2023年高考押题预测卷01【上海卷】语文试题含答案解析.docx
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1、2023年高考押题预测卷01【上海卷】语文一、混合默写(共3分)1.按要求填空。(1)何以解忧? , ,悠悠我心。(短歌行)(2)人生如梦,o (念奴娇赤壁怀古)(3)梦游天姥吟留别中的李白梦游天姥而非瀛洲,是因为瀛洲,而天 姥山与之相比,却“”。【答案】 (1).唯有杜康(2).青青子衿(3). 一尊还酹江月(4).烟涛微茫信难求 (5).云霞明灭或可睹【详解】本题考查学生默写常见名句名篇的能力。易错字词有:“唯” “衿” “酹” “茫” “睹”。二、选择题组(共6分)按要求选择。2.找出楹联内容与建筑功能匹配恰当的一项是()A.文渊阁(清宫藏书楼):云霞纷绮丽,文物共赢蕤。B.保和殿:(清
2、朝殿试处):开洙泗新传,圣由天纵;集唐虞道统,德合时中。C.上书房(清朝皇子学校):立身以至诚为本,读书以明理为先。D.乾清宫(清朝召见群臣处):功德庄严耀宝月,薰闻安乐引祥凤。3.将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是()因为歌德不仅仅是戏剧改编者。他以剧院总监身份把罗密欧与朱丽叶搬上舞台,同时强调:“我们减少场景变换,从而 赢得更多发展人物的空间,大量采集表演元素,放弃很多东西,以便接近一个真正的舞台形 象。” 的意思是,蜗牛就已经够小了,它的角更小。可是它角上的居民,还会为了争夺地盘,打个你死 我活,牺牲数万名战士,战胜的一方追击战败的一方,还要花去十五天才肯收兵。这在人看
3、来, 就非常不值得了。后来,“蜗角蚊睫就被用来形容地方之小。蜗牛其实有四个触角,前面一对 短,后面一对长,长的一对顶端各有一只眼睛。丹麦作家安徒生也写过一篇关于蜗牛的童话,叫做蜗牛与玫瑰树。在这篇童话里,蜗 牛看不起玫瑰,说它“没有内在发展”,老是在做同样的事,那就是给世界奉献出芬芳美丽的 花。玫瑰的答复是,“我在欢乐中开花,因为我只能这样。那是我的生活,我做不了别的!” 玫瑰只是在尽自己的天性而已。安徒生的故事里的蜗牛对别人的要求奇高,而它自己呢?除了对这个世界吐口水以外,什 么也不做。当然,蜗牛也因为它的天性,而在不断地啃食着花苞。对这样的蜗牛,应该怎么办呢?我 也只能给予它我的鞋跟了。9
4、 .分析标题的含义和作用。10 .分析第段在构思上的作用11 .以段为例,评析本文语言特色。12 .本文写花与中国传统或一般写花的文章有不同特点,请结合文章内容加以评析。【答案】9.示例:作者标题虽然是夜间出没于花园的偷食者,但实际上是写对花的喜爱。 写夜间出没于花园的偷食者实际是指蜗牛但没有直接明确蜗牛,制造悬念,引人思考,别具特 色。以夜间出没于花园的偷食者暗指作者对于花园的重视,更体现对花园里面的花的喜爱。 以花园的偷食作为线索展开对花的呵护,以及百般施药,杜绝对花的侵害,借以更深刻具体的揭 示主题。10 .承上启下。承接上文作者对风兰花苞被咬的不断追踪并找出原因的过程,写出处理的结 果
5、,进而描述花色和花香以及花开被破坏程度,引起下文对花与虫关系的联想。突出主题。用“逮住小蜗牛的第二天,风兰就开了”这一句传达出作者的喜悦感成就感,突出 花开的意义。一语传神,既写出作者对花能够正常开放这一结果的重视,又强调花开的原因是蜗 牛。在描述花色与花香中写出花开被虫破坏的情状,强调虫偷食花叶如果不加以重视,花就不能 正常开放。引发读者对花与虫关系的思考。11 .清新自然,风趣幽默,富含哲思。本文的幽默并不是来自耍贫嘴或讲俏皮话,而是有着深刻 的思想与文化意蕴,让人粲然一笑之后,又启人以思。即拈花一笑中悟道。如对于残害我的花 儿的坏东西,我是没有怜悯之心的。用自嘲,戏谑表达对偷食花叶的昆虫
6、的不满,又用“鞋 跟”借代表达自己的惩罚手段和处理方法。12 .示例:本文不同于传统的写花托物言志写法,赞美花的品格,而是以花为媒,写人与花如 同亲人一般的交流。本文以家庭中惯常种植的花草为对象,讲述人与花草,人与虫,虫与花之间的情缘及其相遇共 生的故事。本文不仅感情充沛、行文优美,而且是传播花文化、花知识。作者写花时不仅写花草,而且由花展开联想,展开对人生的思考,对生命的回味,对世间百态 的观照。【9题详解】本题考查学生分析标题含义和作用的能力。作者标题是夜间出没于花园的偷食者,但偷食的是作者喜爱的花,作者因爱花而关注到偷食者, 实际上是写对花的喜爱。“在风兰花盆里的一块树皮上,我看到了一个
7、小小的圆片状物在微动!赶紧逮住它放在地上一 看,原来是一只极小的蜗牛风兰花苞上那两个小洞,就是这小蜗牛啃出来的”,写夜间出没 于花园的偷食者实际是指蜗牛但没有直接明确蜗牛,题目制造悬念,引人思考“偷食者”是谁, 别具特色。 夜间出没于花园的偷食去破坏作者的花园和花,“出没”“偷食”等词语表明作者对于花园的重 视,更体现对花园里面的花的喜爱。文章围绕花被偷食展开内容,“我把风兰拿下楼,找出一小罐吠虫胺和一小龌n比虫咻,在盆土表 面撒了一些,然后又浇上水,让它们渗入盆土”,百般施药,杜绝对花的侵害,可见花园的偷食 是文章的线索,借以更深刻具体的揭示主题。【10题详解】本题考查学生分析文段作用的能力
8、。文段承上启下,“夜间,我又拿了个手电筒,到这个风兰的盆土上去照,因为我知道蜗牛和站蛹 有昼伏夜出的特性。果然,在风兰花盆里的一块树皮上,我看到了一个小小的圆片状物在微动! 赶紧逮住它放在地上一看,原来是一只极小的蜗牛”,上文写作者对风兰花苞被咬的不断追踪并 找出罪魁祸首是小蜗牛,此段写剔除蜗牛后话就开了; “花呈美丽的深蓝紫色还有像茉莉花 香的香味蜗牛的啃食只是在两朵花的花瓣上留下了两个小洞,没有严重破坏它们的外观”, 进而描述花色和花香以及花开被破坏程度。引起下文对花与虫关系的联想。文段突出主题。“逮住小蜗牛的第二天,风兰就开了,面对花开,作者满怀喜悦,归于是捉住 蜗牛的功劳,传达出成就感
9、,突出花开的意义。”第二天,就”,这句话一语传 神,既写出作者对花能够正常开放这一结果的重视,又强调花开的原因是蜗牛。“蜗牛的啃食只 是在两朵花的花瓣上留下了两个小洞,没有严重破坏它们的外观”,即如果破坏严重则不能开 花。文段在描述花色与花香中写出花开被虫破坏的情状,强调虫偷食花叶如果不加以重视,花就 不能正常开放。捉住虫而花开,破坏不严重而花开,文段引发读者对花与虫关系的思考。【11题详解】本题考查学生赏析文章语言特色的能力。“我用鞋跟轻轻一-踩,就把这小蜗牛碾碎了。有朋友怪我太残忍,我说,对于残害我的花儿的坏 东西,我是没有怜悯之心的”,以“没有怜悯心”回答“残忍”,这是自我解嘲,戏谑表达
10、对偷 食花叶的昆虫的不满;”对这样的蜗牛,应该怎么办呢?我也只能给予它我的鞋跟了,用“鞋 跟”借代表达自己的惩罚手段和处理方法,语言清新自然,风趣幽默,富含哲思。这类语言表面是处理害虫的态度和方式,实则含有对坏人坏事的一种观念,是面对外在世界的姿 态,有着深刻的思想与文化意蕴,让人粲然一笑之后,又启人以思。【12题详解】本题考查学生赏析文章独特艺术特色的能力。一般的写花文章多为借赞美花的品格表达某思想种情感,采用的是托物言志的手法,比如周敦颐 的爱莲说。本文“花苞已经变成了紫色,这是要开花了!但等到我把花盆端起来细看,却懊恼地发现,不知 是什么虫子,在两个花苞上钻了两个小洞”“把风兰拿下楼,找
11、出一小罐吠虫胺和一小罐毗虫 咻,在盆土表面撒了一些,然后又浇上水,让它们渗入盆土”“风兰就开了。花呈美丽的深蓝紫 色”,以花为媒,写人与花如同亲人一般的交流。“我放在紫藤树荫下的一棵日本杂交风兰,长出花梗来了花苞已经变成了紫色,这是要开花 了!但等到我把花盆端起来细看,却懊恼地发现,不知是什么虫子,在两个花苞上钻了两个小 洞风兰花苞上那两个小洞,就是这小蜗牛啃出来的。还好它不是那种大蜗牛,不然,整个花 苞都会被它吃掉逮住小蜗牛的第二天,风兰就开了”,木文以家庭中惯常种植的花草为 对象,讲述人与花草,人与虫,虫与花之间的情缘及其相遇共生的故事。“这棵风兰本来比较迷你,只有十四五公分高的样子,在叶
12、腋间长出一根细细的花梗,上面有五 六个绿豆芽似的小小的花苞,还是白色的。这风兰开花是紫色的,开花前花苞会变色我把风 兰拿下楼,找出一小罐吠虫胺和一小罐毗虫咻,在盆土表面撒了一些,然后又浇上水,让它们渗 入盆土。这两种药,只对蓟马和蛇壳虫等小昆虫有用温度常常会影响到花的发色与放香”, 文章细腻描写花,介绍养花的一些内容,感情充沛,行文优美,充满对花的喜爱之情,而且传播 了花文化、花知识。“这些小动物拓展自己生存领地的本事,还是挺大的这在人看来,就非常不值得了“ 我在 欢乐中开花,因为我只能这样。那是我的生活,我做不了别的!玫瑰只是在尽自己的天性而已”“安徒生的故事里的蜗牛对别人的要求奇高,而它自
13、己呢?除了对这个世界吐口水以外,什 么也不做”对这样的蜗牛,应该怎么办呢?我也只能给予它我的鞋跟了”,作者写花时不 仅写花草,而且由花展开联想,展开对人生的思考,对生命的回味,对世间百态的观照。五、古代诗歌阅读(共9分)阅读下面作品,完成下面小题。黄钟人月圆雪中游虎丘(元)张可久梅花浑似真真面,留我倚阑杆。雪晴天气,松腰玉瘦,泉眼冰寒。兴亡遗恨,一丘黄土, 千古青山。老僧同醉,残碑休打,宝剑羞看。(注)虎丘:江南名胜之一,相传春秋时吴王夫差葬其父阖闾于此。秦始皇东巡时曾来虎 丘寻找阖闾殉葬的干将、莫邪、湛卢等宝剑。真真:唐代美女。打:拓。13 .请在下列选项中选出解释准确的一项是()A.黄钟是
14、曲牌名B.黄钟是词牌名C.黄钟是套数名D.黄钟是宫调名14 .下列选项中解说错误的一项是()A. “梅花浑是真真面,留我倚阑干。”句中运用比喻和拟人手法,表现对雪中梅花的无限赞美和 喜欢之情。B. “雪晴天气”三句写眼前实景,“松腰玉瘦,泉眼冰寒”二句运用比拟,衬托手法写出了梅花 在冰雪中傲然玉立,不畏寒冷的姿态。C. “一丘黄土,千古青山”二句中的一丘黄土,是指传说中吴王圈葬处的虎丘,如今只剩下了黄 土。D. “老僧同醉”最后三句是说自己完全被这里的美景所陶醉,对其他美景也不感兴趣了。15 .全曲是怎样表现作者情感的?请结合具体语句加以分析。【答案】13. D 14. B15.示例:全曲层次
15、清晰。全曲可分三层。开头五句为第一层,写雪中游虎丘的所见(触 景)。描绘出一幅清寒素洁的虎丘冰雪图。六七八三句为第二层,写雪中游虎丘的所感(怀 古)。无情的历史长河,把与虎丘有关的风云人物都变成一丘黄土,只有青山长在,千古不朽, 抒发了人世沧桑、兴亡遗恨之感。结尾三句是第三层,写雪中游虎丘的所叹(伤己)。因为英 雄无用武之地,只能借酒浇愁,与“老僧同醉”,抒发了仕途失意、壮志难酬的羞愧与悲愤之 情。【13题详解】本题考查学生识记文化常识的能力。D.黄钟:宫调名。黄钟宫是元曲常用宫调之一。故选Do【14题详解】本题考查学生赏析古诗文内容以及艺术特色的能力。B. “衬托手法写出了梅花在冰雪中傲然玉
16、立,不畏寒冷的姿态”错误,“松腰玉瘦,泉眼冰寒” 并不是描绘梅花,就是描写的“松”和“泉眼”。故选B。【15题详解】本题考查学生分析作者的情感以及表现手法的能力。全曲层次清晰。全曲可分三层,开头五句写虎丘雪后的美丽景色。“梅花浑是真真面,留我倚阑 干。”表现对雪中梅花的无限赞美和喜欢之情。把梅花比喻成美女,既写出了梅花娴雅高沽的芳 姿,乂写出其悠闲淡泊不慕荣华的神韵。后半部分由实转虚,抒发历史盛衰兴亡变化无常的深 慨。“一丘黄土,千古青山”则用吴王阖间的丰功伟绩早已成了过眼烟云,而虎丘的青山却亘古永存 这一现实来委婉地说明人生短暂,宇宙无穷,表达怀古情感。这是第二层。 最后三句是第三层,表现自
17、己已完全被这里的美景所陶醉,又陷入到对宇宙与人生之奥秘的思索 之中,对一切不感兴趣了。不要说残碑无心去拍打,就连著名的剑池也无心再去观看了。表达仕 途失意、壮志难酬的羞愧与悲愤的伤今情感。全篇景起景收,情景交融,很有韵味。全曲由写景、怀古、伤今三部分组成,分别写出游虎丘时的所见、所感、所叹,意脉清晰,结构 谨严。全曲通过雪中游览虎丘而借景抒情,其中蕴含着国家兴亡之感以及士人人生失意、壮志难 酬的悲慨。六、文言文阅读(共30分)阅读下文,完成下面小题。吕诲,字献可,开封人。祖端,相太宗、真宗。诲性纯厚,家居力学,不妄与人交。进士 登第,由屯田员外郎为殿中侍御史。时廷臣多上章讦人罪,诲言:“谏官许
18、风闻言事,盖欲广采 纳以补阙政。苟非职分,是为侵官。今乃诋斥平生暴扬暧昧刻薄之态浸以成风请下诏惩革。”枢 密副使程戡结贵彳幸,致位政地,诲疏其过,以宣徽使判延州。复上言:“戡以非才罢,不宜更委 边任;宣徽使地高位重,非戡所当得也。兖国公主尊其夫,夜开禁门入诉。诲请并劾阍吏,且 治主第宦者罪,悉逐之。英宗不豫,诲请皇太后FI命大臣一员,与淮阳王视进药饵。都知任守忠用事久,帝之立非 守忠意,数间谍东朝,播为恶言,内外汹惧。诲上两宫书,开陈大义,词旨深切,多人所难言 者。帝疾小愈,屡言乞亲万几。太后归政,诲言于帝曰:“后辅佐先帝历年,阅天下事多矣。事 之大者,宜关白咨访然后行,示弗敢专。”遂论守忠平
19、生罪恶,并其党史昭锡窜之南方。*神宗立,拜御史中丞。王安石执政,时多谓得人。诲言其不通时事,大用之,则非所宜。 遂上疏日:“安石外示朴野,中藏巧诈,陛下悦其才辨而委任之。安石初无远略,惟务改作立 异,罔上欺下,文言饰非,误天下苍生,必斯人也;如久居庙堂,必无安静之理。”帝方注倚安 石,还其章。诲求去,乃出诲知邓州。诲之将有言也,司马光劝止之,诲曰:“安石虽有时名, 然好执偏见,轻信奸回,喜人佞己。听其言则美,施于用则疏;置诸宰辅,天下必受其祸。且上 新嗣位,所与朝夕图议者,二三执政而已,苟非其人,将败国事。此乃腹心之疾,救之惟恐不逮,顾可缓耶? ”诲既斥,安石益横。 诲三居言责,皆以弹奏大臣而
20、去,一时推其鳗直。居病困,犹旦夕愤叹,以天下事为忧。 既革3,司马光往省之,至则目已瞑。闻光哭,蹶然而起,张目强视口:“天下事尚可为,君 实您之。”光日:“更有以见属乎? ”日:“无有。”遂卒,年五十八,海内闻者痛惜之。诏赠 通议大夫。(节选自宋史卷三百二十一,列传第八十) 【注】革:通“亟”,病重。16 .写出下列加点词在句中的意思。(1)并其党史昭锡窜之南方() *(2)兖国公主薄其夫() *17 .为下列句中加点词选择释义正确的一项。(1)顾可缓耶()A.回头 B.顾惜 C.难道 D.只是(2)君实勉之()*A.勉强 B.努力,尽力 C.勉励,鼓励 D.赶快18 .把第段画直线句子译成现
21、代汉语。都知任守忠用事久,帝之立非守忠意,数间谍东朝,播为恶言,内外汹惧。19 .画波浪线部分有三处需要句读,请用“/”把这三处标识出来。今乃诋斥平生暴扬暧昧刻薄之态浸以成风请下诏惩革20 .王安石在游褒禅山记中写道:”而世之奇伟、瑰怪,非常之观,常在于险远,而人 之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。尽吾 志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎? ”表达了自己对变法的态度。请结合本文和游 褒禅山记相关材料,简要概括吕诲和王安石对变法的不同认识。21 .文章主要表现了吕诲怎样的性格?请依据原文分条加以概述。【答案】16.(1).放逐/流放/发配(2).轻
22、视,看不起17 .(1). C (2). B18 .都知任守忠长期执掌政权,将英宗立为皇帝不是任守忠的本意,(于是)多次离间太后与皇 帝的关系,到处传播谣言坏话,使朝廷内外惶恐不安。19 .今乃诋斥平生/暴扬暧昧/刻薄之态浸以成风/请下诏惩革20 .在游褒禅山记中作者没有明确提出对变法的观点态度,却含蓄地表达了做任何事情不可 能一帆风顺,必将遇到重重阻碍,要成功,“志、力、物”缺一不可,但“物”与“力”不可强 求,一个人要想为社会有所贡献,我们能做的只有“尽吾志” o这充分表现了王安石变法革新的 决心和志气。本文中吕诲认为王安石不懂世事,没有深远的谋略,只会追求标新立异,欺上瞒 下,文过饰非,
23、会贻误苍生。21 .示例:主要表现吕诲的鳗直:(1)诲请并劾阍吏,且治主第宦者罪,悉逐之(2)王安石执 政,时多谓得人。诲言其不通时事,大用之,则非所宜。(3)置诸宰辅,天下必受其祸。【16题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。(1)“窜”,放逐、流放、发配。句意:把他及其同党史昭锡一并放逐到了南方。(2) “薄”,轻视,看不起。句意:兖国公主轻视她的丈夫。【17题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。(1) “顾”,难道。顾耶:怎么呢,难道吗。句意:怎么还能够拖延呢? 故选C。(2) “勉”,努力,尽力。句意:你(君实)好好努力吧。故选B。【18题详解】 本题考查学
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