《棉花姑娘》说课稿小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf
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1、学习好资料 欢迎下载 义务教育课程标准实验教科书一年级下册 30、棉花姑娘说课 随州市曾都区东城文峰塔学校 何玉霞 各位评委老师们:大家好!我来自随州市曾都区东城文峰塔学校,我今天说课的内容是棉花姑娘。我将从说教材、说教法、说学法、说程序四个方面来展开。一、说教材 教材分析 棉花姑娘 是人教版一年级下册第八组里的一篇课文,这一单元的主题是“我们身边的科学”。这是一篇充满童趣童真的童话故事,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。教学目标:根据教材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为重点的要求,制订了
2、以下三维目标:1知识与能力目标:能认识“姑、娘”等 7 个生字,会写“雪、帮”等六个字。能理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。2过程与方法目标:在各种方式的朗读中让学生主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3情感、态度、价值观目标:让学生从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重点:识字写字,正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:让学生通过各种方式的朗读,体会故事中角色的心灵世界,了解益虫和害虫的概念,并树立保护益虫的意识。激发
3、学生学科学、爱科学的兴趣。二、说教法 俗话说:“方法是打开知识宝库的钥匙。”从本课的三维目标和低年级学生的实际情况出发,在教学时我主要采用以下方法:1、动画激趣法 2、换位表演法 3、拓展延伸法 当然,在教学方法中,更重要的是顺学而导法,本课的内容比较浅显,各段的句式相似,在结合上下文联系实际理解重点词语之后,放手让学生自己合作学习。三、说学法:学习好资料 欢迎下载“授之以鱼不如授之以渔”,教得好不如学得好。新课标也指出“语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法”。因此在师生互动的学习中,主要让学生掌握以下方法:1、学会独立识字的方法 2、学会积累词句的方法 3、学会自主学习,合作探究的方法
4、四、说程序 为了使教和学都取得较好的效果,根据新课标的要求和教材的特点,本课计划两课时完成教学目标。整个教学过程的设计,力求做到全员的互动,主要分六个环节:在激趣导入环节,我对同学们这样说:小朋友们,我给大家带来一个谜语(示谜语)(正音:棉花)(出示图片)瞧,这就是棉花,雪白雪白的棉花穿着碧绿碧绿的裙子,多像一个个可爱的小姑娘啊!(出示课题)看清楚拼音,谁来亲热地叫它一声?(正音,指导读准轻声)【这样设计,联系学生的生活实际,借助直观画面,培养学生观察、思考和口头表达能力,大大地调动了学生的学习积极性。】在初步感知环节,播放动画片,用多媒体帮助学生整体感知。【在这里,将课文的文本内容变成动画的
5、形式,使教材的内容更形象,更直观,在此处播放课件,一可以激发孩子们学习的兴趣,二可以帮助孩子们加深对文本的理解,可谓一石二鸟。】在感悟理解环节,从三大块来引导学生充分朗读感悟理解课文。体会感情,学习第一段 先让学生看这一段的动画,说说知道了什么?接着,出示蚜虫小资料,然后,找出最能体现棉花姑娘当时的心情的句子反复读。引导学生在具体语境中识记生字“盼”字,理解“盼望”一词,并结合实际用“盼望”练习说话,做到让识字、阅读、理解、说话有机结合。拓展一下扮【抓住课文的情感因素,让学生自读、自悟、自得。】精读课文,学习五六段 本课的五、六自然段是重点段,让学生读句子,体会七星瓢虫本领真大是五自然段的重点
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