中班教案春天语言教案6篇.docx
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1、 中班教案春天语言教案6篇 中班教案春天语言教案篇1 设计思路: 一、选材分析 冬去春来,万物清醒,大地暖融融的,孩子们的衣服削减了,可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好,我以“好朋友”为契点,引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里,而春天的朋友在哪里这首诗歌,语言美丽、短小精悍,富有想象力,很适合中班小朋友学习,为此设计了本节语言活动春天的朋友在哪里。 二、过程分析 当越来越多的孩子来告知我他们看到四周大自然发生的变化时,我知道虽然春天在不知不觉地到来,但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。春天的朋友在哪里的动中。我将重点放在学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。让幼儿通过观看春天给自然界
2、带来的变化,了解春天季节特征,进一步激发幼儿全面观看事物的力量以及表现力量。 活动目标: 1、观看自然环境的变化,了解春天的季节特征。 2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。 活动重难点:初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的宠爱。 活动预备: 阅历预备: 对春天有些初步的了解,观看过春天的各种事物。 环境预备: 1、多媒体春天的朋友 2、诗歌春天的朋友在哪里,操作材料“春天的朋友”。 活动课时:约 25分钟 活动过程: 一、幼儿争论,复习稳固春天的自然特征 教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等) 小结:春天来到我们身边,春天在
3、绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。 二、观看画面,观赏散文诗 师:今日我带来了一首悦耳的诗歌,请小朋友们跟我一起来观赏。 教师提问: 1) 我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等) 2) 它们是什么样的春天?用什么好听的词答复?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。) 3) 边观看动画边观赏诗歌,跟着教师轻轻地朗读。 重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推) 重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进展答复。 (由于春天花朵都开放了) 教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢? (我看到公路上有金黄色
4、的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。) 师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。 重点提问:暖洋洋的春天是谁呢? 重点指导:引导幼儿依据诗歌内容进展想象和答复。 (暖洋洋的春天就是太阳!) 小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。 三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作 1、师:请幼儿再次跟着动画朗读诗歌,并为诗歌搭配上动作。 2、仿编诗歌 放音乐,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导。鼓舞幼儿大胆仿编,用好听的声音朗读给四周的同伴听。
5、中班教案春天语言教案篇2 目标 ?纲要指出 :进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”依据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平,我制定了本次活动的目标: 1、理解故事内容,了解动物实际生活与电话内容之间的关系,进一步感知春天的季节特征。 2、借助图谱学说故事中的对话,体验小动物们之间相互关怀、相互共享的欢乐。(重点、难点) 活动预备 是孩子们开展教学活动的必要条件,为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下预备工作: 1、制作多媒体课件。 2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。 3、15数字卡片5套,道具电话
6、。 活动流程 谈话导入分段叙述学说句子情景嬉戏延长点题 (一)组织幼儿进活动室,开着火车带幼儿去玩,引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。 (二)分段观赏故事,理解故事中的内容。 (三)学说故事对话。 (四)出示课件,完整观赏故事,体验角色。 (五)戴上动物头饰,表演故事。 活动延长: 教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 中班教案春天语言教案篇3 活动目的 1、通过观赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声,培育仔细倾听的习惯。 2、通过仿照声音和动作,发挥其制造性。 3、享受扮演角色的乐趣。 活动预备 鸟、蜜蜂、青蛙图片若干,及其叫声的磁带。 铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。 活动过程 1
7、、叙述故事,引发幼儿的奇怪心,导入。 故事:音乐会 春天的早晨,小鸟一睁眼睛,就想唱歌(播放音带),可是唱着唱着,就不唱了,她说:“哎!就我一个人在唱,真没意思。我还是去找找小伙伴,一块儿唱,那多美呀!”找谁呢?就找小青蛙和小蜜蜂吧,于是,小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边,就观察小青蛙和小蜜蜂,就说:“喂!朋友们,瞧!今日的天气多好啊,我们三个一起办个音乐会吧,比比谁唱的最好听!” (播放音带)小朋友你们听,她们唱得多好呀! 2、向幼儿提问故事情节:小鸟一醒来,想做什么?她是怎么唱的?小鸟觉得一个人唱歌怎么样?小鸟找谁去了?小青蛙是怎样唱歌的?小蜜蜂是怎样唱歌的?启发幼儿利用身边的材料仿照
8、小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。 3、扮演角色。请幼儿伴随教师的叙述,用现有的材料,分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进展表演。 总结共享 小朋友,你们觉得谁表演得最像,唱的最好听呀。 活动评价 1、将课堂搬到户外去,让孩子们在宽阔的学习环境中,在轻松的气氛中,自主探究学习,自动地解决问题,真正的享受学习的乐趣,丰富了孩子们的社会阅历。 2、整个场面喧闹非凡,孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸,个个都那么快乐,那么尽兴,尽情的体验着音乐会带来的欢乐。 活动完毕 孩子在活动中感受到了集体争论、探究的乐趣。在师生情、同伴爱中,孩子们共享到了活动的欢乐。 中班教案春天语言教案篇4 活动目标: 1、观赏诗歌,初步理
9、解歌词内容,感知春天动植物的变化,感受春天到来的喜悦。 2、学习朗读诗歌。 活动预备: 图片6张春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图 活动过程: 一、运用生活阅历回忆春天的季节特征。 1、以春雷远处活动内容,激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。) 师:听,是什么声音?春雷响了,天气会有什么变化? 师:这是打雷的声音,雷声一响呀,就是告知我们在下雨了!天空中飘着雨滴,天上飘着朵朵乌云。 2、争论春天的季节特征。 师:你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓舞幼儿依据生活阅历大胆的进展表达。) 师:春天到了,桃花开了,小动物都出来嬉戏啦,碧绿碧绿的草地,万物复苏、勃勃生气的景象!真是美丽极了! 二、观
10、赏诗歌,并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。 1、出示挂图,让幼儿进展观赏挂图。 师:请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。 师:这幅图还有一首好听的诗歌,诗歌的名字叫春天的电话。请小朋友认真听朱教师把这首诗歌念一遍,听一听,春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢? 2、教师朗读诗歌一遍,幼儿倾听。 师:诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字春天的电话) 师:春天来了,都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进展播放诗歌。 3、教师进展朗读诗歌一遍。 师:这首诗歌是表达春天的一种气息,带给我们一种大自然的美,也是自然界中的音乐。 三、进展熟识诗歌。 师:诗歌里
11、说到什么了,把你们听到的说出来。 师:春雷公公打电话,发出什么声音?(春雷公公打电话,轰隆隆,轰隆隆) 师:冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!) 师:春雨妹妹打电话,发出什么声音?(春雨妹妹打电话,滴滴答,滴滴答,) 师:春雨滴滴答,谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!) 师:春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话,呼啦啦,呼啦啦,) 师:春风吹起,发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了,漂亮的春天到来啦!) 四、进展集体朗读诗歌。 1、教师先带幼儿集体那朗读诗歌,个别、分组进展朗读诗歌。 师:诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧! 2、教师进展朗读的结果。 师:我们要学
12、习用不一样的声音来念儿歌,什么时候声音轻轻地,什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧! 中班教案春天语言教案篇5 设计意图 ?春天的电话是一则童话故事,故事构造简洁,语句重复,符合中班幼儿的熟悉特点。她既能激发幼儿观看春天变化的兴趣,又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天降临的信息和春天万物的美妙景象。 1、引导幼儿边听边观看图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮忙幼儿建立起相关表象,从而理解把握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。 2、通过争论强化小动物打电话的先后挨次,使幼儿把握故事的情节进展。动物形象鲜亮突出
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- 中班 教案 春天 语言
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