《用“替换”的策略解决问题》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf
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1、-来源网络,仅供分享学习1/2 用“替换”的策略解决问题教学设计 用“替换”的策略解决问题教学设计 东方市铁路小学陈其亮 教学目标 1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“替换”策略对于解决特定问题的价值。3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。教学重难点 重点:使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法。难点:使学生能感受到“替换”策略对于解决特定问题的价值。教学过程 一、故事引入 1、观看“曹冲称象”的故事视频。2、
2、师:边看边思考曹冲运用了什么样的数学方法解决了令大臣们都无法解决的问题?3、观看视频后,问:曹冲是不是很聪明呢?学生答:是。同学们,曹冲是怎样称出大象的重量呢?4、生讲述:原来用石头的重量来代替大象的重量。5、小结这种方法就是“替换”法。6、板书:替换 7、讲述:今天我们就来学习用“替换”的方法解决生活中的一些实际问题。8、补充板书:用“替换”的策略解决问题。二、学习新知 1、出示例 1 小明把 720 毫升果汁倒入 6 个小杯和 1 个大杯,正好都倒满。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升?(1)、学生读题 (2)、分析探索 师:从题目中我们知道了哪些已知条件 、6 个小杯的容量
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