小班教育说课稿教材(精选5篇).docx
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1、小班教育说课稿教材(精选5篇)小班教育说课稿教材篇1 一、设计意图: 随着主题活动“秋叶飘”的深化,小伴侣初步了解有关秋天的学问,特别是水果,它是幼儿经常接触的一种食物,它们种类繁多,但是对于小班幼儿来说,它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小伴侣的餐后水果时,我听见几个小伴侣在争辩水果的颜色,有的在说苹果是红色的;有的说是_的;有的说是绿色的,最终小伴侣来问我苹果毕竟是什么颜色的?为了让小伴侣对于苹果的颜色有个明确的了解,我设计了这一活动,纲要中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的进展;贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,有助于拓展幼儿的阅历和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服
2、务于幼儿的生活。 二、教学目标 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用,依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、爱好需要,确定了以下目标: (1)初步熟识红黄绿三色,基本把握涂色方法。 (2)乐观参与活动,体验关怀别人的欢快。 从目标来分析,目标(1)渗透了认知和力气的内容,是整个活动的主心骨,重在关怀幼儿熟识红黄绿三色,能初步把握活动中涂色的方法(上下上下或者左右左右)来涂,留意幼儿涂色技能的培育。目标(2)是情感目标,通过关怀苹果宝宝进而让幼儿在关怀他人的过程中体验温和,获得欢快。 三、活动重难点 活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,此次活动的重点、难点分别是: 1、难点:
3、能熟识红黄绿三色,在熟识三色的基础上,能在老师供应的三色中选择自己宠爱的颜色来涂色。 2、重点:能均匀涂色,按活动中的方法来学习涂色(上下上下、左右左右) 在活动中通过观看课件,利用儿歌的形式进行涂色,从而突破活动的重难点。 四、活动预备 活动预备是为具体活动服务的,依据选材的特点和设计内容,我做了如下三方面的预备。 1、生活阅历预备和学问预备:幼儿对水果有确定的阅历,初步熟识红黄绿三色。 2、教具的预备:制作多媒体课件和4棵大苹果树。 3、学具预备:红黄绿三色蜡笔,苹果轮廓图。 五、教法和学法 1、说教法 依据活动设计的内容,借助多媒体教学手段,主要接受的教法有: (1)直观演示法:在课的开
4、头通过课件演示,形象、生动的将幼儿导入课题,引起幼儿学习的爱好。 (2)情景创设法:利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答,将幼儿引人到活动中,特殊适合小班的年龄特点,极大的调动起幼儿活动的_。 (3)示范讲解法:这是美术活动中常用的教学手段,能关怀幼儿把握正确的表现方法,活动中通过利用小鸟关怀苹果树妈妈和老师的示范,让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最终,主要体现了纲要中提出的“幼儿才是活动的主体,老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。 (4)观看指导法:此教学方法是针对幼儿在活动中消逝的状况,老师可以实行随机指导的方法,它体现了老师对活动的调控力气及对个别幼儿的
5、关怀。 2、说学法 在活动中幼儿的学法主要有: (1)争辩法:在观看课件中,小鸟关怀果树妈妈的环节中,供应给幼儿一个相对自由的空间,鼓舞幼儿大胆争辩并发言,有利于进展幼儿的观看力和语言叙述力气。 (2)操作法:这也是美术活动中常用的方法,幼儿通过自我操作,才能把握技能技巧和从中体验情感教育。 (3)呈现法:通过幼儿呈现自己及欣赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都有表现自我的机会,并且对自己的表现力气逐步布满信念。 整个活动在前部分通过观看多媒体,是老师与幼儿的互动,充分体现幼儿在活动中的主体性,在活动中老师为幼儿创设了一个好玩的情景,增加活动的趣味性,让幼儿
6、有一个快乐的心情参与活动。 六、教学程序 此次活动从激发幼儿爱好入手,围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。 一、以欣赏课件引入课题 1、课件:小鸟 师:老师给小伴侣带来一个伴侣,你们看是谁?(幼儿回答) 2、课件:小鸟落在苹果树上,果树在叹气,果树上的果子没有颜色。 老师:小鸟飞来了,它停在一棵果树上,它听到果树的叹息声,就问果树妈妈:你为什么叹气? 3、课件:果树妈妈说“今日我的苹果宝宝要去参加舞会,可是它们没有漂亮的衣服穿,怎么办?那你预备给它穿什么颜色的衣服?(幼儿回答) 评析(以课件的形式消逝,使孩子们视线集中到画面上,通过创设情景教学法,调动幼儿学习爱好,并且依据画面中的一问一答的
7、形式,让幼儿带着惊奇去观看、思考,进展幼儿的观看力、思维力,也为下面的活动做了铺垫。) 二、通过观看课件学习涂色方法。 1、课件:小鸟说“我有一种魔力,我来帮帮你” 老师提问:小鸟有什么魔力?(幼儿猜想) 2、课件:小鸟说我有一支奇异的蜡笔,用蜡笔在果子上跳舞,果子宝宝就会有漂亮的衣服,边跳边说:我上下上下跳,果子宝宝变红色,穿上红色的衣服;我还会左右左右跳,果子宝宝变绿色,穿上绿色的衣服。 老师:(1)小鸟是怎么样关怀果树妈妈?(幼儿回答) (2)小鸟是怎么跳舞的?(幼儿回答:上下上下、左右左右) 评析(老师接受直观演示法、情景创设法,幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解)
8、3、老师:那我们小伴侣也来跳跳看,我上下上下跳果子宝宝变漂亮,我左右左右跳果子宝宝变漂亮(幼儿跟老师进行徒手练习,并跟老师念儿歌) 评析(这环节用果子宝宝跳舞的方式,让幼儿学习涂色的方法,一方面能激发幼儿学习的爱好,另一方面能让幼儿更形象、更简洁地把握涂色的方法。) 4、老师:哎呀,小鸟跳累了,要休息一会,那还有那么多的果子没有漂亮的衣服穿怎么办,让我们小伴侣来帮帮忙吧。 评析(此环节以让小伴侣关怀小鸟给苹果宝宝穿漂亮衣服,能让孩子们更情愿地参与活动,体现幼儿的主体性,也能进行一次相互关怀的情感培育。) 5、幼儿操作、老师指导 (1)老师示范后交代要求 老师:我们学小鸟一样,拿上一支蜡笔在果子
9、上,我上下上下跳舞,果子宝宝就穿上新衣服。(老师边念边示范,幼儿再次徒手练习) 老师:小鸟还会怎么跳舞?(左右左右跳)对了,还可以左右左右跳舞,果子宝宝就穿上新衣服。 评析(老师通过讲解示范法,让小伴侣把握正确的的涂色技能和方法,利用儿歌让小伴侣在有声有色中学习了技能,孩子们朗读有声,技能练习形象生动,逐步培育幼儿对绘画的爱好。) (2)幼儿操作,老师巡回指导 老师:小伴侣选择水果轮廓图,选择自己宠爱的颜色为蜡笔宝宝穿新衣,留意颜色要均匀,画面洁净,这样水果宝宝的衣服才漂亮。(幼儿操作,老师巡回指导,关怀个别力气差的幼儿) 评析(幼儿通过操作法,进行自由选择颜色进行涂色,体现了敬重幼儿的情感,
10、同时老师利用观看指导法,让每个幼儿特别是力气较差的幼儿也有不同的进展目标,同时老师也能很快明确幼儿把握的不同程度。) 三、呈现作品 1、老师:请先涂好的小伴侣送到果树妈妈这边来,给果树妈妈看看果子宝宝衣服漂亮吗?(老师把小伴侣涂好的水果贴在预备好的果树上) 评析(这一环节把活动推上新的_,让幼儿充分体会到成功的喜悦,我们要不断培育幼儿的绘画方面的自信念,敬重幼儿艺术表现,合理评价幼儿作品,就能有效培育幼儿的制造性,同时通过呈现法让幼儿呈现自己及欣赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都有表现自我的机会,并且对自己的表现力气逐步布满信念。) 2、课件:果树妈妈兴奋
11、的表情说:“感谢小伴侣的帮忙,我的宝宝的衣服真漂亮,我们一起去参加舞会吧。 老师:小伴侣真能干,关怀了果树妈妈,它邀请我们一起去参见舞会,让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧(幼儿围在果树旁跳) 3、课件:果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。 评析(通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小伴侣感受到关怀别人的欢快和成功的乐趣) 小班教育说课稿教材篇2 一、设计意图: 春意盎然,百花绽放,把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边,美丽的鲜花争奇斗艳,开得特别旺盛。每次闲逛时,孩子们都情不自禁地嚷着:老师,花儿真美啊!老师,我宠爱红色的花。看着孩子们被这些漂亮的花吸引,在那里流连来回,我想何不以此
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