2023年幼儿园大班语言《秋天的雨》教案.docx
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1、2023年幼儿园大班语言秋天的雨教案幼儿园大班语言秋天的雨教案1活动目标:1、仔细倾听雨的声音,比较不同雨声的特点,用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来”的各种改变,描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的爱好,体验散文学习的欢乐,培育阅读的主动性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。活动重点:理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
2、活动难点:为散文创编动作。活动打算:1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程:结合幼儿实际生活阅历,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关嬉戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林,报名的小动物要经验听、说、仿、编、演等五关层层选拔,最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家,小挚友们想不想参与啊?1、第一关:听雨辨不同(感受雨声)听放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处,运用“_的”的形式描述雨的特点。小结:老师要帮助小挚友丰富和补充语
3、言以及订正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的微小改变,为他们打开一个新的视察视角。2、其次关:说说我与秋天的故事说请小挚友举手发言,说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结,引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。秋天的树木和花草有什么改变?秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。秋天的小动物在干什么?小结:本阶段既是对已有阅历的再感知,又是为学习散文作铺垫,老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。3、
4、第三关:学我说话(走近散文)仿放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。师:散文听完了,小挚友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。结合画面,分段理解散文。(1)观赏下雨前后的画面,形成显明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师:秋天的雨下过后,自然界就有了许多的改变,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。(2)下雨后的画面:在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。师:秋天到了,各种植物都有了改变。银杏树的叶
5、子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。(3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师:小挚友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把打算好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_的”说出自己闻到的味道。师,秋天的雨有特别好闻的气味,这气味是从哪里来的?师:秋天来了,水果成熟了,都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。(4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小挚友什么?老师朗读喇叭的话。师:为了削减水分的蒸发,落叶
6、树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也起先为小树过冬作好打算,冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞,大家都在打算过冬了。显示小动物过冬的画面。(5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结,秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。有目的的再次观赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师:这次请小挚友一边听,一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告知大家。4、第四关:视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)在观赏过程中,老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。仔细看视频边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散
7、文内容进行动作创编,老师适时介入并赐予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性,因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主,激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会,老师肯定要充分利用好这次机会,培育幼儿的自信念和创建性。分组表演与展示创编成果,引导小挚友相互学习阶段小结:老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会
8、给以反馈,小挚友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最简单受挫,所以老师要通过不断地视察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。5、第五关:表现散文演本阶段是一个融合阶段,老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜爱散文,喜爱阅读活动,培育阅读的爱好和习惯。播放音乐视频,有感情的朗诵散文并结合本组小挚友创编的动作进行表演,在开心的情境中渐渐结束本次活动。活动延长:1、联想诗歌的内容自由画画,设置展示栏,让小挚友相
9、互沟通与学习。2、家园合作,家长在平常要注意帮助孩子收集与丰富该季节的学问。幼儿园大班语言秋天的雨教案2活动目标1、让幼儿在观赏活动中感受与大自然的美,感受秋雨的奇妙和大自然的改变,让幼儿了解秋天是一个丰收的季节,动植物在秋季要打算过冬。2、让幼儿感受文章的意境美,画面美,语言美。3、让幼儿能主动投入地观赏文学作品,体验观赏的乐趣。4、学习有序、细致的视察图片,理解图片,并用较清晰的语言描述图片内容。5、知道故事中象声词运用的趣味性。活动打算1、学问打算:活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的学问。2、物质打算:秋天的雨课件,秋天的雨有声读物,配乐秋日私语活动过程(1)导入1、猜谜语,老师集中幼儿留
10、意力,引出主题。谜语:千条线,万条线,落到水中看不见。小挚友,现在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?老师进一步引导幼儿。小挚友想不想看看秋雨是什么样的,今日我们一起来观赏下。(2)基本部分:1、请幼儿闭上眼睛,老师播放朗诵秋天的雨,让幼儿初步感知作品。2、观赏第一,其次段,让幼儿对秋雨有个更深的相识,重点引导幼儿说出文中出现的植物,颜色。老师用幻灯片的形式让幼儿视察幻灯片上的画面,并引导幼儿回答问题:小挚友,你们都看到了什么植物啊,这些植物都像什么啊?你们在图中都看到了什么颜色啊?3、观赏第三段,让幼儿感受秋天的气息。小挚友,你们知道秋天有味道吗?秋天的味道是什么样的?通话幻灯片形式,引导幼儿
11、回答,回答时老师要尽量让幼儿用完整的语句表述。老师接着引导幼儿:秋天的雨很甜,很香,闻到这样的香味,你们的小脚丫是不是被勾住了?你们平常都喜爱什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类,老师要提示幼儿少吃。4、观赏第四,第五段,引导幼儿感受动植物如何过冬,知道秋天是一个丰收的季节。小挚友,我们知道秋雨带来了许多,那老师要告知你们秋雨还是一个金色的小喇叭,那你们想想小喇叭会说什么?引导幼儿依据图片回答问题,发挥幼儿的想象力。幼儿回答完后,提出问题:文中都提到了哪些小动物和植物,它们是怎么过冬的?引导幼儿用完整的语句回答。(3)总结:小挚友喜爱秋天的雨吗?在这个漂亮的季节,你们欢乐吗?现在我们一起跟着音乐
12、读一遍。活动延长1、让幼儿接着了解秋天的改变,了解四季,感受大自然的奇妙。2、让幼儿了解动物过冬。3、让幼儿试着创编句子。4、让幼儿分组表演过冬的样子,培育幼儿的表演实力。活动反思只有秋天的时候,你才知生命的季节已经静静远遁,落叶之下,沙沙的风中,很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。秋天是收获的季节,也是孩子们放飞心灵最好的时刻,学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时,我抓住三个环节:一是让学生沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读,在多种读中了解到了课文以秋雨为线索,感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点,从中感受到秋天缤纷
13、的色调,丰收景象,还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲,对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢,让学生思索探讨:课文有几个自然段,每段主要讲什么?引导学生了解,主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上,再深化到每一段,理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后,随机引导学生交谈自己的亲身体验,如,现在正值秋天,秋雨绵绵,你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错,孩子们可爱的小手像雨后春笋一样,有的说像牛毛,有的说凉凉的,有的说打在脸上舒适我做了总结,是啊,秋雨的特点是:凉爽、温顺。同时引导学生带着自己的心里感受读文,学生声情并茂的读起来,
14、很仔细,也很可爱。其实,学习语文也是学生各种综合实力不断积累和提升的过程。二年级学生对学问的理解比较肤浅,停留在表面现象,因此,本节课借助其次自然段的学习教给学生理解词语的方法:“五彩缤纷”,这个词语比较抽象,让学生一边读文,一边出现景物的画面,读完课文后学生很快地理解了词语的意思,并让学生告知我你们理解词语的方法吗?学生说:在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽,在反复品读的基础上,让学生口头仿写比方句,刚起先,学生表达的还不够流畅,经过几位同学的展示,学生们的学习主动性调动起来了,不同程度上对秋天的景色做了描写,这样既学懂了课文,又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的,学生对词
15、语的理解方法有了收获,还了解了总起句和分述,为后面自然段的学习奠定了基础,同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法,我当堂做了训练:如,下课了,操场上课真喧闹。让学生补写详细的内容,大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术,演绎的好与不好,全取决于老师的引导。本节课有收获,也有缺憾,学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此,语文不仅要教学生学问,更重要的是培育学生丰富的情感去表达,今后肯定要培育学生朗读的实力。幼儿园大班语言秋天的雨教案3活动设计背景让幼儿体验秋天的美,美在哪里。活动目标1.仔细倾听雨的声音,比较不同的雨的生意特点。2.感受散文中秋天的美。3.跟
16、读并理解散文的美。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.能细致倾听故事,理解主要的故事情节。教学重点、难点1、重点:理解并感知散文的语言美,内容美。2、难点:为散文创编动作。活动打算1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程1、第一关:听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处,运用_的的形式描述雨的特点。小结:老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的微小改变,为他们打开一个新的视察视角。2、其次关:说说我与秋天的故事 说2.1请小
17、挚友举手发言,说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结,引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么改变?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么?小结:本阶段既是对已有阅历的再感知,又是为学习散文作铺垫,老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。3、第三关:学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。师
18、:散文听完了,小挚友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面,分段理解散文。1)观赏下雨前后的画面,形成显明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师:秋天的雨下过后,自然界就有了许多的改变,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面: 在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。师:秋天到了,各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂
19、亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师:小挚友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把打算好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_的”说出自己闻到的味道。师,秋天的雨有特别好闻的气味,这气味是从哪里来的?师:秋天来了,水果成熟了,都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小挚友什么?老师朗读喇叭的话。师:为了削减水分的蒸发,落叶树的.树叶纷纷飘下来,工人叔叔也起先为小树过冬作好打算,冬眠的小动物忙着造房子、贮存
20、食物、挖洞,大家都在打算过冬了。 显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结,秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师:这次请小挚友一边听,一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告知大家。4、第四关:视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编4.1在观赏过程中,老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4.2 仔细看视频4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,老师适时介入并赐予指导和帮助
21、。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性,因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主,激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会,老师肯定要充分利用好这次机会,培育幼儿的自信念和创建性。4.4分组表演与展示创编成果,引导小挚友相互学习阶段小结:老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小挚友相互之间的评价也会给以反馈
22、,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最简单受挫,所以老师要通过不断地视察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。5、第五关:表现散文 演5.1本阶段是一个融合阶段,老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜爱散文,喜爱阅读活动,培育阅读的爱好和习惯。教学反思这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。幼儿园大班语言秋天的雨教案4活动目标:1、仔细倾听雨的声音,比较不同雨声的特点,用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲解并描述自己视察到
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