三年级教师教学随笔大全5篇.docx
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1、 三年级教师教学随笔大全5篇 常听教师们说:当教师真累,当一位优秀的教师更累。回首这十几年的教师工作,确实感到当一名小学教师的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么阅历可谈,或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟,和大家沟通一下: 感悟一:把赞美还给学生。 教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不行缺少的养料;教师的赞美诗一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增加学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼得意,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反
2、对抗议,又不踊跃参与;虽然学业平平,却不名落孙山。一般状况下,既得不到教师的表扬,也得不到教师的批判,是一些简单被教师无视遗忘的学生。因此,不管是学习过程中,还是学生的生活中,都应当注意以人为本,面对全体,细心观看,捕获他们身上的每一个闪光点,准时把赞美送给每一学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行,我会胜利。”实践使我懂得,教师一句鼓励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓舞的手势.往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的胜利,点滴的优点赐予赞美,可以强化其获得胜利的心情体验,满意其成就感,进而激发学习动力,培育自信念,促进良好心理品质的形成和进展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个非
3、法向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧,由于她明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。 感悟二:搭起师生心灵沟通的彩虹桥写好操行评语。 操行评语不仅仅是评价学生,也是一面镜子,无声地折射出对教师的评价,反映了教师的学识素养,一则好的操行评语,是一份养分丰富的精神食粮,让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵沟通的一座彩虹桥,通过布满情感、极富共性的语言和学生进展沟通,真诚赞扬他们的进步和优点,委婉的提示存在的缺乏,告知努力的方向。闻名教育家苏霍姆林斯基曾说,人多内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发觉者、讨论者、探寻者,教育技巧的全部神秘就在于如何爱惜儿童。学生操行评语,不仅成为我与学生进展心灵
4、沟通的彩虹桥,也让我在教育学生的同时也教育了自己。 感悟三:用爱心为后进生撑起一片天空。 我们常把孩子比作初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要教师的急躁、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱.“要当心的像对待一度玫瑰花上抖动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸大了点,却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意,作为一名教师,我们有责任也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样安康欢乐的成长,呈现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢?我个人认为:对于后进生,要想让他们有所提高,教师肯定要抓住他们的弱点,从各个方面去关怀他们,去爱惜他们,使他们感受到教师赐予他们的暖和,赐予他们
5、的信念,赐予他们的关心,这样让学生从内心发觉自己的错误所在,找到提高的方法,从而努力学习,这样的方法确实是很好的,我想这些珍贵的阅历都会为我以后的教师工作起到良好的作用! 感悟四:请急躁等待一会,花儿就要开了教师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的根底在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应当积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特殊是学生犯错误时,更是不给他们说话的时机,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。反思一下:作为教师,有事凭自己的主观
6、推断去对待学生实在不应当,工作再忙,也要给学生说话的时机,也要敬重他们的人格,仔细倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、时机听听学生们的心声,听听他们的想法,留意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真实的感受到教师的关爱。 三年级教师教学随笔大全2 踏入新教师行列已有有一段时间了,对于治理两个班级自己也有一些感受,所以想来写一写。 三年级五班的孩子比拟听话,宁静,他们不够聪慧,承受新学问的力量也比拟有限,数学本身的成绩不是很好,底子略微要薄一些。相反的三年级六班则是一个特别活泼的班级,有10个左右的小朋友还是特别好动的,上课纪
7、律也不是很好,但是他们较为聪慧,数学的根底也比拟好,承受力量较强。 从这段时间的接触中,比照发觉这两个班级可以算是对立的两种类型。这就对我的教学和治理带来了困难,有时候在一个班上课的效果很好,但到了另一个班却变得很差;一个班上课不仔细听讲却作业做的比另一个仔细听讲的班级更好;一个班级很简单进展教学,而另一个班级却由于要屡次治理纪律而铺张珍贵的时间这就让我在教学中产生了疑问,给我造成了冲突,也挑战了我! 对于以上的一些困难我也有自己的一些思索: 1.要爱学生 首先我觉得最重要的就是爱学生。由于我还没有结婚,也没有自己的孩子,所以对于孩子没有像家长们那样的感受,但是我也知道自己父母对于我的爱,那是
8、一份深厚的感情。固然,并不能要求我对于孩子有像每一个家长那样的爱,但至少要真诚的关怀每一位孩子,仔细的帮忙每一位孩子,努力的提高每一位孩子。就像有时候在和孩子们沟通时发觉她感冒了,可以主动关怀一下,提示要留意身体。有时候天气转凉了,上课前提示要留意添加衣物。有孩子没做作业或者作业突然做的很差,也要立即去提示,不能无视。要让每一位家长放心,最终让每一位孩子都喜爱上自己,这才是最终目标。 2.选好班干部作为得力助手 在一些数学成绩较为优秀,肯干的孩子中选择一位有担当的作为数学课代表,更好的帮助我来进展教学工作。适当的赐予课代表更多的权利,让他能够发挥主观能动性和积极性,固然也不行以全部要求课代表去
9、完成,以免破坏了他们的积极性。 3.典范学习 每个班级都有一些优秀的学生,固然也存在局部的差生,这就必需要发挥优秀学生的典范示范作用,同时可以采纳“一对一”结对子的方式到达一位差生一位教师的目标,不仅减轻了教师的工作压力,也能提高学生的学习成绩,并且对于一些爱拖拉作业的孩子也有一个催促的作用。 4.制定制度 没有法规,不成方圆。可能是我第一节课没有上好的缘由,导致之后的班级课堂纪律很差,之后我要多花时间去弥补。包括上课的纪律,作业的上交制度,作业的书写格式,成绩表扬制度等等。固然制度一旦制定,就必需按着制度来执行,我作为教师必需要严格地执行,要有毅力,否则学生就会漠视制度。 5.将课堂还给学生
10、 在课堂的教学中,教师应当引导学生来进展学习活动,而不是一味的灌输学问给学生。相对于语文来说,数学的教学语言可能会显得比拟直白,所以我必需要不断的提高自己,能够将枯燥的数学学问用更生动,更形象的语言来传递给学生,让他们对数学产生兴趣,积极主动地探究和发觉学问。 6.与家长保持联系,共同教育孩子 家长是孩子的第一任教师也是最好的教师,学生除了在学校的时间以外几乎全是在家里度过的,所以我应当要和家长们保持严密的联系。假如有家长们的亲密协作,对于孩子们的教学工作会有很大的帮忙。有时候,孩子回家作业没做,或者作业质量特别差,这时候应当准时和家长沟通,了解状况。准时的沟通不是说只是传递了孩子的状况,更是
11、让家长们知道教师在关怀每一位孩子,这样家长们也会更积极的协作我们的工作。固然在和家长沟通联系的过程中要特殊留意自己的用语,即使对于表现不好的学生也要以表扬为主,要让家长们觉得自己的孩子还是可以的,然后在适当的时机提出一些缺乏,这样家长更加情愿去承受孩子的缺乏,不能一见面就说孩子这边不好,那边不好,会让家长觉得自己的孩子在自己的脑海里明明是不错的,怎么会这样,反而会责备是不是教师教的不好。在沟通的过程中也要考虑到学生不同的家庭环境以及性格特点等等。 以上是我在这些天里面对于遇到的一些问题以及困难的一些思索,盼望这些思索能对我在之后的教学工作中带来一些帮忙! 三年级教师教学随笔大全3 担当过小学班
12、主任的教师,都有一种特殊的感受,既有胜利的喜悦和骄傲,又有失败的苦恼和自责。正反两方面的阅历,使我深刻熟悉到,要做好小学班主任工作,首先,班主任自身要有一种分散力。这种分散力,就是一种潜在的吸引力,巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中,这种分散力,既有母亲般的挚爱,又有典范的影响,还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的分散力,就简单吸引童心,雕塑灵魂,也就能为建立好班集体供应有利条件。 那么,班主任自身的分散力又是如何形成的呢?我认为,一个小学班主任要有分散力,就应当这样对待自己的学生: 一、真诚坦率。 每接一个新班后,我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上,我开诚布公地把自己
13、的姓名、经受、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一个个地了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和兴趣、爱好等状况,熟识学生,交上朋友;三是认真留心观看,逐个了解他们的思想、学习状况和心理、性格特点,对每个学生的状况尽可能做到全面了解,心中有数。这样,在较短的时间里,我对学生有了一个根本的、也是全面的了解,学生也消退了对我的生疏感和可怕的心理。 二、理解宽容。 现在,社会上有一种提法“理解万岁”,成人需要理解,小学生更需要理解、宽容。新时代的少年儿童,他们富有梦想,敢于实践,经常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任要能理解,进展详细分析和引导。另外,小学生自制力
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