九年级化学下册教学计划6篇.docx
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1、 九年级化学下册教学计划6篇九年级下册化学教学规划 篇一 一、指导思想 以学校教学规划为指导,把握新课程改革的要求,领悟新教材的精神,坚持崇尚实践,推动课程改革,围绕新课程标准,进行全方位的教学研讨活动,积极开展教科研讨论,进一步深化教育改革,加大教育内涵。提高自身教育教学理论水平,与时俱进,不断创新。进一步抓好化学学科教学这一主渠道和课堂教学这一主阵地,提高教研活动的质量,提高课堂教学力量和水平。要仔细讨论市“中考说明”。依据南通市今年中考化学的特点,讨论专题的学问构造和重点,讨论样卷的内容和标高,做到不超纲,不拓宽,不加大难度,以本为本。 二、教学进度 1、开学至3月20日,授完新课,并加
2、强平常对学生进展训练与检测,提高效率。 2、3月21日至5月10日,第一轮专题复习和训练:化学根本常识(仪器性能、药品使用、根本操作);空气的组成与污染防治;氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;分子和原子;元素和元素符号;相对原子质量和相对分子质量;水及水的污染防治;氢气的制法、性质、用途;核外电子排布的初步学问及化合价;质量守恒定律及其应用;依据化学方程式的计算;碳元素的”单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);常见的有机化合物;铁和铁的化合物;生铁、钢和常见金属;溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);混合物的分别与提纯;化合物的电离与溶液的导电性;常见的酸、碱及其通性
3、;常见的盐、盐的性质、化学肥料;21初中化学与社会生活的联系。采纳市编资料等对学生进展训练与检测。把握学生学习状况,针对复习。 3、5月11日至6月中旬,其次轮综合复习,强化训练,模拟考试,迎接中考。 三、教学要求 1、备课组各位教师均要参照上述教学进度,结合本班学生实际,再制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学规划,以保证全校化学教学的有序进展。 2、课堂教学要讲究教法,培育学法,做到程序要标准,环节要紧扣,学问要落实,力量要提高。 3、要努力增设学生自己动手试验的时机,激发学生学习的兴趣,增加学生学好化学的自信念,面对全体学生,让学生有更多的时机自主的体验探究过程的乐趣,以次来获得科学的
4、学习方法。 4、要争取把多媒体应用到化学教学中,由于多媒体不但能强化课前讨论,而且还要优化教学过程,还能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视觉等,还能进展帮助学生总结和反应检测。 5、教学中要贯穿人文精神,通过教学,培育学生意志坚决、喜爱科学的精神,培育学生道德高尚、献身科学的精神,培育学生团结协作、勇于创新的精神,唤起学生关注地球、关注人类,提高环境道德素养,树立社会责任感。 6、要提高自身素养,以适应教育进展的需要。 四、有关活动 1、坚持参与每周一次(周一上午其次课)的备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,共同探讨所遇到的问题。 2、积极参与与学校的校际教师的课改研讨活动。 3、各位
5、教师相互鼓励,取长补短,主动、积极参加各级公开课的教学活动。 九年级化学下学期教学规划 篇二 本学期将连续在学校教育处的指导下,以中考为导向,以学生进展为本,更新教学观念,提高教学质量,标准教学过程。提炼自身的教学水平,在帮忙学生进展各方面素养的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶,力争在中考中取得优异成绩。现制定如下教学规划: 一、讨论化学课程标准,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1、立足教材,不超出课程标准,留意紧扣课本。回到课本,并非简洁地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。 2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点
6、作专题讲授,反复运用,以加深理解。 3、提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性,逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 4、分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上的差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高力量,对学习有困难的学生实行逐个辅导,查漏补缺。 5、边授新课边回忆上学期学过的学问要点,做到温故而知新。 二、复习的详细做法。 1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是:内容广泛,且分散
7、渗透。总复习就要把分散的学问集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。 2、讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有肯定难度,有肯定代表性的内容更要加强,提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、进展题型分析,把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律,把握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必需在阅读多种资料的根底上,整理出适量题目给学生练。教师进展题型分析,既使学生把握解各类题的方法,又能对各种学问再重新复习一次,这种做法很受学生欢送。 三、加强信息反应,准时调整教学规划。 1、发动
8、学生供应反应信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授学问与学生供应反应信息的重要性。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了“备学生”这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的积极性,情愿与教师合作。 2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。教师对一个学问点的复习,学生反响会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序,到达教与学的和谐。 3、课后听取学生的反应信息。教师讲授学问的过程中,必定受到
9、各到各种干扰。每个学生承受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和精确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避开闭门造车,易被学生所承受。 四、做好备考工作,提高应变力量。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、推断、推理、联想的力量。特殊是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。 2、提高表达力量。不少学生表达不清,规律混乱;书写潦草、丢三漏四。要转变这些恶习,必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到:字迹清楚,书写整齐,语言简炼、精确、严密;计算精确,文字、符号、表达符合课本标准,养成严谨治学
10、的好学风。 3、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下,在酷热的环境中,要连续进展三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。 4、在最终阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。 九年级下册化学教学规划 篇三 本学期初三新课将在3月下旬完毕,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大局部时间,约为三个月,现制定如下教学规划。 一、讨论化学教学大纲,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想 1、立足教材,不超出
11、教学大纲,留意紧扣课本。回到课本,并非简洁地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。 2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授,反复运用,以加深理解。 3、提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性,逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 4。分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结。提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高力量,对学习有困难的
12、学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。 二、复习的详细做法 1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。 2、讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有肯定难度,有肯定代表性的内容更要加强,提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、进展题型分析,把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律,把握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师
13、必需在阅读多种资料的根底上,整理出适量题目给学生练。教师进展题型分析,既使学生把握解各类题方法,又能对各种学问再重新复习一次,这种做法很受学生欢送。 三、加强信息反应,准时调整教学规划 1、发动学生供应反应信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授学问与学生供应反应信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的积极性,情愿与教师合作。 2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。 教师对一个学问点的复习,学生反响会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、
14、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入()学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序,到达教与学的和谐。 3、课后听取学生的反应信息。教师讲授学问的过程中,必定受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和精确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避开闭门造车,易被学生所承受。 四、做好备考工作,提高应变力量 1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、推断、推理、联想的力量。特殊是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取
15、得较好成绩。 2、提高表达力量。不少学生会算知思路,就是说不清,规律混乱;书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习,必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到:字迹清楚,书写整齐,语言简炼、精确、严密;计算精确,文字、符号、表达符合课本标准,养成严谨治学的好学风。 3、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下,在酷热的环境中,要连续进展三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。 4、在最终阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补
16、缺,提高后进生。 教学进度表: 时间教学内容 2.122.26 第九单元 溶液 单元复习与检测; 2.263.10 第十单元 酸和碱 单元复习与检测; 3.113.31 第十一单元 盐和化肥 第十二单元 化学与生活; 4.14.20 单元复习与检测 第一轮复习; 4.214.27 重点问题及易错问题分析和评讲; 4.285.4 根底学问和根底理论综合训练; 5.55.13 元素及其化合物测试综合训练; 5.145.18 化学根本计算测试综合训练; 5.195.25 化学根本试验及操作测试综合训练; 5.265.30 初中毕业。 考试 5.316.20 综合考试及模拟考试。 九年级化学下册教学规
17、划 篇四 本学期我担当初三(3)、(10)俩个班的化学课,中考在即,时间紧任务重。这学期的规划做如下安排: 一、学生根本状况分析: 初三两个班共有122名学生,这些学生根底学问参差不齐,有的根底学问把握较扎实,成绩较好。还有一些没有养成良好的行为习惯和学习习惯。总体上看:学生俩极分化较严峻,中等生比例不大,一局部学生对学习热忱不高,不求上进。针对这样的现状,迎接中考下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下: (一)学问根底: 学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问根底,但从化学学问系统的总体上来说,只是学习了水、氧气、空气、
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