三年级上美术教学设计B鸟之王湘美版小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 鸟之王 教学目标:1、认知目标:通过教学活动,同学知道鸟的基本特征,了解组合式造型方法在绘画造型中的运用;2、能力目标:通过教学活动,同学能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型,提高同学形象观察、分析能力和想象力;3、情感目标:通过教学活动,同学能关注绘画造型中形色的表达,能以造型表示的方式增加对大自然和鸟类的喜爱之情。教学重点:在教学活动中,引导同学运用想象组合的方法论述、设计鸟王的形象。教学难点:引导同学在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。课时:二课时(第一课时主要完成鸟之王的形体勾画和简单的背景,第二课时完成鸟之王的色彩和部分背景。)教具准备:各种鸟
2、的彩色图片,同学优秀作业,幻灯机,点、线、面贴片,双面胶。第一课时 教学过程:一、说一说:鸟的基本特征;1、课前热身:播放悦耳的鸟鸣声;并播放鸟类图片。2、导入:小朋友们,很高兴能和大家在这里见面。在刚才的音乐中我们发现,原来鸟儿们也能为我们唱出这么美妙的乐章!鸟儿们为小朋友们唱了歌,现在它们可要考考你们了!(板书:鸟的象形文字)3、问:这是个什么字呢?(学生回答:鸟)问:为什么你会觉得这个字是一个鸟字呢?(学生回答:因为上面一部分像鸟的头,下面的一横像鸟的羽毛)4、教师:大家观察得真仔细!你们喜欢和鸟儿做朋友吗?(学生齐答:喜欢)教师:今天我们不仅能与许多小鸟做朋友,还能见到鸟之王呢!不信?
3、你们瞧!教师展示课件并板书课题。二、猜一猜:谁是鸟王?1、导入:小朋友们觉得哪些鸟能称得上鸟之王呢?(出示不同鸟的图片)、2、师:它们在组成上都有些什么样的共同特征呢?(教师引到学生回答,如它们都有头、颈、身、翅膀、尾、脚)学生回答,教师出示(课件)让学生更清楚,明白的了解鸟的组成特征。3、在中国的传说里,也有一只鸟之王,有小朋友知道这只鸟之王的名字吗?(学生回答)介绍凤凰:人们在心中想象出了一个鸟王的形象,这就是凤凰。(课件:凤凰)传说中的凤凰是一只神鸟,它从火焰中诞生,它飞到哪儿,就会给人们带来吉祥。师:凤凰是人们将各种动物形象组合起来的,小朋友们来猜猜看都有哪些动物呢?(学生回答)小结:
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