《横塘路(凌波不过横塘路)》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx
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1、横塘路贺铸教学目标:L朗读诗歌,读出诗歌音韵美,把握诗歌情感美。2 .细品诗歌,赏析贺词之中闲愁的妙句。3 .深悟诗歌,探究贺词主题:香草美人意蕴,系统理解古典诗词中“香草美人”传统。重点难点:解读时尝试透过本词深入探究中国古典诗词中的香草美人文化传统意蕴。教学重点:通过意象、意境、手法、迁移比较等赏鉴闲愁名句。教学难点:通过对贺铸其人其事的了解,深入探究本词主旨,体会中国自古“香草美人”的传统。教学过程:活动1【导入】r今天很高兴来到我们高级中学,跟大家一起来赏读贺铸的横塘路,又作青玉案。活动2【初读感知】 诵读指导:1,1 .自由朗读,熟悉词文。注意:读准字音,把握节奏。(一二声为平声,三
2、四声为仄声,平声吟 长仄声短促,韵部要吟长),把握感情。思考1:本词上片前三句“凌波不过横塘路,但目送,芳尘去”,描摩了一个怎样的情境?请加 以描述。学生描述,师生评价并解说。起三句化用曹植洛神赋“凌波微步,罗袜生尘”之语。听到凌波微步我们同学自然而然就想 到了天龙八部中段誉两种绝世武功,一是“六脉神剑”,二是“凌波微步二(而这里是说洛 神步履轻盈地走在平静的水面上,荡起细细的涟漪;就像走在路面上腾起细细的尘埃一样。也作 洛神缓步水上,足下水雾生烟。)凌波,不过横塘(过,非“经过”“越过”义,在古用“过二 皆是“来到”“莅临”“拜访”之谓。主人公原渴望女郎芳步,直到横塘近处,而不料翩然径去,
3、怅然若失“但”,犹言仅,只。表达留恋、怅恨和遗憾之情。小结:丽人没有来,自己不能去,只能木立如痴,极目远望。饱含浓浓的留恋、怅恨、遗憾和 无奈之情。思考2:本词上片后四句写了什么内容?有何作用?请简要分析。“锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。”“锦瑟”一句提问,化用李商隐锦瑟:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年J以锦瑟之丝繁,音乐之柔和,喻青春之缤纷,年华之丰 美。问她美好的青春与谁共度,亦即悬揣其无人共度之意。以下“月桥也,花院也,琐窗也,朱 户也”,是想象中其人的住处。可见主人公不独目送,亦且心随。“月桥花院”可以理解为在圆月 拱桥上在花草院落散步里赏景;也可理解为在桥上赏月,
4、在院中看花。“琐窗朱户”也是说是在 生活在雕花的窗户和朱漆重门里。“月桥花院”写环境之幽美,“琐窗朱户”写房室之富丽,由 外及内,乃深闺也,密居也。表现家世的不俗。盈盈一水间,脉脉何能语?所谓“只有春知处”, 是说其地无人知,自然也就更无人到。如此种种,都是为了表现偶遇女子之美,之艳,之神秘, 之怦然心动。而结以“只有春知处”,就从绚烂繁华的时间和空间里,越发衬出其人的寂寞来。 这三句,共有两层意思:其一,其人深居独处,虚度华年,非常值得同情和怜惜;其二,深闺邃 远,除了一年一度的春光之外,无人能到,自己当然也无从寄与相思,相惜之情。小结:诗人花笔墨突出其青春美好,春光明媚,所居雅致富丽,意在
5、衬托其虚度年华的可惜, 幽居独处的孤寂。朗读上片,请学生再读下片。思考3:下片前两句“飞云冉冉衡皋暮,彩笔新题断肠句”写出了怎样一个抒情主人公的形象? 过片飞云冉冉,是实写当前景色,同时暗用江淹休上人怨别“日暮碧云合,佳人殊未来, 写出了主人公徘徊已久,在暮色中痴然木立的形象。彩笔一句,承上久立衡皋,伊人不见而 来。由于此情难遣,故虽才情富艳,有如江淹之曾得郭璞在梦中所传的彩笔,而所能题的,也 不过是令人伤感的诗句罢了。衡皋暮,是说在生长着杜衡这种香草的泽边,徘徊已久,暮色 已临,也是实写,同时又暗用曹植洛神赋尔乃税驾乎衡皋,秣驷乎芝田。曹植就是中途在 那儿休息,才遇到洛神宓妃的。“彩笔的典故
6、,说的是南朝的江淹:“江淹年轻时便以诗文撼动天下,到了晚年却才思枯竭。 据说江淹旅居冶亭,梦见一人自称郭璞,对他说:吾有笔在卿处多年,可以见还。江淹不得已 从怀中掏出五彩笔归还于他,从此再也写不出一篇好文来。遂被世人讥讽为,江郎才尽,。从“梦 笔生花到江郎才尽,盖因“彩笔之故也。“彩笔一可理解为词人自誉“彩笔,毫不客气,说他自己为此写出了这断肠难遣的词句。二 可理解为希望像江淹那样能有一枝五色彩笔,写出动人的诗句来一一可是即令有,恐怕也只能 写出肠断魂销的伤情来,又有什么用?从“目送”到遥想,最后满腔“闲愁”不禁喷涌而出:试问闲愁都几许? 一川烟草,满城风 絮,梅子黄时雨。(痴情表现在于:过而
7、不留后的痴痴凝望;望而不见后的忧思痴想;情思难递后的痴情苦等。) 补充:“语断意连”。词的上阕最后一句“只有春知处”,怎么到了下阕就成了 “飞云冉冉衡皋暮。 这时间的跨越如何理解。诗词的“语断意连”,这断开的空白,就要运用联想、想象进行补充: 词人目送美人,看得如痴如醉,久久站立,不知不觉,已是日暮,体现其情感的浓烈。小结:这几句写出了一个痴情的才子的形象,目送一一痴想一一苦等一一题诗。最后满腔“闲愁” 不禁喷涌而出:试问闲愁都几许? 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。活动3【细读品味】10,此词以此三佳句而倾倒一时,深得当时人们的赞赏,贺铸因此而有贺梅子的雅号。黄庭坚 也曾极口称赞说:解作江南
8、断肠句,只今唯有贺方回(寄贺方回)。请同学从修辞手法及意象等几方面鉴赏“若问闲情都几许? 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨J 一句。诗人自问自答,用了(设问)修辞,引人入境。若问我心中的闲愁共有多少?就像那一川烟草, 满城风絮,梅子黄时雨。诗人巧妙借意象告诉01_漳象是融入了主观情意的客观物象,诗人 通过意象组合营构诗歌意境传达情愫。我们要I赏析意象I的特点去品味诗歌的情韵。)一起找出意象:烟草,风絮,梅雨正如那一川烟雾迷茫的芳草,满城随风飘飞的柳絮,梅子黄时绵绵不绝的丝雨。1 .比较这三句诗中呈现的意象的差别,品味一下它们表现出来的闲愁的特点有何不同。2和1 比有何不同? 3和2比又有何不同?
9、我们暂不考虑词牌的音韵问题,探讨意象传达情意的效果。若问闲情都几许?草,絮,雨。02若问闲情都儿许?烟草,风絮,丝雨。03若问闲情都几许? 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。教师小结:闲愁像草一样滋生不绝,像烟草(小而细密的青草远看如烟一般或烟雨笼罩的青草)一样朦胧 迷茫,像一川烟草一样多而滋生不绝并且迷茫无边。突出量之多。I闲愁像柳絮一样飘忽轻盈,像风絮一样纷乱无序,I像满城风絮一样多而飘忽不定,纷乱无序。 突出愁之乱。I闲愁像雨一样多,像丝雨一样连绵不止,像梅子黄时雨(霉雨,初夏一段持续时间较长的阴沉 多雨天气,闷热潮湿)一样多且缠绵不断,烦闷难熬,别有一种酸楚滋味在心头。突出连绵不 绝且烦
10、躁难熬。2 .比较这几个意象能不能互换位置?为什么?03若问闲情都几许? 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。04若问闲情都几许? 一川烟草,黄梅时雨,满城风中絮。其一:若就时间上实贝一川烟草是二、三月间,、满城风絮是三、四月间,、梅子黄时雨是 四、五月间”,三句时序前后承接,密合无痕,盖从二月至五月,由春入夏,春光易逝,不为人留;闲 情恼人毫不间断,绵绵无绝期。清王闿运说:一句一月,非一时也。”其二:若从空间上,横向:从野外,到城区,再到整个城区和野外,天地之间;纵向:地上,半 空,天际,遍布皆是,视觉上不断扩大,感觉愁绪弥漫天地,深广不尽。小结:这最后两句精选江南典型意象,兼用设问,比喻,排比
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