七年级语文第一课《忆读书》教学设计修改版小学教育小学考试_小学教育-小学课件.pdf
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1、学习好资料 欢迎下载 忆读书教学设计一、教学目标:1、知识与技能:理清文章的记叙顺序,把握文章的主要内容。2、过程与方法:通过知识竞赛体验学习乐趣;通过自由朗读整体初步把握课文主要内容;通过小组合作形式,结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言,理解作者各阶段的读书生活及读书感受,联系实际思考自身读书体验。3、情感目标与价值观:树立“开卷有益”的思想,培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神,掌握良好的阅读方法。二、教学重点、难点:1、教学重点:了解作者的读书经历及感受,学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。2、教学难点:在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会,激发课外阅读的兴趣。
2、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时(一)活动导引 课前预习。要求如下:1读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。2读顺文,能够流畅、清晰的朗读课文。3读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。导入新课:诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦:“我觉得读到好的诗的时候,真如听到绝妙 的音乐,五官都受了感动,精神上好像复新了一般。在诗里,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得,不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神 熏陶。世纪老人
3、,冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。(二)诵读活动 1同桌或前后桌的两位同学为一组,互相听、读,诵读全文。2诵读要求与策略:能准确、清晰地读文,要忘我、深入地体会;指出对方同学朗读中的失误与不足。学习好资料 欢迎下载(三)正音释义 倒不是:d o :却不是;津津有味:形容兴趣很浓。无限悬念:非常挂念;一知半解:发音 y zh bn ji 解释 知道得不全面,理解得也不透彻。诸 zh:笸箩 p lu:盛谷物等的一种器具,用柳条或篾条编成。聊斋志异:蒲 p松龄(课文有)柳州风骨、长吉清才:柳宗元那样雄健有力的风格,李贺那样清新不凡的才气。(课文有)水浒传:元末明初
4、施耐庵 着力:zhul 尽力;用力 气愤填胸(义愤填膺)(y fn tin yng)解 释 膺:胸。发于正义的愤懑充满胸膛。天罡地煞 g ng:(课文有)道教称北斗丛星中有三十六个天罡星,七十二个地煞星。酷爱:ki 极其爱好;非常热爱 怒发冲冠(n f chng gun)解 释 冠:帽子。指愤怒得头发直竖,顶着帽子。形容愤怒到了极点。凄凄惨惨:凄凉悲惨 若有所失:好像失去了什么(课文有)无聊:精神无所寄托(课文有)人情世故:为人处世的道理(课文有)做人处世 ch:消遣(qi n):用自己感到愉快的事来消磨时间(课文有)烦琐:繁杂琐碎(栩栩)如生:x x r shng 解释 栩栩:活泼生动的样子
5、。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。索然无味:没有一点趣味。(课文有)朦朦胧胧:月光不明,模糊不清。指词语含有多层不确定的意义。堆砌 q:解释:垒积砖石并用泥灰黏合:比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语:无病而呻:没有病却发出痛苦的声音,文中比喻文艺作品没有真情实感而桥揉造作(课文有)风花雪月:原指古典文学里描写自然景物的四种对象,后来比喻堆砌辞藻,内容空泛的诗文。(课文有)抹去 m:擦揩 k i 拭涂 不能自已:不能控制自己的感情,已:停止(四)思考活动 1学生活动与要求 请同学快速浏览全文,圈画出能概括本文主要内容的语句。2教师辅助策略 同桌为一组,交流意见。(五)交流活动 1关于本文的主
6、要内容 通过知识竞赛体验学习乐趣通过自由朗读整体初步把握课文主要内容通过小组合作形式结合朗读圈画思考讨论等手段品味语言理解作者各阶段的读书生活及读书感受联系实际思考自身读书体验情感目标与价值观树立开卷有益的思想学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对成长的种种好处教学难点在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会激发课外阅读的兴趣课时安排课时三教学过程第一课时一活动导引课前预习要求如下读准音在文中圈画应积累的词语查导入新课诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦我觉得读到好的诗的时候真如听到绝妙的音乐五官都受了感动精神上好像复新了一般在诗里似乎每一个字都是有灵魂的它们在那里活泼地跳跃着许多字合起来就
7、如同一个绝大的学习好资料 欢迎下载 明确:课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验,勉励青少年“读书好,多读书,读好书”。2课文紧紧围绕着“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来组材、选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确:在 210 段,有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。这些内容体现了“多读书”这一中心。3作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。明确:时间顺序。表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。(六)课内小结“吾生也有涯,而知也无涯”,而人生中从亲身经历获得的
8、经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。读书,是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以,我们要多读书。(七)课外小结 1请同学按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。2关于对作家冰心的介绍。(可附图、文)3课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。四、作业布置:1、用正楷字抄写字词积累并注音注释。2、朗读课文,思考课后“思考与练习内容”第二课时(一)活动导引 1请同学介绍作者冰心及其创作。作者简介 冰心(19001999)现、当代女作家,儿童文学作家。原名谢婉莹,笔名冰心。原籍福建长乐,生
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