常常受到老师们的指责,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头,而他们恰恰须要的是老师的关切和家庭、集体的暖和。实践证明,要转化学困生,重要的是使学困生动情,在日常生活中,我从各方面去关切他们:学习上热忱地赐予指导,遇到困难时赐予真诚的帮助,有了点滴进步刚好激励,犯了错误进行耐性的教化,使他们时时感到老师的爱惜与关切,使其逐步改正错误和缺点。二、了解学困生形成的缘由是转化工作的先决
9、条件。要作好转化学困生的转化工作,就得深化了解,全面分析学困生的特点和形成缘由,坚持在了解中教化,在教化中了解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生的状况,特殊是学困生的状况:双差生是哪些?家庭教化如何?主要问题是什么?单差生是哪些?家庭教化如何?主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。实践证明,只有全面了解学困生的状况,才能有的放矢,作好转化学困生的工作。三、对学困生要因势利导,重视学困生改进过程,坚持一分为二。1、分层次教学,分层次作业,分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步,要大力表扬,必要时赐予物质嘉奖,使他们保持学习的热忱。2、组成学习小组。每组人数不同,三人四人不
10、等,成员有优有差,可以相互帮助,并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的进步。3、每次在检查作业时发觉学困生出现的问题,并加以整理、分析,实行对应措施,解决问题,从而取得良好效果。4、留意反弹,学困生的转化往往不是一帆风顺的,时常会出现反复,这是正常的事情,不能认为是教化的失败。作为教化者绝不能丢失信念,更不能放任自流,肯定要持之以恒。要正确对待学生的反复,打好反复的长久战。学困生的缺点较多,也较突出,简单被大家发觉。但他们也有优点和特长,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。我认为,作为一个班主任就应当留意发觉学困生的微小进步,坚持一分为二,发觉优点赐予充分的确定,主动引导。从
11、实践中,我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任,就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感,就会开心地接受老师的教化帮助。四、对学困生要做到严中有爱,爱中有严。对学困生的不良行为,我没有掉以轻心,听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头,任其发展下去,必定导致从小到大,形成恶习,但是大张旗鼓地指责教化,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事与愿违的事。在班主任工作中,我体会到转化学困生与培育优等生同样重要,对学困生我们只要关切他们,爱惜他们,做深化细致的工作,因势利导,谆谆教导,让他们感受到集体的暖和,老师的关切,使他们有亲切感、平安感、信任感,我坚信,精诚所至,金石为开。学困生帮
12、扶工作总结2老师眼中的学困生的绝大多数智力并不差,可见确定学困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培育潜力的同时,还务必把学习习惯的培育融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严峻影响学生的学习,阻碍学生素养的全面提高。经过一学年的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的工作安排,一学年来总体到达了开学初的既定目标,顺当完成了班级学困生许崇志的转化工作,使他的学习习惯、对学习的相识、学习看法、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效,详细工作总结如下:首先,透过一学年的学困生转化工作,与学生家长建
13、立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮忙了学生家长,使他们树立了正确的孩子教化观,对孩子有了长期教化安排和教化目标,也培育了家长受益的教化方法,孩子管理方法,学习辅导方法等,从而减轻了老师自身以后对学困生转化工作的负荷,构成了学困生家校互动的转化模式,构成合力共同参加的转化格局,效果喜人。其次,我用科学的方法培育学生养成良好的学习习惯。1、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社会的发展一样,是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与敬重,和对教化活动影响的自觉相识与细心把握。在和许崇志的沟通中我发觉他经常因为成果差而遭遇指责,久而久之,他便将别人你真笨、你不行的看法,内化为我笨、我不行的意
14、识,不敢正视自己,缺乏进取的志气和信念。为了转变他的相识为了培育该生养成良好的学习习惯,我设法为他创建一种能使其产生内心须要的学习情境,让他有决心,有信念克服不良习惯,信任自己能够学得很好。2、确立合理的学习目标与安排学习好与差的一个重要区分,在于有无安排。恩格斯说:没有安排的学习简直就是荒唐。有适用的学习安排,能统筹兼顾地支配好各科的学习,这是优良者的共同点。有了学习安排,学习活动就能够目标有序进行,检查和总结也有了标准和依据。于是我之后启发许崇志明确学习目的,试着制定学习安排。在老师的指导下,他依据自身的实际状况,制定了自己努力的目标及实行的措施。制定学习安排以后,同学们反映,和以前相比,
15、他学习有了明确的奋斗目标,明白主要做些什么,该做些什么,好像明白劲儿往哪使了。3、选取适当的学习方法有效的学习方法之所以务必驾驭,不仅仅仅是为了眼前的学习,而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理,学习方法,在必需好处上也是一种习惯,但它更多地体此刻心智成分。假如将优良的学习方法习惯化了,那么,学生也就很好地驾驭了学习方法。据了解,该生以前没意识到自己有什么学习方法,更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料,复习学过的学问,让他了解一些详细的学习方法,并试着将这些方法应用到学习实践中去,再把所用方法按操作步骤进行记录,刚好总结运用这些方法时的体会,吸取特长,屏弃不足,构成
16、一套自己的学习活动程序。由此,该生渐渐明白了,有些学生之所以学习好,是与他们擅长总结和运用这种相宜自身的学习方法分不开的。的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的,而是须要多次实践、多次反馈、多次调整、多次改善,才日益成为适合自己的.方法的。4、实行良好的自我限制由于学习习惯的养成须要相对较长的时间,但是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间构成的坏毛病,不行能立即消逝,所以,擅长加强自我限制潜力的培育就显得非常重要,加强自我调控,要求学生不仅仅要在学习过程中,解除杂念,专注于详细的学习资料,更要正确运用学习方法、合理安排学习时间,刚好反思学习结果、科学地把握学
17、习过程、集中精力攻克学习难关。为此,我透过指导该生安排学习时间安排表、学习监督表、和自我监控训练表等,重点抓了学习安排的实施与落实。我刚起先的时候对他的要求相对的宽松一些,让他觉得完成这些任务并不难,目的是让学生在这种较易于理解的训练过程中,逐步学会自己作出时间支配,以爱护他执行安排的专心性,增加他的自信念。然后我再一点点加紧力度,使学生不会感到太大的压力,渐渐构成一种专心的动力定型。总之,学困生的转化工作是一项许久的工作,并不是三言两语就能说得清晰,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发觉这一切是徒劳无功的;但是不管怎样样,学困生的进步是送给我们的礼物,因此,在今后的教学工
18、作中,我将会孜孜不倦地进行探究,让更多的学困生脱离学困行列。学困生帮扶工作总结3我校深化贯彻县教化局扶贫助学“百千万工程”会议精神,坚持构建和谐校内的科学发展观,主动营造全校关爱学困生健康成长的和谐氛围,深化探究关爱学困生工作的新路子,扎实开展“奉献一份真情、暖和每个孩子”为宗旨的扶贫助学“百千万工程”相关活动。一学期来,我们的帮扶工作持之以恒,做到每个学困生都有人辅导,每个学困生都能感受学校的暖和。帮扶工作得到了上级部门的认可,赢得了家长、社会的一样好评。现将我校的帮扶工作总结如下:一、领导高度重视,确保顺当实施。开展学困生帮扶工作,干脆关系到广阔人民群众的切身利益,是社会文明进步的详细体现
19、。我校从践行“科学发展观”、维护社会稳定和XX和谐社会的高度,充分相识开展学困生帮扶工作的重要意义。为了确保学困生帮扶落到实处,我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组,并由副校长王文伟同志分管此项活动。政教处周有元、张法平详细组织学困生帮扶的全面开展,力求建立一个以学校为主导、社会广泛主动参加的学困生帮扶机制,使学困生帮扶工作长期化、制度化。二、加强舆论宣扬,提高责随意识。我校在县启动大会以后,刚好召开了全校扶贫助学“百千万工程”实施动员大会,仔细宣扬学习县教化局下发的关于仔细实施扶贫助学“百千万工程”的看法,并依据县局的实施看法,出台了望直港中心初中扶贫助学“百千万工程”实施方案,
20、引导每一个教化工作者统一思想,提高相识,切实增加实施学困生帮扶的自觉性和责任感。学校还充分利用宣扬橱窗、戗牌、横幅等宣扬载体,加大力度宣扬开展学困生帮扶的意义和详细要求。为营造良好的舆论氛围,我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位老师手中,便利每位老师学习、监督和宣扬。三、彻底排查登记,建立学生信息档案。我校为不漏掉一个孩子,由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进行询问、排查,将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记,摸清了他们的状况(包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际状况),再通过访问、调查的形式,弄清晰了每个孩子的爱好爱好、健康状况等方面的事宜,最终统计成
21、册,作为全校帮扶的对象。四、结合学生实际,提出不同要求。针对每个学生的不怜悯况,我校结合上级主管部门的看法,从关爱入手,特提出了帮扶的相关要求:对学困生做到平安上优先教化和监管、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关切和照看、活动上优先参加和指导“四优先”,与学生本人和其中远在他乡的学生父母、在家照看学生的其次监护人保持“三沟通”,潘校长领先垂范,主动联系了初一(3)祁海平进行帮扶,在他的影响下,每位老师自然的联系了一名学困生或贫困生、留守儿童,建立“一对一”帮扶机制,实行班主任或任课老师和“代管家长”协同管理的“双管理”制度,一个关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地形成了。五、开展丰富多彩的业余生
22、活,愉悦孩子身心。学困生成果短暂落后或行为习惯较差,在家庭、班上优越感不强,所以很大一部分孩子的性格很内向、甚至是孤僻,不情愿和别人交往,经常独来独往。针对这样的状况,我们实行了以活动来促进他们变更的方法,让这些孩子能和其他正常的孩子一样充溢欢声笑语,健康欢乐的成长。1、让他们找到知心挚友。每个班级利用晨会、班队会的时间,号召学生主动和他们做挚友,给他们以纯真的友情,让他们觉得自己的有挚友作伴,不感到孤寂。2、给他们创建表现机会。美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上抓住每次的机会,依据各自的特点,有意识地让他们呈现自我,在他们各自擅长的“领域”里张扬自己,还将他们吸纳到各种艺术团地
23、:泥塑、剪纸、舞蹈等,让他们感觉到自己并不比别人缺少什么。3、让心理询问室成为倾诉委屈的港湾。他们的心理或多或少的存在着问题,他们的表现也是很反复无常的,有时会懊恼,有时会亢奋,有时会冷漠,有时会放纵。为使他们的身心健康,我们学校成立心理询问室,刁仁红老师对他们进行定期或者不定期的心理询问,刚好地解除他们内心的忧虑,开导他们以主动的心态去面对学习和生活。4、为他们成立合唱团。我校还特地成立了合唱团,学校的专职音乐老师教他们演唱感恩励志的歌曲,让他们在艺术的氛围中感受生活,感受集体的暖和。在今年校庆祝元旦的演唱竞赛中,他们合唱团荣获了一等奖的好成果。5、给他们营造家的温馨。学习有困难了,首先知道
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