西师版四年级下册《小数的意义》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 小数的意义 【教学内容】:小数的意义例 1、例 2 和课堂活动第 1,2,3 题;练习十三第 1,2,3题。【教学目标】:1、让学生结合现实情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系;2、通过直观、操作、推理等活动,让学生清楚、明确地归纳小数的意义。【教学重、难点】:1、重点:理解不同位数的小数所表示的含义,小数的计数单位,相邻两个计数单位的进率。2、难点:如何归纳出小数的意义。【教学过程】:一、引入:课件演示:运动会图。师:在这一副图中,我们发现了一些数字,这些数字都是小数。师:同学们,自己动手量一量书本的长和宽,看是不是都是整数?生:略 师:(
2、课件演示)同学们回忆一下,填一填:练习1 角=()元=()元,5角=()元=()元,1cm=()m=()m,23cm=()m=()m。大家一起口答。生:略 师:(课件演示)我们发现了,在测量和计算中,有时得不到整数的结果,通常可以用小数表示。师:同学们想一想,在我们的生活之中,还有哪些地方用到了小数呢?举手回答。生:略 师:(课件演示)同学们都说得非常好,小数在我们的生活中,随处可见,那么这些小数所代表的是什么意义呢?这就是我们今天这节课所要探讨的内容。板书课题:小数的意义,课件演示学习目标。二、先学:学习必备 欢迎下载 师:(课件演示)同学们来观察一下,这三组小数有什么相同点和不同点呢?生:
3、略 师:同学们真是火眼金睛,这三组小数分别是一位小数,两位小数和三位小数。那么同学们,现在自学课本例题一,同时思考一个问题:这些一位小数,两位小数,三位小数都代表了什么意义?有没有什么规律可循呢?把例题一的空填在课本上。三、后教:师:(课件出示例 1)指名板演并点评。师:像 0.1,0.3,0.5,0.7 这些一位小数,都表示把一个整体平均分成 10份,分别取其中的 1 份、3 份、5 份、7 份,那么我们能归纳出一个什么问题呢?(引导学生归纳一位小数的意义)生:略。师:同学们很聪明,我们能够归纳出:分母是 10 的分数,写成小数是一位小数,所以一位小数表示十分之几,它的计数单位是十分之一,也
4、就是 0.1。师:那么像第二幅图那样,分母是 100 的小数呢?(引导学生归纳出两位小数的意义)生:略 师:我们能归纳出:分母是 100 的分数,写成小数是两位小数,所以两位小数表示百分之几,它的计数单位是百分之一,也就是 0.01。课堂练习:课堂活动第一大题前两题,第三大题,指名板演并点评。师:(课件出示例 2)如果把一个正方体平均分成 1000 份,其中的 1 份、25 份、107 份用分数和小数怎样表示呢?生:略 师:那么 0.001,0.025,0.107 分别表示什么?它们是怎样组成的?生:略 师:(课件演示)把 1m平均分成 10 份,其中 1 份是 1dm;平均分成 100 份,
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