期末考试成绩分析,期末考试成绩分析.docx
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1、期末考试成绩分析,期末考试成绩分析2022期末考试成绩分析,期末考试成绩分析正文内容期末考试成绩分析根据学区中心校要求,按照学校教学计划安排,学校于1月10日 1月11日组 织了期末考试。本次考试采用单人单桌、换监考的形式。1月12日进行阅卷、 登统,阅卷与登统相分离,统一制定阅卷标准,试卷按照比例混订密封,按照一 位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保 了考试成绩的 客观真实,同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期末考试诊断教 学、查找不足、改进教学的目的,现对期末考试成绩做如下分析。(数据分析以 五校区成绩作参照)一、班级整体成绩数据分析一年级5个班其中朱家沟、
2、王家营、双庙和中信四率均为100%中心小学成绩 较低高分率为95.24其他三率均为96.55.二年级中信高分率78. 59,其他三率 均为100,王家营高分率38. 46,优秀率92. 31良好率和及格率为100,中心小 学高分率为60.87优秀率78.26,良好率91. 30,及格率92.31,成绩较低。三 年级一班四率分别为23. 46、76. 54、95. 06、98. 77平均分317. 50、总分为631. 33 其中一班高于二班和三班,四年级三个班分别为616.87、630.23、634. 72成绩 相对来讲差别不大。五年级差别也不是很多分别为570. 17、559.44、573.
3、 5六年 级三个班相差60个百分点,分别为609. 87、553.93、540. 88 一班高于二三班。 从本次考试成绩上反映的情况来看,学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的 问题看,主要存在以下几方面的问题:对学生学习习惯培养重视不够,表现在书 写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考;教师课 堂上对待“双基”教学重视不够,表现在数学基本计算失分严重、英语“四会” 单词达不到要求、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题,还需大力做好以 下工作:1、加强个别学科、个别教师的指导力度。2、课堂上精讲多练,练习要有目的性,分清层次,杜绝机械重复练习,会做的 题就不要重复做了
4、。使不同程度的学生有程度不同的提高。3、狠抓边缘生的辅导工作,并落实到学生头上,给个班统计出具体数字。4、教师反思自己教育教学,把握好每次月考机会,不能把知识欠账变得越来越 多要日日清月月清。5、对于各科学习都有困难的学生,划时间段分科辅导,不能使这样的学生疲于 应付老师的检查。6、加强学生的思想工作,学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定,他们的思 想和行为会影响到其他学生,做好他们的思想工作尤为重要。7、进一步加强各学科间的愤作,尽量使学生均衡发展。8、经常深入课堂指导教学,落实包校包班制度。语文成绩3-6年级成绩很不理想,三年级和五年级分别在第24和19名六年级的 高分率和平局分较低。主要
5、存在以下问题:1、学生字迹潦草,错别字出现较多。2、应试能力不强,有的学生对题目要求的理解欠缺。3、学习习惯未养成,书写水平较低,直接影响阅读和写作的成绩。4、基础知识掌握不牢,教师重视学生的背诵而放松对默写的要求,造成无谓的 失分。根据以上问题特提出以下整改措施;1、教学中加大评议基础知识的训练,要让学生准确把握字的音形义,并严格要 求学生把字写工整。2、改变重背诵轻默写的定势,从近几年的考试情况来看,学生不是不会背诵, 而是不会写,往往在写上面失分。3、增加孩子的阅读量,在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将 知识能力向课外迁移,提高阅读能力,拓宽课外学习渠道,增加评议实践机会。
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