一枚钱币文学艺术文物考古_文学艺术-文物考古.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 一枚金币第二课时教学设计 2005-11-05 13:15:07 摘自:伴你教语文 陕西西安市雁塔区辛庄小学 姜小红 一、教材分析及设计思路 本单元三篇主体课文都是按照事情的先后发展顺序来写的,与之对比,自读课文中的几段内容则是并列写的,要引导学生在对比中感悟课文的写作特点。这一点,我设计了三步走的战略方针:一.前两篇课文,通过读、讲及说主要内容等,体会写作特点。二.到第三篇课文,先明确提出按事情发展的先后顺序来写的方法,然后回顾前两篇再次体会这种写法,最后说说第三篇课文是怎样按照这个顺序写的。三.学习自读课文,提出并列的写法,与之对比,深化对两种写法的认识。一枚金币是本单
2、元首篇课文,结合单元整体安排和本课特点,我抓住了以下三条线索来教学此文:1.故事情节发展线。通过读、讲故事及说主要内容,体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。2.人物心理线。抓住两个“受不了”体会人物心情。3.思想内容线。通过学习活动让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,懂得金钱所包含的劳动价值,知道珍惜财富。二、学情分析 对于现在大多数孩子来说,充裕的物质生活,使他们正像文中的儿子一样,看不到父母挣钱的辛苦,不懂得金钱中包含有劳动价值,当然也就不知道珍惜。学习本课,要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的,来之不易,引导学生在今后生活中 懂得正确对待金钱,养成不乱花钱的好习惯。三、教学目标
3、1.分角色朗读课文,体会人物心情,重点体会儿子“受不了”时的心情。2.通过学习,让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,要知道珍惜。四、教学过程 (一)回顾导入,进入故事情境 谁能说说课文主要讲了一个什么故事?(相机板书:老人儿子)整体感知课文,理清层次;再现名言,培养爱读书的好习惯。(二)学习第二部分,体会老人“受不了”时的心情 1.默读第二部分(28 自然段)体会:有这样一个懒儿子,老人是什么心情?2.联系实际,体会父亲“受不了”的心情。3.分角色朗读,读出老人的感受。(三)学习儿子与父亲的三次对话,体会儿子“受不了”时的心情 1.默读儿子三次“挣”钱的经过,同桌合作口头填下表。次序钱的来源父亲是
4、怎么做的儿子的表现第一次第二次第三次2.指名填表后,进行观察比较,根据自己的发现质疑。学生可能会问:(1)为什么前两次儿子都笑了,而第三次却“受不了”了?(2)父亲为什么要把金币扔进火炉里?(3)前两次父亲怎么知道那钱不是儿子挣的?确定第一问为研读重点,利用表格对比学习前两次与第三次。在老师引导下,学生应能提出有质量的问题,无论思考、讨论什么问题,都要立足于自读,自己产生问题,引起思考。学习必备 欢迎下载 3.朗读讨论,前两次儿子为什么笑了。(1)分角色朗读前两次对话。指导朗读,引导读出母亲对儿子的溺爱与纵容,读出父亲的失望与痛苦。第二次对话中,抓住“筋疲力尽”、“满头大汗”,读好儿子骗父亲的
5、话,引导积累带“汗”字的词语:汗如雨下、汗流浃背、汗流满面。(用动作来提示,帮助学生理解记忆。)(2)读后交流:父亲两次把儿子的钱扔进火炉里,儿子都笑了,假如你就是那个儿子,你为什么笑?说说你心里是怎么想的。学生在阅读中,容易形成一种角色认同,利用这点让他们进行角色置换,会得到独特的感受、体验,很好地理解书中人物的心情。4.对比阅读第三次对话,体会儿子“受不了”时的心情。(1)分角色朗读。(2)评价,重点评儿子的话读得怎么样。(3)创设情境:要想读好儿子的话,就要像演员一样去体验生活。熟悉剧本:第三次这枚金币是怎么挣来的?(板画一枚金币)学生默读这部分,勾画出重点词、句交流。体验生活,以六月天
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