2023年-2024第二学期四年级语文下册教学计划-范文汇编.docx
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1、2023年-2023其次学期四年级语文下册教学支配一范文汇编一、学情分析四年级六班共有学生61人。通过上学期的语文学习,全班 学生基本养成了较好的学习语文的习惯,特殊是在习作方 面,大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习 惯等。班级班风正,学风浓,学生整体状况还算比较志向。 但是,不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生,学习 成始终不志向,这几名学生除了学习基础较差外,家庭教化 也相对薄弱,其中几位家长的文化素养不高,教化孩子的方 法欠妥当。因此,本学期需加大对几名后进生的辅导力度, 尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成果合格 的学生。另外,本班学生之间的语文素养存在着较
2、大的差距,包括学 习看法、学习习惯等,特殊是书写,差距很大,有一些同学 的执笔姿态也需订正。从整体看,大部分同学要求上进,能 在课堂上仔细听讲。但发言面不广,课堂气氛不够活跃。本 班约有五分之一的同学学习基础较差,接受实力较慢。部分 学生还没有养成主动阅读的好习惯,阅读量不够丰富,学问五、综合性学习:1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同 探讨。2、结合语文学习,视察大自然,视察社会,书面与口头结 合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,如“举办童 话故事会、编童话集”、“词语接龙”等,在活动中学习语 文,学会合作。4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文
3、学问和实力, 解决简洁的问题,做个社会学生。面较窄。另外,本班学生比较好动,静不下心。本学期须要 在学习习惯的养成方面多化力气,力求改善。二、教材分析:本册教材在立足于便教利学,运用“减法思维”,简化头绪 剪枝强干的原则基础上,保持了以下特点:突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的基本 特点。”本册教材与上册教材一样,还是习惯、课文、习作、 单元练习4大块。本学期,小学阶段一以贯之的“习惯篇” 支配了 “坚持写日记”和“疼惜图书”两个专题,既有阅读 方面的习惯,也有勤于动笔的要求,着眼学生终身发展,立 足打好素养基础,蕴含着丰富的人文教化资源,洋溢着深厚 的时代气息,为学生供应了极其丰
4、富的语言和精神“矿 藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀,还“习作” 以应有的地位,编写特地的“习作课文”置于“练习”之 前,其设计中的“三多一少”(即:多一些童贞和童趣;多 一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。) 折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达”的理 念,“两个结合”(长短结合方面致力于长期积累,不急于求成,另一方面也因“课”制宜,搞一些迁移性小练 笔。“长线”贯穿始终,“短线”相机渗透;既有特地的习 作训练,也有随课文支配的片段练习。)体现了对读写结合 规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背 背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字
5、”等 内容,一方面为学生终身学习打好听说读写的基础,另一方 面重视情感的陶冶、人格的培育,使每一课的教学都能让学 生完成一次心灵的装备,让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒 的东西根植于心灵深处,让语文教学成为有根的教化。立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一体 的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文 字之中的特点,教材坚持“基础性原则”:精选最基本的最 具生胜利能的对学生终身发展都有用的东西,作为教学的主 干内容,来构建教材的主体框架。在留意为学生打好语文的“工具性”基础的同时,人文教化因素蕴含其中:识字,运 用多种方式,展示汉字魅力,使学生对汉字产生爱好并接受 文化的熏陶
6、;写字,在写好字的过程中让学生形成好习惯、 涵养好性情;读书背诵,对于学生学习语言、积累阅历、读 书明理都大有裨益;习作,激励学生说真话、抒真情,既是 历练语言,更是学习做人;习惯,着眼于学生一生的发展, 在使学生终身受益的养成教化中实现最重要的人文关怀。因 此,本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键,立足 基础,放眼长远,突出了朗读课文,背诵课文和复述课文, 突出了钢笔字描红,突出了综合性的语言积累、运用或实践 活动,不求花样翻新,务求实在管用,帮助学生打好扎扎实 实的语文基础。强调根本手段 语文是最重要的交际工具,是用于人类自身 思维、表达思想、沟通感情的特殊工具。人自身就具备学习、
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