略谈开展大学生就业指导的重要性人力资源劳动就业_人力资源-劳动就业.pdf
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1、一、辅导员开展个性化就业指导工作的优势大学生就业指导工作 是由众多部门构成的,工作在高校思想政治教育和学生管理第一线的 辅导员老师,不仅是开展大学生个性化就业指导工作不可或缺的角色,而且具有极大优势。1辅导员开展个性化就业指导更具针对性。他们了解本院系开设的专业,相比较整个学校就业工作的部门来 说,在开展个性化就业指导工作时,针对性更强;辅导员可以说是从 新手一入学就与他们相处,相处时间相对较长,对每个学生的方方面 面都有一定了解,这样可以根据每个学生的个性特点,开展个性化就 业指导,帮助学生分析自身存在的优势与不足,制定科学的职业生涯 规划,转变就业观念,掌握求职择业技巧,提升个人综合素质,
2、提高 就业竞争力,找到适合自己能充分发挥自己能力的工作岗位。2 辅导员更容易和学生交流,提高个性化就业指导的可信度。辅导员的角色优势是做好个性化就业指导工作的先决条件。辅导员的年龄、专业背景、生活经历等方面和所带学生较为接近。辅导员工作的特点要求他们要经常走入到学生中间,与学生朝夕 相处,和学生建立起深厚的友谊,这使得辅导员与学生之间更容易交 流、沟通,更容易走进学生的内心深处,赢得大学生的信任与依赖。因此,辅导员的工作角色大大提高了个性化就业指导的可信度。这也给个性化就业指导工作的深入开展打下了良好的基础。对于大学生在职业规划、求职择业过程中遇到的困难和问题,利 用平时掌握的一手资料与学生本
3、人进行谈话,帮助大学生解决在就业 过程中出现的困惑,引导他们客观地分析问题、认清自己的优势与不 足,走出误区,实现顺利就业。3辅导员更容易将个性化就业指导融入日常工作中。大学生就业问题不仅是社会、高校急需解决的问题,更是大学生 密切关心关注的话题。就业工作不是一朝一夕、不是一蹴而就的。有些人认为就业指导应该等到大学四年级时才开始,这是长久以 来存在的误区。实际上就业指导工作应该贯穿于整个大学四年的学校和生活。辅导员在平时的工作中,以学生的成人成才成功为工作落脚点,把就业指导工作融入到日常工作之中,针对不同年级学生特点,进行 管理、教育、指导和服务,全程培养和提高学生综合素质,提升就业 竞争力。
4、在提高日常管理工作效率的同时体现个性化就业指导的效果。二、辅导员如何开展大学生个性化就业指导工作 1 转变观念,勤 于学习,全面提高自身的就业指导能力。思想决定行动,树立正确的个性化就业理念是做好个性化就业指 导工作的前提。个性化就业指导的工作重点和途径、方法都是由个性化就业指导 理念引领和指向的。辅导员应该树立以人为本的、生涯教育的、人之匹配的个性化就 业指导理念 生管理第一线的辅导员老师不仅是开展大学生个性化就业指导工作不可或缺的角色而且具有极大优势辅导员开展个性化就业指导更具针对性他们了解本院系开设的专业相比较整个学校就业工作的部门来说在开展个性化就业指导工作这样可以根据每个学生的个性特
5、点开展个性化就业指导帮助学生分析自身存在的优势与不足制定科学的职业生涯规划转变就业观念掌握求职择业技巧提升个人合素质提高就业竞争力找到适合自己能充分发挥自己能力的工作岗位辅导员的年龄专业背景生活经历等方面和所带学生较为接近辅导员工作的特点要求他们要经常走入到学生中间与学生朝夕相处和学生建立起深厚的友谊这使得辅导员与学生之间更容易交流沟通更容易走进学生的内心深处赢得大学生的信个性化就业指导具有非常强的专业性特点,教师的指导水平和能 力非常重要,这关系到每个学生发展前途。因此,辅导员应转变观念,勤于学习,提高自身的理论水平和指 导能力,才能做好对每个学生的个性化指导,满足学生对个性化就业 指导的需
6、求。2 明确个性化就业指导在大学各年级的主要内容。个性化就业指导绝不是等到大学生要找工作时才进行的临时教 育,应形成全程化指导的理念,即从学生一进大学就开展个性化就业 指导,并根据大学生在校学习不同阶段的特点,明确各阶段指导的主 要内容。比如,针对大一新生,除了学校开设的大学生职业生涯规划与 就业指导课程以外,辅导员老师应该指导学生填写大学生职业生 涯规划档案,帮助每个新生发现和了解自己的性格、兴趣、能力和 价值观,简历学生资料档案,帮助学生制定出符合自己成长与发展的 奋斗目标,树立全方位就业和敢于竞争的意识;针对大二学生,要着 重加强培养学生的基本能力,使学生知识结构合理,专业知识扎实,实践
7、能力提高,修正入学时制定的职业生涯规划;针对大三学生,要 根据学生的个体差异,根据大二时的职业生涯规划,结合自己的职业 发展方向为将来的就业储备知识和能量;针对面临求职的大四学生,就要在就业形势、就业政策、就业政策法规以及相关行业介绍、简历 制作、求职面试技巧等方面加强指导,组织学生在课余时间进行模拟 招聘,鼓励学生走出校门多参加各类招聘会,加强锻炼增加面试成功 的几率 生管理第一线的辅导员老师不仅是开展大学生个性化就业指导工作不可或缺的角色而且具有极大优势辅导员开展个性化就业指导更具针对性他们了解本院系开设的专业相比较整个学校就业工作的部门来说在开展个性化就业指导工作这样可以根据每个学生的个
8、性特点开展个性化就业指导帮助学生分析自身存在的优势与不足制定科学的职业生涯规划转变就业观念掌握求职择业技巧提升个人合素质提高就业竞争力找到适合自己能充分发挥自己能力的工作岗位辅导员的年龄专业背景生活经历等方面和所带学生较为接近辅导员工作的特点要求他们要经常走入到学生中间与学生朝夕相处和学生建立起深厚的友谊这使得辅导员与学生之间更容易交流沟通更容易走进学生的内心深处赢得大学生的信总之,要根据不同年级和不同学生的特点开展个性化就业指导工 作,为学生赢得广阔的职业空间,这样既能实现大学生的就业目标,在工作岗位上发挥自己的能力,同时又能满足用人单位的实际需求,真正实现人职匹配的理想状态。作者吴嘉继单位
9、吉林华桥外国语学院 本 word 为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解 篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗 重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总 死亡率中排第 56 位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统 明显受累的表现,既可发生于社区获得性肺炎(community-acquired pneumonia,CAP),亦可发 生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia,HAP)。在 HAP 中以重症监护病房(intensive care unit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相
10、关肺炎(ventilator associated pneumonia,VAP)和健康护 理(医疗)相关性肺炎(health care-associated pneumonia,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发 生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高,在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合 征,在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征,需要一个独特的临床处理路径和初 始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从 ICU 综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎 患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。【诊断】首先需明确
11、肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即 广义上的肺间质)炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的 肺炎。简单地讲,是住院 48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括:新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰;伴或不伴胸痛。发热。肺实变体征和(或)湿性啰音。WBC 10 99 X 10/L 或 重症肺炎通常被认为是需要收入 ICU 的肺炎。关于重症肺炎尚未有公 认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的 CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症 肺炎的表现:意识障碍;呼吸频率30 次/minPaO25d、机械
12、通气4d)和存在高危因 素者,即使不完全符合重症肺炎规定标准,亦视为重症。美国胸科学会(ATS)2001 年对重症肺炎的诊断标准:主要诊断标准 需要机械通气;入院 48h 内肺部病变扩大 50%;少尿(每日 177 卩 mol/L(2mg/dl)。次要标准:呼吸 频率30 次/min;PaO2/FiO2 2007 年 ATS 和美国感染病学会(IDSA)制订了新的社区获得性肺炎治 疗指南,对重症社区获得性肺炎的诊断标准进行了新的修正。主要标准:需要创伤性 机械通气 需要应用升压药物的脓毒性血症休克。次要标准包括:呼吸频 生管理第一线的辅导员老师不仅是开展大学生个性化就业指导工作不可或缺的角色而
13、且具有极大优势辅导员开展个性化就业指导更具针对性他们了解本院系开设的专业相比较整个学校就业工作的部门来说在开展个性化就业指导工作这样可以根据每个学生的个性特点开展个性化就业指导帮助学生分析自身存在的优势与不足制定科学的职业生涯规划转变就业观念掌握求职择业技巧提升个人合素质提高就业竞争力找到适合自己能充分发挥自己能力的工作岗位辅导员的年龄专业背景生活经历等方面和所带学生较为接近辅导员工作的特点要求他们要经常走入到学生中间与学生朝夕相处和学生建立起深厚的友谊这使得辅导员与学生之间更容易交流沟通更容易走进学生的内心深处赢得大学生的信率30 次/min;氧合指数(PaO2/FiO2)20 mg/dL)
14、白细胞减少症(WBC 计数v 4X 109/L)血小板减少症(血小板计数v 100 X 10gL)体温降低(中心体温v 36 C)低血 压需要液体复苏。符合 1 条主要标准,或至少 3 项次要标准可诊断。重症医院获得性肺炎(SHAP 的定义与 SCAP 相近。2005 年 ATS 和美国感染病学会(IDSA)制订了成人 HAR VAP HCAP 处理指南。指南中界定了 HCAP 的病人范围:在 90d 内因急 性感染曾住院2d;居住在医疗护理机构;最近接受过静脉抗生素治疗、化疗或者 30d 内有 感染伤口治疗;住过一家医院或进行过透析治疗。因为 HCAP 患者往往需要应用针对多重耐 药(MDR
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- 谈开 大学生 就业指导 重要性 人力资源 劳动就业
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