第7课傅雷家书两则.docx
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1、7傅雷家书两那么教材分析?傅雷家书?是一本书信集,由傅雷写给儿子的很多信构成。关于写这些信的目的,傅雷 在给傅聪的信里曾这样说:“长篇累牍地给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的gossip, 而是有好几种作用的。第一,我确实把你当做一个争论艺术、争论音乐的对手;其次,极 想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得些新奇养料,同时也可以间接传布给别的青年; 第三,借通信训练你的一一不但是文笔,而尤其是你的思想;第四,我想时时刻刻,随处给 你做个,做面忠实的镜子,不管在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演 奏姿势方面。贯穿全部家书的情意,是要儿子知道国家的荣辱、艺术的尊严,能够用严厉? 的
2、态度对待一切,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。融会贯穿两封信的主旋律就是: 要儿子做一个顽强的人,无论患病怎样的起伏跌宕、冲突孤独,都要保持对艺术的不懈追求, 对生活的赤子之心。这是两封一般而又不寻常的家书:一般,在于它们是一位父亲写给身在 异国他乡的儿子的内心告白;不寻常,在于这两封家书,从儿子的日常生活动身,既赐予儿 子艺术的教导,更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪、,已经超出父子、伴侣的界限,成 为艺术上、思想上的知音。课时支配2课时.教学目标学问目标1 .学习课后重点字词,读准字音,理解含义。2 .把握书信格式,体会信中叙述道理和抒发感情的两种方式。力量目标1.整体感知两封家书中作
3、者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。2理解傅雷家书的内涵,即完整而深刻地理解傅雷所说的“顽强的含义,熟悉到敢于 面对现实、勇于回忆历史、理智地对待成功并连续奋斗,才是真正的“顽强。情感态度与价值观L理解父子之爱、伴侣之谊、知己之情的交融。2,领悟突破挫折成功,以平和心态面对现实和过去,以乐观心态迎接将来的人生境地。3 ,体会理解父母对子女深深的爱。教学重、难点重点 理解作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。突破方法:通过分析层次结构的方法,利用图解来关心同学理解、体悟。难点理解傅雷家书的内涵,即完整而深刻地理解傅雷所说的“顽强的含义。突破方法:本文的主要内容比拟清楚明白(尤其是第一封信,同
4、学简单理解,所以不必具体串讲, 可以同学自读为主。关于“顽强 ”孤独 “赤子之心等几处饱含哲理、耐人寻味的谈 论,同学可能会由于缺少丰富的人生阅历和精神体验而理解得不够全面、深刻,尤其是面对 成功的时候更要顽强,老师可以组织同学争论,并适时作一些适当的点拨。教学过程第1课时一、设疑导入,激发探究爱好家书、家信本是家事私情,然而闻名翻译家傅雷和他的儿子一一钢琴家傅聪的家信却变成了社会财宝。那一封封家信,以它浓浓的人情味,深深的爱国情,演绎了一曲曲闪动着父 子爱、伴侣情的交响乐,今日我们就选取其中两那么,共同观赏那动人的旋律吧。二、朗读课文,感受课文激情1 .速读课文,整体感知。同学虽然是速读课文
5、,但是要求同学把文章中深深刻入自己内心,引起自己巨大触动的 词语、句子勾画出来。通过看图解,帮助理解:第一则(1954.10.2)博雷家书两则第二则(1955.1.26)心中苦闷信发泄,父母倾听孩子苦. 高潮低潮是人生.死水一般庸碌人V阳光太强焦五谷,雨水太盛淹庄稼 坚信你能站起来.学会坚强去生活 、刻骨铭心勿害己,感触万端莫伤怀 弟泗横流为你喜,内心安慰因你成 谀词夸奖应自知,头脑清昌更谦卑赤子之心永保持.相接相契听众心 莱茵河江声浩荡,扬子江气势宏伟 、矛盾快乐艺术家,艺术永远无止境,正视现实 正视错误 ,学会坚走 ,永不自满 永葆纯真 永远自知胜不骄 ,败不馁 .这两封信是傅雷接到傅聪信
6、后的回信。请同学们快速阅读两封家书,看看作者是在什么 状况下给儿子回信的,傅雷想通过这两封书信告知儿子什么,这两封家书有什么异同。(此问题不仅是考查同学筛选信息的力量,而且更进一步地要求同学做到能够从众多信 息中求同辨异。就本文而言,解决该问题的关键在于对“顽强 一词含义的理解同学速读后举手发言。分析明确:作者从两个方面来表达对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望。第一封家书写于儿子精 神消沉时,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处之;其次封家书写在儿子取得了巨大 成功、被鲜花与掌声分散的时候,鼓舞他保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。前者 偏重理性,如和风细雨,款款相慰;后者那么布满感情,满
7、怀欣喜,激情洋溢,以两种不同 的风格呈现了傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真实感受。但融汇贯穿于两封信中 的主旋律是一样的,都是要儿子做一个顽强的人,无论患病了怎样的起伏跌宕、冲突孤独, 都要保持对艺术的不懈追求、对生活的赤子之心。2 .体会书信中的情感表达的特别性,感受称呼寄予的盼望。让同学反复朗读傅雷对儿子的称呼,体会其中的深情。提示同学:写回信时,要考虑到对方的心情、生活状态等,留意课文中运用的比方和引 用的故事。傅雷温情的称呼,会给傅聪带去父亲的爱。三、品读课文,赏析语言有感情地朗读课文,把你喜爱的句子积累下来。比方说理的句子、蕴涵哲理的句子、直 抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启
8、迪心智的句子1 .请体会下面两句话,它们的表达效果相同吗?哪一种儿子更情愿接受?对你有哪些启 示呢?倘假设你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而苦痛的时候 那肯定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。改为:我说的这些话都是对的,对你是有关心的,不信的话,将来你遇到困难时就会明 白的。同学自由发言后老师小结:相同或相近的意思,我们使用不同的词语或句式可以产生不 同的表达效果,进一步感受父亲对儿子的敬重和爱。我们可以将它运用到我们平日的写作和 与人交往中。2课文中有两处生动的比方,请找出并体会其含义。(此问题重点不在于区分比方句,而在于充分理解运用比方在表达效果上的好处)争
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- 课傅雷 家书
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