质量监控一体化平台采购的主要内容和技术参数.docx
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1、质量监控一体化平台采购的主要内容和技术参数产品功能技术参数 名称要求1、校级监测1)展现学校数据反映的整体情况,辅助领导决策,分析维度可按 办学条件、学科专业、培养过程、师资队伍、学生情况、思政建设等 方面进行归类和数据下钻。2)每个分析维度能对内含的多项核心指标进行可视化分析展现, 指标显示与去年相比的变化值,并对多项关键指标提供不少于4个参 考系的对比;本科教育质量监控一体化平台常态监测3)思政建设主题需包含对思政类课程开设情况、思政授课生师比、 课程课经费投入等指标,并能以图形方式展示指标数据统计结果,辅 助高校推进立德树人思政建设。4)核心数据对比中,包含本校近三年核心数据的纵向对比,
2、并 提供同类型、同地区、同性质、同层次院校的参考值对比。如果指标 数据低于参考值,须对低于参考值的指标进行颜色预警。2、学院监测1)可为任意学院提供不少于8项核心监测指标,每个指标均能进 行下钻展示详细数据。2)提供学院专业建设情况分析入口,专业建设中展现本学院所有 专业在办学基本条件、师资、学生、管理、毕业、就业等多层面的数 据对比图表。3)展示任意学院的学生监测、科研能力、师生结构、开课情况等 数据统计,统计结果以图形方式呈现。4)学院领导可被授权仅查看本学院监测数据。3、专业监测1)展示校内专业的多项核心监测指标,包括但不限于专业教师生 师比、第一志愿录取率、报考率、报到率。所有核心监测
3、指标均可进费用计入投标(响应)总价,不再另行收取费用。(2)供应商应针对系统的相关人员提供分层次的培训服务,进而有 效推进项目建设工作。培训方式应灵活多样,包括一对一培训、集中 培训等。(3)供应商提供的所有培训,供应商必须保证师资力量和培训质量, 项目经理应负责组织培训,全程参与授课,并对培训效果进行检查。(4)供应商需提供书面培训资料及培训资料的电子文档。4、质量保证期内,供应商需要每年提供系统生成的报告分析服务, 包含但不限于合格评估报告、专业评估报告、数据分析报告、教学质 量报告等。5、质量保证期内,每年至少2次,协助学校开展合格评估专家的讲 座邀请工作。(专家特指教育部高教评估中心专
4、家库的评估专家) 6、质量保证期内,协助学校在合格评估前邀请专家组驻校辅导。(专 家特指教育部高教评估中心专家库的评估专家)7、提供本科教学工作合格评估数据分析报告中数据指标和全 部报表的释疑解读,为规范和优化各项数据填报提供业务咨询和指 导,提高数据的一致性和效用度,提供业务咨询和指导的培训材料, 包含报告中的全部指标的算法和全部报表的算法,能准确培训表与表 之间的关联关系,算法需详细到数据来源于哪些表的哪些字段的组合 条件过滤后哪些字段再进行计算。8、解读学校数据分析报告数据问题,提出调整建议,分析数据成 因和潜隐问题,挖掘数据的管理价值。提供数据解读报告及配套文档, 解读报告需包括至少以
5、下详细指标:定位与目标、师资队伍、教学资 源、培养过程、学生发展、质量保障,有合理的调整方法和调整建议, 提供能满足学校特定约束条件下有学校自己特色的优化调整方案。9、提供高基表数据采集平台与填报以及本科状态数据库 的培训、咨询、个性化指导服务;填报数据前对相关部门进行培训, 全程辅导数据填报,为填报部门人员提供填报指标内涵、统计口径、 数据校验关系、数据问题等培训,安排专门技术人员全程在线及时解答各部门人员采集、统计、填报、纠错、分析过程中遇到的问题,使 数据填报部门及人员明确数据项的填报目的及填报策略,提高数据填 报的准确性和时效率。10、若质保期内,学校有开展校内评估,供应商需提供校内评
6、估实施 方案、指标体系制订咨询,提供依托合格/审核指标、省标、专业国 家质量标准、专业认证、论文评审、一流课程等不同的指标框架进行 方案、体系的制订方法讲解,全程协助校内评估工作并进行数据的填 报、内涵的解释和培训,支持在教育部要求之外的数据列和数据表的 扩展,扩展表可自定义校验规则进行校验,以满足系统高扩展性、易 维护性,并且不影响每年状态数据对外的报送。数量:一套质量监控与评估中心 2021年5月24日行下钻显示数据详情。 2)对所有专业核心监测指标,提供不少于3种参考值对标,并 可显示指标对比结果并预警。 3)管理员可自行设置专业监测指标的阈值范围。 4)专业负责人可被授权仅查看本专业监
7、测数据。1、状态数据采集1)状态数据需包含2016年至今各年版本高等教育质量监测国家 数据平台数据表格,表格、字段、校验规则等内容应和国家数据平 台保持一致,且能够根据国家平台变化而及时升级更新。2)为配合国家三级专业认证工作,支持灵活设置本校专业类开设 情况,开放相关类专业后,系统自动显示相关专业类表格;3)管理员可自主添加数据采集任务,灵活定义任务名称、填报年 份、学年、统计截止时间、填报起止时间、教学质量年度报告填报截 止时间,其中教学质量年度报告支持独立设置;状态数据4)表格采集权限分配可根据学校分工情况灵活调整,包含单部门 表单采集、同一张表格分配给不同单位同时填报系统自动汇总等采集
8、 方式;5)数据采集任务进度可在线实时观测,可细化至每个负责人的填 报进度情况;6)为提高数据采集质量,使用人员在点击填报提示时,展示该 表单与其它表单或者字段之间的校验关系; 7)鼠标悬浮采集表格内的字段时,系统能够提示该字段的数据 填报要求。2、状态数据分析1)状态数据分析包含全校整体情况、各教学单位情况、专业情况、 数据查询、分析拓展等功能;2)全校整体情况包含核心数据、师资情况、学科专业、教学过 程、教学资源及使用情况、学生情况等板块,并可对板块中指标进行 数据钻取和导出,获取最细颗粒度数据,如点击生师比,不仅可以了 解折合师资以及折合学生,同时可看到师资的组成以及学生的组成的 详细数
9、据以及按照系数计算后的折算数据;3)各教学单位情况包含教师及本科生、专业带头人、实验技术人 员、教育教学研究与改革、教学过程、学生情况等板块,支持对板块 中指标进行数据钻取和导出;4)专业情况包含各专业基本情况、师资情况、课程体系、支持条 件、学生情况。支持对每项分析维度进行数据钻取和各专业情况对比;5)数据查询导出中基本查询可以直接筛选表单数据,自定义筛选 条件,查找相应数据并能够导出,如可以直接筛选年度教职工表中的 专业技术职称为“教授”且最高学位为“博士”的人员名单;高级数 据查询支持查询每年度的教学单位及专业情况,如教学单位中实验技 术人员、辅导员信息,专业情况中专业师资结构、专业授课
10、信息;6)趋势分析功能可基于采集数据,查看学校各年度的基本条件趋 势分析、专业课程趋势分析、师资相关趋势分析,并支持展现详细数 据。3、状态数据报告1)数据报告中的数据源要求全部来源于状态数据,支持以WORD 文档方式导出任意报告。2)数据报告包含合格评估数据分析报告、专业分析报告、二级 学院报告、本科教学质量报告。3)审核评估报告支持下载导出和在线预览,报告内容根据数据 填报进度实时更新;4、状态数据查询1)状态数据查询支持查询条件的创建,查询方式包括单表查询、 多表查询、脚本查询;2)杳询条件支持自建,字段运算支持2、=、V、like 等多种运算符;3)多种查询条件支持并联运算,运算方式尽
11、量支持AND、OR形式;4)查询结果支持保存功能方便用户再查询,并可在线显示和表格导出。5、状态数据质量检测1)状态数据质量检测支持数据检测任务执行的创建,执行类型 包含异常校验、详情数据对比;2)状态数据质量检测支持异常校验、详情数据对比规则库的创建, 以便用户快捷查询状态数据中的异常数据;3)质量检测执行任务支持查看与再运行,并可根据查看的异常 数据量进行下钻与导出;4)规则信息支持自定义条件设置,用户可根据历年状态数据查询 异常情况。合格评估/审核评估根据公开的审核评估评价规则与指标算法,系统内置审核评估报 告模板,自动生成评估数据分析报告,用数据反映问题,辅助高校根 据评估标准开展自查
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